1、浙江省2009年中考科學試題八年級下冊部分精選,杭州市,1.如圖所示，閉合電鍵S后，發(fā)現(xiàn)電燈L不亮，且保險絲沒有熔斷。某同學用測電筆測試燈頭的兩根電線C,D,發(fā)現(xiàn)這兩處都能使測電筆的氖管發(fā)光，再用測電筆測試火線A和零線B時，氖管在測火線A時能發(fā)光，在測零線B時不發(fā)光。那么可以判定故障是 ( ) A.火線和零線短路 B.電燈L短路 C.電線AC段某處斷路 D.電線BD段某處斷路,D,2.“空氣中氧氣含量的測定”有多種方法。甲生設(shè)計了如圖1如示的實驗方案：在燃燒匙內(nèi)盛過量紅磷，點燃后立即插入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞，待紅磷火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾，水注入集氣瓶。回答下列問題： (1)、反應(yīng)

2、結(jié)束后，打開鐵夾，水自動注入集氣瓶的直接原因是_ . (2)、若空氣中氮氣也能和紅磷反應(yīng)，能否用該方法來測定空氣中氧氣的含量？,不能,瓶中的氣壓低 于外界大氣壓,(3)、丙生想利用氧氣和某種金屬的反應(yīng)，來測定空氣中的氧氣含量。他選擇利用下列儀器、藥品：帶瓶塞的l000ml燒瓶電子天平（稱量精度為0.01克）酒精燈某種金屬粉末。他的實驗步驟如下：準確稱量某種金屬粉末的質(zhì)量（足量），將其放入燒瓶，塞緊瓶塞，放置一段時間后，倒出燒瓶中粉末，并稱其質(zhì)量。寫出丙生的實驗思路_,根據(jù)反應(yīng)前后固體粉末質(zhì)量的改變來 計算空氣中氧氣的質(zhì)量,3.木糖醇和普通的白糖相比，具有熱量低的特點，常用于減肥食品。已知該有機

3、物由三種元素組成，其中氫元素質(zhì)量分數(shù)約為7. 9，氧元素質(zhì)量分數(shù)約為52. 6，且每個分子中含有5個氧原子。試回答： (1)該有機物還含有的一種元素是 ； (2)該有機物的相對分子質(zhì)量為 （取整數(shù)）； (3)該有機物的化學式為 .,C5H12O5,碳元素,152,寧波市,4.2008年9月曝光的“結(jié)石寶寶”事件，與嬰幼兒服用含有三聚氰胺（C3H6N6）的奶粉有關(guān)。下列關(guān)于三聚氰胺的說法，錯誤的是（ ） A人含有三聚氰胺的奶粉是混合物 B三聚氰胺是一種無機物 C三聚氰胺由C、H、N三種元素組成 D三聚氰胺的式量是126 5常溫下，新型納米材料MFe20 x (3x4)能使工業(yè)廢氣中的SO2轉(zhuǎn)化為

4、S，反應(yīng)過程如下： MFe20 x +S02 MFe20y + S，其中M表示+2價的金屬元素。已知MFe20y中Fe的化合價為+3價，M在該反應(yīng)中化合價不變。下列說法錯誤的是（ ） AMFe20 x可用于環(huán)保 B該反應(yīng)屬于分解反應(yīng) Cy的數(shù)值為4 D該反應(yīng)中硫元素的化合價發(fā)生了變化,B,B,6.某氣體可能含有水蒸氣、CO、H2中的一種或幾種。為了確定其成分，最佳的實驗方案是將氣體依次通過裝置（ ） A甲、乙、丙 B丙、乙、甲 C丙、甲、乙、丙 D丙、甲、丙、乙,D,7.如圖所示是小科家部分線路連接圖。當小科用測電筆接觸插座的右孔時，氖管發(fā)光，可知右孔內(nèi)的電線與進戶線中的 線相連接；當閉合開關(guān)

