1、認(rèn)識(shí)鐘表前測(cè)和后測(cè)分析,西安學(xué)區(qū) 王生杰,認(rèn)識(shí)鐘表前測(cè)分析 本次前測(cè)共兩大題，5小題。參加這一次前測(cè)的共40人，其中全張卷全對(duì)的1人，占2.5%。,第一大題選擇題有4小題，全對(duì)的共16人，占40%。第1小題爸爸或媽媽叫醒的有15人，占37.5%；自己醒的有9人，占22.5%；鬧鐘叫醒的有16人，占40%。,第2小題33人做對(duì)，占82.5%。大部分同學(xué)對(duì)鐘面有基本的了解。,第3小題27人做對(duì)，占67.5%。大部分同學(xué)有個(gè)基本的感知。,第4小題22人做對(duì)，占55%。一半的同學(xué)在生活中感知了認(rèn)讀時(shí)間 。,第一大題的目的是為了了解學(xué)生在生活中對(duì)鐘表的認(rèn)知情況。在教學(xué)中，老師要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，使

2、課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為對(duì)他們?cè)薪?jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提升。,第二大題填寫時(shí)間有4個(gè)空，全對(duì)的共4人，占10%。 第二大題主要是根據(jù)書本例題設(shè)計(jì)的，目的是想了解學(xué)生會(huì)不會(huì)記錄（寫）整時(shí)。根據(jù)學(xué)生的答題情況，發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生不會(huì)記錄整時(shí)，老師在這里要多花時(shí)間進(jìn)行教學(xué)。,認(rèn)識(shí)鐘表后測(cè)分析 本次后測(cè)共三大題。參加這一次后測(cè)的共40人，其中全對(duì)的 35 人，占87.5 %。,第一大題根據(jù)鐘面填空。全對(duì)的共 36 人，占 90 %。其中第一空全對(duì)的40人，占100 %；第二空全對(duì)的 40 人，占100 %；第三空全對(duì)的37 人，占92.5 %；第四空全對(duì)的 37 人，占90.5 %。,第一大題的目的是想檢查學(xué)生學(xué)習(xí)本

3、節(jié)課后對(duì)鐘面的了解，從學(xué)生的答題情況看，大部分學(xué)生掌握得比較好，都知道鐘面上有12個(gè)數(shù)，12個(gè)大格，又短又粗的針是時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的針是分針。,第二大題是連線題。全對(duì)的共 38 人，占95 %。學(xué)生都學(xué)會(huì)了看兩種鐘面的時(shí)間。,第三大題是一道讓學(xué)生用兩種方法記錄鐘面上的時(shí)刻的題目。全班有 39 人全對(duì)，占 97.5 %。做錯(cuò)的1 人，其中有 1 人把鐘面上的 6:00 時(shí)寫成 6分。,本節(jié)課借助學(xué)生已經(jīng)在生活中積累的一定的認(rèn)識(shí)鐘面的經(jīng)驗(yàn)，通過觀察和實(shí)物演示，讓學(xué)生在說一說、撥一撥、猜一猜、連一連等活動(dòng)中，知道整時(shí)的兩種表示方法。從后測(cè)情況來看，學(xué)生都認(rèn)識(shí)了鐘面，會(huì)用兩種方法記錄（寫）整時(shí)。在卷面中發(fā)現(xiàn)，個(gè)別