1、一、教學(xué)理念 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，為了讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課堂。,二、教材分析 本文編排在語(yǔ)文版七冊(cè)第三單元第一篇，該單元以寫景抒情的散文為主。在前兩個(gè)單元的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法，這篇課文課文層次清楚，語(yǔ)言生動(dòng)形象優(yōu)美、字里行間洋溢著作者對(duì)春的喜愛之情。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫都起到了很好的示范作用。依據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)和課文訓(xùn)練要求，可考慮在充分的課堂實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解內(nèi)容，品味語(yǔ)言，表達(dá)感受。為此我將從以下幾個(gè)方面來設(shè)計(jì)我的教學(xué)目標(biāo)

2、。,三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：有感情地朗讀課文，感知全文內(nèi)容，獲得美的熏陶 。2、過程與方法：學(xué)會(huì)抓住春天景物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)比喻，擬人，排比等修辭的運(yùn)用，用準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪春天美景從而提高寫作能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的觀察和熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)抓住春天景物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)比喻，擬人，排比等修辭的運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn) 用準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪春天美景從而提高寫作能力。,四、教法學(xué)法 教法：1、情境創(chuàng)設(shè)法:根據(jù)初一學(xué)生的好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，我用語(yǔ)言描繪情境，用音樂渲染情境，用畫面創(chuàng)設(shè)意境，喚起學(xué)生對(duì)課文的興趣。2、美讀法:通過示范朗誦，齊讀，自讀等多種形式將春所表現(xiàn)的思想、情感形象

3、體會(huì)出來。正所謂“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。3、問答探討法:有針對(duì)性的提出探討性問題可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的理解分析能力。對(duì)圍繞“春”分別寫了哪三部分，給我們描繪了哪些圖畫，分別抓住了事物的哪些特點(diǎn)的提問，促使學(xué)生深入體會(huì)春之景，從而更好領(lǐng)會(huì)全文主旨。,學(xué)法 與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，美國(guó)心理學(xué)家布魯納曾在發(fā)現(xiàn)理論中認(rèn)為：“應(yīng)可能的讓學(xué)生參與到探索知識(shí)過程中去?！弊寣W(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過朗讀、質(zhì)疑、探究、感悟四結(jié)合學(xué)習(xí)法。最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。,五、教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入，感受春的氣息二、聽讀課文，感知畫面三、美讀課文，感悟春景四、品讀課文，感悟春情五、回顧課文，抒寫情感,六、板書設(shè)計(jì)（一）盼春 總領(lǐng)