5、s，燈L在亮的瞬間熄滅，而室內(nèi)其它用電器仍正常工作，則燈 L處電路 (填“開路”或“短路”)。,開路,火,8.在與水平面成15角的傾斜木板上，分別鋪上5cm厚的有草皮土壤和 無草皮土壤，用灑水壺取等量的水以同樣的方式淋澆，如圖所示。 (1)實驗表明：裸地的水土流失情況更為嚴重，可知 對 土壤有保護作用； (2)請你提出一條治理黃河上游水土流失的措施： 。,植樹造林、退耕還林等,草皮,9據(jù)報道：2009年5月7日下午，我市某氣霧劑廠車間內(nèi)鋁粉起火，因工作人員缺乏消防知識，用水滅火，結(jié)果發(fā)生爆炸。小科查找了有關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)金屬鋁在加熱條件下能和水發(fā)生反應(yīng)，化學方程式為： (1)發(fā)生這次爆炸的直接原因

6、是 _ （用化學方程式表示）； (2)其實，有些火災(zāi)也不能用水滅火，如_ （舉一例）。,10.小科對電磁爐很感興趣，在老師的指導(dǎo)下進行了如下實驗：查找資料后知道家用電磁爐內(nèi)部有一個很大的線圈；用導(dǎo)線連接指示燈的兩個接線柱后，指示燈不發(fā)光；而把它放置于電磁爐上，啟動電磁爐，指示燈能發(fā)光，如圖所示。由于能電的電磁爐周圍存在著磁場，它具有的能量在一定條件下會轉(zhuǎn)化為 能，使指示燈發(fā)光。由此可猜測，電磁爐周圍存在的磁場是 （填“變化”或“不變化”）的。,變化,電,11.在制取C02的實驗中，小科發(fā)現(xiàn)質(zhì)量相同而粗細不同的大理石與鹽酸反應(yīng)，C02的產(chǎn)生速度細的比粗的快得多。 (1)經(jīng)思考后，小科設(shè)計了如下實

7、驗。請你完成下表：(每次實驗用大理石質(zhì)量1g，鹽酸20mL),(2)為了比較反應(yīng)速度，設(shè)計如圖所示裝置，其中量筒的作用是 ； (3)實驗中C02體積隨時間的變化關(guān)系如圖所示，請在答題卷對應(yīng)的圖上，畫 出實驗中C02體積隨時間變化關(guān)系的預(yù)期結(jié)果.,12在化學反應(yīng)中，反應(yīng)物分子間相互碰撞是反應(yīng)進行的必要條件，但并不是每次碰撞都能引起化學反應(yīng)。下圖表示HI分子之間的幾種碰撞示意圖，有些HI分子碰撞后，會發(fā)生化學反應(yīng)產(chǎn)生H2和I2，有些碰撞不會發(fā)生反應(yīng)。 (1)A、B、C三圖中表示HI分子碰撞后發(fā)生了化學反應(yīng)的是 圖。 (2)上述發(fā)生的反應(yīng)屬于化學基本反應(yīng)類型中的 反應(yīng)。 (3)若要得到1個H2分子，

8、至少需要 個HI分子碰撞。,2,C,分解,13.科學課上做“用紅磷燃燒測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”的實驗時，由于紅磷燃燒生成的P2O5對人體有一定危害，小明改用氫氣燃燒來測定空氣中氧氣的體積分數(shù)，設(shè)計的實驗裝置如右圖所示。實驗時用夾子B夾住橡膠管，打開夾子A，點燃純凈的氫氣并迅速插入甲瓶中，使氫氣在甲瓶中燃燒。,(1)當氫氣燃燒的火焰剛好熄滅時，對夾子的操作應(yīng)是 。 (2)實驗測得甲瓶中氧氣的體積遠小于瓶中空氣體積的l5，寫出一種可能的原因： 。 (3)有同學提出，若用CO取代H2，進行如上操作也能完成氧氣體積分數(shù)的測定。你是否認同并簡要說明理由： 。,不認同,因為若用CO取代H2點燃后回生成C

