1、這個(gè)事例是關(guān)于得了心臟病的司機(jī)的故事。 他開(kāi)車送乘客的時(shí)候，心臟病發(fā)作，在他生命的最后一分鐘，他把車慢慢地停在路邊，讓乘客們安全下車，然后把車熄火，確保交通正常運(yùn)行。 結(jié)束了這些個(gè)，一個(gè)人靜靜地躺在駕駛盤(pán)上，失去了自己寶貴的生命。 普通司機(jī)，沒(méi)有很多宣傳，也不是驚天動(dòng)地的事跡，但這位模范司機(jī)，已經(jīng)被廣大群眾牢牢銘刻在心。 為什么？ 因?yàn)樯鐣?huì)道德的規(guī)范，在廣大的人民群眾的心中。 13釣魚(yú)啟示，執(zhí)教者：謝克農(nóng)夫，學(xué)習(xí)目的： (1分鐘)，1，準(zhǔn)確，流暢，感情上可以朗讀課文。 2 .抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者的心理變化。 3、理解父親警告我的意思。 三十四年前的月光給我留下了水般的夜晚，永久的回憶和一生的

2、啟示。 朗讀下面的句子，回答問(wèn)題。 1、“永久的回憶”是什么？ 2、“終身啟示”是什么？ 自學(xué)指導(dǎo)1 :(2分鐘)，作者想起三十四年前的月光如水的夜晚，自己和父親在湖邊的小島上釣魚(yú)、放生，由此得到啟示。 自學(xué)檢查1:(3分鐘)、1、“永久的回憶”是什么？ 道德是一個(gè)單純的問(wèn)題，很難實(shí)踐。 釣上來(lái)的公鱸在湖上遷徙，如果一個(gè)人從小盆友的時(shí)候開(kāi)始接受這樣嚴(yán)格的教育，可以獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。 2、“終身啟示”是什么？ 默讀第39自然段，自學(xué)，“我”找到困難的原因。 用波浪線畫(huà)關(guān)聯(lián)的句子，讀，讀自己的體會(huì)。 自學(xué)指導(dǎo)2 :(3分鐘)、“我”不想放魚(yú)的理由是什么？ /這條魚(yú)是我好不容易釣上來(lái)的。 自

3、學(xué)檢查2:(5分鐘)，2、鱸魚(yú)這么大，這么美麗，誘惑人。 周圍沒(méi)有人，不受限制和批評(píng)。 39再次默讀自然段，體驗(yàn)“我”心理變化的過(guò)程。 找出相關(guān)的句子和段落，閱讀，體會(huì)。 自學(xué)指導(dǎo)3:(3分鐘)，1、啊，大魚(yú)！ 我沒(méi)見(jiàn)過(guò)的大鱸魚(yú)！ 2、“爸爸！ 為什么？ ”我熱情地問(wèn)。 3、“可是我釣不到這么大的魚(yú)。 ”“我正在討論高聲地，竟然哭了起來(lái)。 4、我又抬頭環(huán)視四周，到處安靜，在皎潔的月光下看不見(jiàn)其他任何人的影子，我再次將懇求的目光轉(zhuǎn)向父親。 5、我慢慢地把魚(yú)鉤從雄鱸的嘴唇上取下來(lái)，依依不舍地遷往湖里。 自學(xué)檢查3:(10分鐘)，兒子：周圍沒(méi)有人，誰(shuí)知道？ 我們還沒(méi)放吧？ 爸爸：小盆友，沒(méi)人看到你的

4、行動(dòng)，應(yīng)該放魚(yú)啊。 不然的話，你在自各兒上騙了自各兒。 兒子：這次不遵守，下次遵守好嗎父親：有第一次的話一定有第二次。 我必須把魚(yú)放在湖里。 從父親無(wú)法討論的聲音清楚地知道父親的話沒(méi)有商量的馀地。 我慢慢地從大鱸魚(yú)的嘴唇上取出魚(yú)鉤，放入湖里。 父親讓“我”把魚(yú)放在湖里的真正目的是什么？ 衡量真正的人品，就是在知道誰(shuí)也注意不到的時(shí)候，要看做什么。 孟德斯鳩(ji )在給你發(fā)名言，進(jìn)行堂訓(xùn)練的時(shí)候，一定要做題，朗讀下面的句子，回答問(wèn)題。 在人生的旅途中，多次遇見(jiàn)了誘惑那個(gè)類似鱸魚(yú)的“魚(yú)”。 第一個(gè)“魚(yú)”是指，第二個(gè)“魚(yú)”是指人生中的名利、財(cái)富等誘惑。 又大又美的鱸魚(yú)。 (5分鐘)請(qǐng)看下面的攝影圖片

5、和文字資料，試著聯(lián)系個(gè)人生活的實(shí)際和體驗(yàn)。、選擇問(wèn)題、口語(yǔ)交際、公民道德建設(shè)實(shí)施綱要文明禮儀為愛(ài)護(hù)公共物品遵守環(huán)境尺依從性、保護(hù)公德現(xiàn)在是這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)中，沒(méi)有了公德行為嗎？ 答案是“不行。 如今有多少人忘記了“公德”這個(gè)詞呢？ 看著公園里的那個(gè)家庭，媽媽讓大約5歲的孩子踩在草坪上拍了攝影圖片。 這個(gè)嬰兒說(shuō)：“媽媽，草也有生命，我們不能踩它?！?“我是大丈夫，”媽媽說(shuō)，“寶貝不情愿地走了進(jìn)去，草坪旁邊，“草很青，摘腳丫子很輕。 上面刻著“”的石頭。 她沒(méi)有看這些個(gè)提示嗎？ 不，她只是忘了“公德”這個(gè)詞。 在過(guò)路紅燈的警告下，一個(gè)成年人牽著一個(gè)小盆友的手過(guò)馬路，小盆友說(shuō)：“爸爸，紅燈不能過(guò)馬

6、路，很危險(xiǎn)”，爸爸拒絕牽著小盆友的手放下，邊走邊說(shuō)：“大丈夫，忙不迭”。 于是，他們走上了留心的。 看到道路司機(jī)在車輛的綠色道路上通行，其結(jié)果不難想象。 在我們身邊，吐痰的人、踩草坪的人、乘坐男低音不讓座給“老人虛弱的病宮內(nèi)孕”的人、不遵守公共場(chǎng)合秩序的人等現(xiàn)象是常見(jiàn)的。 這不僅是被鄙視的行為，還伴隨著傳播致病菌等危害。 所以，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們要遵守公德，從小事開(kāi)始，從身邊開(kāi)始，讓我們的社會(huì)更加和諧美麗，讀下面的真正的敘述方法，你有什么感想？ 放學(xué)后，和同學(xué)們交流你的意見(jiàn)，寫(xiě)下你的真實(shí)想法。 羊城晚報(bào)新聞消息：人情冷暖，何以至此？ 10月13日下午5點(diǎn)30分左右，一場(chǎng)慘劇在佛山南海黃岐廣佛五金城發(fā)生：一年兩歲的少女小悅悅在小巷里走，被一輛面包車碾壓了兩次，幾分鐘后又被一輛小型貨艙車撞倒。 而且難以理