1、向青春舉杯,人們常常贊美青春，因為它是人生最美好的年華。人生易逝，更何況美麗而短暫的青春時光。青春是熱情向往，是積極沉淀，是我們不受任何約束而銳意進取，開始到社會峰谷中探險的年代。無數(shù)條成功的道路正在腳下延伸，無數(shù)成功就在眼前。正如詩人所說：“人生的道路雖然漫長，可要緊處往往只有幾步，特別是當人年輕的時候?！?請大家翻開課本，我們首先來熟悉一下即將要學習的這首詩歌。,不同時代的青年人對于青春，有著不同的注解；對于自己肩負的歷史使命，有著不同的領(lǐng)悟。接下來我們先去感受，二十年代青年人的豪情壯志和革命情懷。,沁園春 長沙,毛澤東,中國現(xiàn)代政治家,思想家,軍事家,文學家和書法家.中華人民共和國開國領(lǐng)

2、袖,湖南省湘潭韶沖人,生于1893年12月26日,逝世于1976年9月9日.,詩人介紹,寫作背景,1925年2月，正是北伐戰(zhàn)爭的前一年，當時革命蓬勃發(fā)展，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民起義，同時國共統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，但革命該由哪個階級來領(lǐng)導(dǎo)，成為黨內(nèi)外斗爭的焦點。這年深秋，毛澤東同志從上?；氐缴厣?，從事革命活動。軍閥趙恒惕要逮捕毛澤東同志。在韶山人民的掩護下，毛澤東同志秘密離開韶山，準備到廣州主持農(nóng)民運動講習所，經(jīng)過長沙，并獨自去了橘子洲頭。事后作了此詞。,(一)詞：詞興起于唐，盛行于宋，配樂歌唱，始稱“曲子”或“曲子詞”，因句子長短不齊，故又稱“長短句” . (二)詞的基本特點是：詞有定格，句有定

3、數(shù)，字有定聲。,文體知識,(三)詞的組成: 1.標題 是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)； 2.詞牌 是一首詞的詞調(diào)的名稱，決定著詞的字數(shù)、句數(shù)和平仄聲韻。詞以字數(shù)的多少分為小令（58字及以下）、中調(diào)（59-90字）和長調(diào)（91字及以上）。 (四)沁園春：沁園相傳為東漢明帝女兒沁水公主園，后來被外威竇憲仗勢奪取，有人作詩詠其事，此詞牌由此而得名。,文體知識,預(yù)習作業(yè)檢測,給下面加線字注音 （1）沁園春（ ） （2）崢嶸歲月（ （3）百舸爭流（ ） （4）悵寥廓（ ）（ ） （5）揮斥方遒（ ） （6）浪遏飛舟（）,2.解釋下列加線的詞語,（1）漫江碧透 （2）百舸爭流 （3）萬類霜天競自由 （4）悵寥廓 （

4、5）崢嶸歲月稠 （6）揮斥方遒 （7）激揚文字 (8）糞土當年萬戶侯 （9）到中流擊水 （10）浪遏飛舟,課文鑒賞,感知課文 1、朗誦課文，感受節(jié)奏。 注意：字詞的讀音、朗誦的節(jié)奏、朗誦者的情感。 2、全班同學一起有感情地朗讀課文。,沁園春長沙 獨立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭。 看/萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹/擊長空，魚/翔淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉??？ 攜來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學/少年，風華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點/江山，激揚/文字，糞土/當年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？,

5、研讀上闕,朗讀,思考: （1）詞的上闕，主要寫了什么？ 明確:主要寫景 (2)寫的是什么時候,什么地方的景色? 明確:秋天 橘子洲,(3)詩歌語言的跳躍性很大，語序往往倒裝，而且有些成分省略。本詞的開頭三句，哪位同學能按調(diào)整好的正常語序，把三句的大意順暢地說一下 寒秋獨立,橘子洲頭,湘江北去. 在深秋時節(jié)，毛澤東獨立于橘子洲頭，看著湘江水滾滾北去。,（4）這里詩人都看到了哪些秋景？大家推薦一位朗誦水平高的同學來讀一下 “看”是領(lǐng)字，要稍加停頓， 補充:”俗稱“領(lǐng)字”，一般上下闕都有一個，讀詩詞要注意找出這種領(lǐng)字。 具體哪些景色？ 補充:”意象”,寫進詩歌的已經(jīng)融入作者情感的景.物.人.,“意象