9、O2氣體,瓶內(nèi)氣壓沒有明顯減小,所以不能測出.,用夾子A夾住橡膠管,火熄滅后沒有及時用夾子A夾住橡膠管 (氣密性不好),14.甲、乙同學一起做“綠葉在陽光下制造淀粉”的實驗，實驗過程如下圖所示： 他們在滴加溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為1的碘液后，發(fā)現(xiàn)葉片未遮光部分沒有出現(xiàn)預(yù)期的藍色，而是變成了棕黑色。這是為什么呢? 甲同學猜想：可能是葉片上殘留的酒精引起的。為了驗證猜想，取經(jīng)過暗處理并光照4小時、脫色后的葉片，分成兩組，一組不漂洗，另一組充分漂洗，然后分別向兩組葉片滴加溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為1的碘液。發(fā)現(xiàn)未漂洗的葉片變?yōu)樽攸S色，充分漂洗的葉片變?yōu)樽睾谏?乙同學也提出了自己的猜想，并通過以下實驗加以驗證： 取經(jīng)過暗

10、處理并光照4小時、脫色、漂洗后的葉片，分成四組，將溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為0.02、0.04、0.06、0.08的碘液分別滴在各組葉片上。發(fā)現(xiàn)只有滴加0.04的碘液的葉片，顏色變?yōu)轭A(yù)期的藍色。 (1)乙同學的猜想是 。 (2)甲同學的實驗還不能驗證自己的猜想，為了驗證猜想，甲同學還需怎樣改進實驗?請簡要說明： 。 (3)你認為綠色植物的光合作用有何意義? (寫出一點)。,15.在實驗室中用MnO2做為KClO3分解制氧氣的催化劑，化學方程式為： 小明查閱資料得知，CuO、Fe2O3等氧化物也能對KClO3的分解起催化作用。小明想知道它們的催化能力是否相同，在實驗室進行相關(guān)實驗，獲得實驗數(shù)據(jù)如下表：,(1

11、)在催化劑的回收過程中，要進行過濾操作，需要的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯、 。 (2)本實驗中，三種催化劑的催化能力最弱的是 。 (3)利用表中數(shù)據(jù)，請計算第2組實驗中分解的KClO3的質(zhì)量。,湖州市,16.下列裝置中，利用電磁鐵制成的是 A.指南針 B.電鈴 C.白熾燈 D.光盤 17.達菲是治療甲型H1N1流感的有效藥品之一，其主要制作原料是八角茴香中的莽草酸（C7H10O5）。下列關(guān)于莽草酸的說法中，正確的是 A.莽草酸由碳氫氧三個元素組成 B.莽草酸由7個碳原子、10個原子、5個氧原子構(gòu)成 C.莽草酸的相對分子質(zhì)量為174克 D.莽草酸中碳氫氧元素的質(zhì)量比為42：5：40,D,B,18.吳

12、宇森主導(dǎo)的電影赤壁中有這樣的一個場面:吳蜀聯(lián)軍在船上裝滿枯枝澆足油，借著東南風向曹軍駛?cè)?，接近曹軍時點燃船上枯枝棄船而走?；鸾栾L勢，火船宛如火龍一樣沖向連在一起的 曹軍木船。一眨眼，曹軍水寨已經(jīng)燒成一片火海。下列關(guān)于火海形成的敘述中，不正確的是 A.東南風降低了木船的著火點 B.枯枝和油為燃燒提供了充足的可燃物 C.東南風為木船燃燒提供了充足的氧氣 D.相連的曹軍木船沒有及時隔離,A,金華市,19.經(jīng)科學家研究發(fā)現(xiàn)：在某些細菌的細胞質(zhì)中有一些磁生小體，它們相當于一個個微小磁針。實驗證明：在只有地磁場而沒有其它磁場作用時，小水滴中的一些細菌會持續(xù)不斷地向北游動，并聚集在小水滴北面的邊緣。實驗中，

13、若把這些細菌中的磁生小體看成小磁針，則它的N極指向 A北 B南 C西 D東,A,20.小明將微風電風扇與小燈泡按如圖所示的電路連接并進行實驗，用手快速撥動風扇葉片，這時發(fā)現(xiàn)小燈泡發(fā)光，微風電風扇居然變成了“發(fā)電機”。關(guān)于該實驗，下列說法正確的是 A電風扇發(fā)電的原理是電磁感應(yīng) B電風扇發(fā)電的原理是通電導(dǎo)線在磁場中受到力的作用 C電風扇發(fā)電過程是把電能轉(zhuǎn)化為機械能 D小燈泡發(fā)光是把光能轉(zhuǎn)化為電能,A,21.下圖表示物質(zhì)A( )與B( )在一定條件下反應(yīng)生成C（ ）的微觀不意圖( 和 表示兩種質(zhì)子數(shù)不同的原子)。下列說法正確的是 A該反應(yīng)在反應(yīng)前后其原子種類沒有發(fā)生變化，但原子數(shù)目減少 BA、B、C

