1、,古代詩歌鑒賞之 人物形象,主講：張舒婷 平南縣龔州中學(xué),明確考綱要求,把握鑒賞詩歌人物形象的方法,掌握鑒賞詩歌人物形象的答題思路，并能規(guī)范組織答案。,學(xué)習(xí)目標(biāo),考點、考情分析,鑒賞文學(xué)作品的形象,包括人物形象、景物形象、事物形象，要善于把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。 人物形象包括：抒情主人公自己的形象和作品中刻畫的人物形象 2017年全國卷1禮部貢院閱進(jìn)士就式第14題、 以及2017年全國卷2送子由使契丹第15題考察了人物形象。,高考設(shè)題方式,1、這首詩塑造了什么樣的人物形象？ 2、試概括這首詩中人物形象特點，并簡要分析。 3、通過詩中的形象塑造，表現(xiàn)了詩人怎

2、樣的情感？,鑒賞人物形象的方法,課文回顧：請說說你用什么方法去把握詩中的人物形象。,一剪梅紅藕香殘玉簟秋 李清照 紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。 云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓。 花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。 此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。,塑造了孤獨寂寞，終日思念丈夫、渴望與之團(tuán)聚并在等待云中寄來錦書的少婦形象。,小結(jié)：鑒賞人物形象的方法,1、要知人論世，了解相關(guān)背景資料。 2、分析描寫人物的手法： 抓正面描寫（外貌、語言、動作、神態(tài)、心理、特別是細(xì)節(jié)描寫）； 抓側(cè)面描寫（環(huán)境的烘托、他人的襯托） 3、借助意象、關(guān)鍵詞語。 4、體察寫作意圖，注意聯(lián)想和想象。,典題導(dǎo)引

3、,尋陸鴻漸不遇 皎然 移家雖帶郭，野徑入桑麻。 近種籬邊菊，秋來未著花。 扣門無犬吠，欲去問西家。 報道山中去，歸來每日斜。 注：帶郭，意思是靠近外城。,請鑒賞詩中陸鴻漸的形象。（6分）,規(guī)范答題步驟：,1、點特點：用兩三個詞概括思想性格+身份； 2、析特點：結(jié)合具體詩句和手法分析形象的特點； 3、明作用：表達(dá)了什么感情或有什么意義。,點特點：詩中陸鴻漸是一個寄情山水、不問塵世的高人逸士形象（2分）。 析特點：前四句，通過對幽僻高雅的隱居之地的景物描寫，間接襯托陸鴻漸的高潔不俗（1分）；后兩句，由西鄰敘述陸的行蹤，表明他又是一個熱愛自然，寄情山水的高人（1分）。 明作用：作者通過塑造陸鴻漸這一

4、形象表現(xiàn)了對隱逸生活的向往和追求。（2分）,練習(xí),邯鄲冬至夜思家 白居易 邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。 想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。 試賞析詩中塑造的人物形象。（6分）,點特點：詩中刻畫了一個佳節(jié)之夜客居旅館，徹夜難眠，倍感孤寂，思念親人的游子形象。 析特點：冬至日到了，在邯鄲驛里，詩人抱膝枯坐，只有影子陪伴他，他想象家里的親人此時也坐在燈旁，說起遠(yuǎn)方的他。 明作用：表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的孤寂之感和對家人的思念之情。,課堂總結(jié),君子博學(xué)而日參省乎己 這節(jié)課， 我學(xué)到了啥？ 嘴上說來終是淺 ，絕知此事要筆行，要歸納總結(jié)。,常見的人物形象： 1、憂國憂民、心系社稷的形象 2、不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。 3、寄情山水、歸隱田園的隱士形象。 4、懷才不遇、壯志難酬的謫客形象。 5、矢志報國、慷慨憤世的形象。 6、友人送別、思念故鄉(xiāng)的游子形象。 7、戍邊報國、反對征伐的征人形象 8、凄涼寂寞、美人遲暮、生離死別的思婦形象,常用詞語： 豪放瀟灑、英姿颯爽、武藝不凡、斗志昂揚、不拘禮節(jié)、天真頑皮、勇猛剽悍、干練果決、英武豪邁、寂寞惆悵、飽經(jīng)磨難、顧影自憐、身孤影單、百無聊賴、零落漂泊、情趣高雅、懷才不遇、壯志難