1、 自主學習報告 孫冬梅從本科轉身進入研究生研究生的學習到現(xiàn)在即將四年，這次的回歸，給了我們一個更好的機會去繼續(xù)從事有關教育教學的學習，同時也給大家提供了一個交流的機會。坐在教室里我仔細觀察了我好多的同學和老師，大家的變化都很大，除了外在的之外，最多的還是大家在教學方面的滔滔不絕，老師給我感覺還是那么親切，當學生的感覺真好。突然間很不想畢業(yè)。寫到這里，我突然間想到了坐在我面前的我的學生，也許這才是我肩負的責任。 研究生開設的課程很多，但是都是教師應具備的常用知識。我自己回顧了一下自己的課程，出現(xiàn)在我記憶中的是一系列的課程名稱以及其中所蘊含的教學內容，讓我的知識體系更加完整。 下面，我來分析一下我

2、所學的和我所認識下的課程體系分類：1、 外語（教育專業(yè)外語）A公共必修課2、 中小學體育課教學的有效管理C專業(yè)必修課程3、 中小學體育教師專業(yè)引領與提升C專業(yè)必修課程4、 體育課-說課、聽課與評課C專業(yè)必修課程5、 體育教學中存在的問題及案例分析C專業(yè)必修課程6、 政治理論（含教師職業(yè)道德教育）A公共必修課7、 教育學原理A公共必修課8、 課程與教學論A公共必修課9、 中小學教育研究方法A公共必修課10、 青少年心理發(fā)展與教育A公共必修課11、 體育課教學設計C專業(yè)必修課程12、 中小學體育潛課堂研究D專業(yè)選修課程13、 中小學業(yè)余體育訓練探索D專業(yè)選修課程14、 體育場館管理與無形資產(chǎn)開發(fā)D

3、專業(yè)選修課程15、 特色課課間操的創(chuàng)編與案例D專業(yè)選修課程在開設的課程中，1、 英 語 屬于日常體育專業(yè)教學的常用術語教學，更加方便我了解一些文獻中的常用術語，英語作為通用語言，在外面的日常工作和學習中是不可缺少的一部分。2、 中小學體育課教學的有效管理 在這門課程中，老師主要講述了如何準確把握課堂的有效性，由于現(xiàn)在素質教育的要求越來越高，課堂的有效性，也直接決定了課堂的效率，為以后的學生課堂的有效性提供理論支持。3、 中小學體育教師專業(yè)引領與提升這門課程為體育老師專業(yè)的繼續(xù)學習提供了幫助，同時也為理論和實踐的融合提供了支持。4、 體育課-說課、聽課與評課說課、聽課、評課是教師常見的教師基本功

4、大賽常用的比賽模式，擁有好的說課、聽課、評課技能能夠更精確的把握課堂，為課堂的學習提供更加精煉的語言支持。5、 體育教學中存在的問題及案例分析在這一門課中教師講授了平時在課堂上常見到的一些問題，有些這些專業(yè)的分析是指到，讓我們更進一步的走進了平時我們的課堂和生活中常見到的一些問題學生，更加了解他們的生活和內心時間，漸漸地明白了為什么他們在課堂上會成為比較麻煩的問題學生，主要原因還是他的生活或者渴望老師給于的關注得不到滿足，所以才迫使他們更加的浮躁，由此我聯(lián)想到了自己的課堂，后來在課堂上我根據(jù)學生的需要把學生進行了分類，在課堂上有針對性的對學生進行輔導發(fā)現(xiàn)學生真的進步了很多，至少現(xiàn)在的課堂上違反

5、紀律的學生真的越來越少了。6、 政治理論（含教師職業(yè)道德教育）作為一名黨員，在工作單位也會經(jīng)常會接受一些黨務方面的教育與學習，在學校開設的自主學習課程中也開設了政治理論的學習，我們所學的政治理論和平時工作中所涉及到的也有一定的區(qū)別，它更注重與基本概念和常用知識領域的學習。7、 教育學原理 8、 課程與教學論9、 中小學教育潛課堂研究10、 中小學業(yè)余體育訓練探索 作為一門純理論課，為以后的教學和研究體重理論支持11、 中小學教育研究方法這門課的開設剛好和我所從事的中學教育相連接，為教育的進一步研究做好基礎，中小學教育研究方法，強調的是教育學中的研究方法，為課堂上常出現(xiàn)的一些問題提供參考方法。1

6、2、 青少年心理與發(fā)展教育初中的學生正處于學生階段嚴重的叛逆期，只有正確的理解孩子的心理，才能從正確的角度引領孩子朝正確的方向發(fā)展，及時的溝通和反饋對于老師和學生來說都很重要，可以避免掉很多彎路，直奔主題。13、 體育課教學設計從這節(jié)課中我學會了如何更規(guī)范更系統(tǒng)的寫好教學教案，優(yōu)秀的教學設計可以讓一節(jié)課更加清楚明了。14、 體育場館管理與無形資產(chǎn)開發(fā) 場館是教學的基礎，場館的環(huán)境直接決定影響學生鍛煉成績進步的快慢，舒適的運動環(huán)境，給人一個好的運動境界。場館的管理對于一所學校來說也很重要，適當?shù)墓芾砜梢匝娱L場館的使用壽命，也是以另外的一種形式節(jié)約了資金的開支。15、 特色課課間操的創(chuàng)編與案例 課間操與校本課程的