6、”簡釋,意,創(chuàng)作者的思想感情,象,作品中的客觀物象,詩人的思想感情與客觀物象融合形成意象,意境,詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩意的藝術(shù)境界,詩中有哪些意象？,象（客觀事物） 山 林 江 舸 鷹 魚,意象（帶有詩人情感的事物）,紅遍的萬山,盡染的層林,碧透的整條江,爭流的百舸,搏擊長空的雄鷹,淺底輕翔的游魚,寫 景,時間、地點、 特定的環(huán)境,（前三句）,湘江秋景圖,山 林 江 舸 鷹 魚,靜景 （色） 動景,遠景 近景,紅染碧爭擊翔,仰視 俯視,(5)描寫景物上又有什么特點？,引申討論：“秋天”在詩詞中常常充滿了肅殺、感傷的情調(diào)，本詩為什么沒有？ 這與一個人的氣度、胸襟、性格、身

7、份有關(guān)。他不是一介普通書生，是叱咤風云的一代偉人，胸懷大志的杰出的政治家。他有經(jīng)天緯地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的風范，奮發(fā)向上的永不消沉的樂觀性格，不同于那些多愁善感的纖弱文人，所以他的詩詞也不同凡響，充滿豪情壯志。,有幾幅畫面？取個小標題,獨立寒秋圖 湘江秋景圖 崢嶸歲月圖 中流擊水圖,“攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠?！痹谌闹衅鹗裁醋饔茫?承上啟下 過渡作用,崢嶸歲月圖,19111925年，毛澤東在長沙從事的主要革命活動有： 組織了湖南學生聯(lián)合會、新民學會 開辦了平民夜校、文化書社 參加反對袁世凱稱帝，領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐張敬堯、譚延闿、趙恒惕等軍閥的活動 創(chuàng)辦湘江評論，成立馬克思

8、主義研究會,塑造了怎樣的少年形象？,青春年少，神采飛揚，才華橫溢，意氣風發(fā)，熱情奔放。 年齡氣質(zhì)(同學少年 風華正茂) 精神狀態(tài)(書生意氣 揮斥方遒) 戰(zhàn)斗行動(指點江山 激揚文字 糞土當年萬戶侯),中流擊水圖,中流擊水 圖,討論：“中流擊水”這一情景蘊含著詞人怎樣的感情？在全詞中有什么作用？ 明確：“中流擊水，浪遏飛舟”，采取象征的手法，形象地表達了一代革命青年的凌云壯志，以天下為己任，以及在新時代的大潮里，乘風破浪，鼓槳前進，立志振興中華的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的“誰主沉浮”的問題。,獨立寒秋， 湘江北去， 橘子洲頭。 看萬山紅遍， 層林盡染； 漫江碧透， 百舸爭流。 鷹擊長空，

9、魚翔淺底， 萬類霜天競自由。 悵寥廓， 問蒼茫大地， 誰主沉??？,時間、地點、人物,見景生機勃 勃之景,生情濟世滄桑之情,攜來百侶曾游。 憶往昔崢嶸歲月稠。 恰同學少年， 風華正茂； 書生意氣， 揮斥方遒。 指點江山， 激揚文字， 糞土當年萬戶侯。 曾記否， 到中流擊水， 浪遏飛舟？,追憶當年革命盛景,感懷往昔壯志豪情,過渡,上闋：描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃的湘江寒秋圖，并即景抒情，提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題。 下闋：回憶往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情，也形象地給出了誰主沉浮的答案。,誰主沉?。恐髟讎颐\的，是以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊世界的革命青年。,上闕寫景如此美好,與作者要表達的情感有什