1、去年樹，陜西省西鄉(xiāng)縣金牛小學(xué)李芳，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版小學(xué)國語四年級上冊，學(xué)習(xí)提綱：以自己喜歡的方式閱讀課文，尋找課文，有一些對話，畫畫。 樹對鳥說：“再見，小鳥！ 明年春天請回來。 請?jiān)俪o我聽。 “是的，明年春天我一定回來給你唱。 請等等！ ”鳥兒說完，向南方飛去。 回去，主動學(xué)習(xí)，與桌子合作學(xué)習(xí)，按角色感情朗讀小鳥與樹根、玄關(guān)、少女的對話。 “站在這里的那棵樹，到哪兒去了？ ”鳥兒問樹根。 鳥落在了工廠的大門口。 她問玄關(guān)：“老師，我最好的朋友樹在哪里？ 你知道嗎？ “女孩，請告訴我火柴在哪里?！?“站在這兒的那棵樹，到哪兒去了？” ”鳥兒問樹根。 鳥兒問大門。 “門老師，我

2、最好的朋友樹在哪里？ 你知道嗎？ ”鳥問女孩：“女孩，請告訴我火柴在哪兒。 ”“門老師，我最好的朋友樹在哪里？ 你知道嗎？ “用木頭或工廠切成細(xì)絲，火柴，運(yùn)到那邊的村子賣。 “火柴已經(jīng)用完了。 然而，火柴點(diǎn)燃的火，仍然在這燈中亮著。 ”“小姐，請告訴我火柴在哪兒。 ”“站在這兒的那棵樹，到哪兒去了？ ”鳥兒問樹根：“樹根回答說。 “鳥問門?！贝箝T說，“用木頭或工廠切成細(xì)絲，做成火柴，運(yùn)到那個村子去賣。 ”“這是一個很好的例子?！?鳥問女孩，”女孩說，“火柴已經(jīng)用完了。 可是，火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞電燈里點(diǎn)著。 ”“鳥兒向山谷飛去。 鳥向村子飛去。 鳥兒為了尋找好的小伙伴而勞心勞力，她一邊追著樹

3、的身影，一邊尋找樹的下落，途中，她又將面臨怎樣的困難呢，鳥兒睜開大眼睛，凝視著燈光看著有會兒。 然后，她唱了去年唱的歌給燈火聽。 唱完歌，鳥兒又對著燈火有會兒看了看，飛走了。 想象一下：鳥兒睜大了眼睛，凝視著燈光，看著有會兒，似乎在說著。 ”“這是一個很好的例子?！?然后唱了去年唱的歌給燈火聽。 唱完歌，鳥兒又對著燈火有會兒看了看，“好像在說。 ”“這是一個很好的例子。” 大樹的日記2005年12月5日陰天的今天，我很悲哀的。 因?yàn)槲乙x開森林，所以不能見到小鳥了。 小鳥，你在哪里？ 你能聽見我的聲音嗎？ 我舍不得這片土地，舍不得離得更遠(yuǎn)的你！ 很期待能再次見到你啊如果你看不到我的話，多么可悲哀的啊小鳥！ 你快來，讓我再看你一遍，聽到你唱我喜歡的歌，我也很滿意。 這真是棵(樹)！ 這真是一只鳥！ 真正的小伙伴情是分手后的憂慮，彼此珍愛，有不必剛。 星大劇院，1，小組合作，按角色分別授課。 2、建議優(yōu)秀演員上臺表演。 3、選擇最佳演員。 新美南吉是日本眾所周知的童話達(dá)人，雖然只活了30年，卻留下了110多個童話，60篇小說，約600多首詩歌，60年后讓我們感動，猶如一根燒成灰燼的火柴，馀燼還在燈中飛翔，點(diǎn)著燈光。 小鳥對大樹的真實(shí)，大樹也深受感動。 大樹認(rèn)為在自己還沒有燃盡之前，就為小鳥寄去了友誼