14、三種物質(zhì)在分類上均屬于化合物 C該反應(yīng)的化學方程式中，A、B、C 的化學計量數(shù)之比為2：l：2 D該反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng),C,22.能源問題是人類在新世紀能否快速發(fā)展的關(guān)鍵問題。生物能在新世紀必將得到更多的開發(fā)利用。而獲得生物能的反應(yīng)光合作用將成為科學研究最耀眼的明星之一。請你運用所學的光合作用知識回答下列問題： (1)如果把光合作用比喻成一個工廠，那么，它的“廠房” 是 。 (2)光合作用的過程十分復(fù)雜，但概括起來只有兩個方面的變化：一個是物質(zhì)轉(zhuǎn)化；另一個是 轉(zhuǎn)化。,葉綠體,能量,23.圖甲足用CaCO3和HCl反應(yīng)來制取并收集純凈、干燥CO2氣體的裝置圖，其中氣體發(fā)生裝置的裝配與氣體收集裝置

15、的連接還未完成。,(1)裝配一套完整的CO2氣體發(fā)生裝置(儀器只限從圖乙中選用)，需要用到圖乙中的 (填字母)儀器。 (2)用圖甲中氣體收集裝置收集CO2氣體時，氣體應(yīng)該從 (填“a”或“b”)導(dǎo)管進。,b,BDEF,義烏市,24.如圖所示，甲乙為條形磁體，中間是電磁體，虛線是表示磁極間磁場分布情況的磁感線。則可以判斷圖中A、B、C、D四個磁極依次是 A、N、S、N、N B、S、N、S、S C、S、S、N、S D、N、N、S、N 25、如圖所示是硫和鐵絲分別在氧氣中燃燒的實驗示意圖。這兩個反應(yīng) A、都放出熱量 B、都生成氣體 C、都能在常溫下反應(yīng) D、都產(chǎn)生藍紫色火焰,D,A,26.乙醇（化學

16、式C2H5OH）是一種能替代汽油等燃料的清潔能源，但在氧氣不足時燃燒除生成二氧化碳和水外，還會生成一氧化碳。現(xiàn)有69克乙醇與定量的氧氣點燃后發(fā)生如下反應(yīng)： XC2H5OH+8O2=YCO2+Zco+9H2O (1)判斷悉數(shù)x的值是 _ (2)計算反應(yīng)后生成一氧化碳的質(zhì)量,3,衢州市,27.盧瑟福在散射實驗中(粒子帶正電荷)，斷定原子中的絕大部分空間是空的，他的依據(jù)是 A粒子受到金原子的作用，改變了原來的運動方向 B粒子受到金原子內(nèi)的電子吸引，改變了原來的運動方向 C粒子中的絕大多數(shù)通過金箔并按原來方向運動 D粒子會激發(fā)金原子釋放出原子內(nèi)的電子,C,28.游莫干山時，某同學一家在山道旁發(fā)現(xiàn)一個不

17、停冒泡的水坑。這里冒出的是什么氣體呢?該同學認為可能是二氧化碳，爸爸認為可能是沼氣，媽媽認為可能是空氣。他們利用火柴、竹第32題圖 枝、礦泉水瓶展開了以下探究： (1)用礦泉水瓶收集兩瓶氣體，如圖所示。該同學收集氣體的方法是 ； (2)該同學用竹枝夾持燃著的火柴在瓶口進行點火試驗，既沒有聽到爆鳴聲，也沒有觀察到氣體燃燒。根據(jù)此現(xiàn)象可以判 斷 的猜測是錯誤的。為了進一步判斷該氣體的成分， 該同學還需要進行的操作是 。,第32題圖,將燃著的火柴伸入瓶內(nèi),排水集氣法,爸爸,嘉興市,29.著名化學家徐光憲獲得了2008年度國家最高科學技術(shù)獎，他的研究成果使稀土元素的分離變得更加簡單。稀土元素包括鑭(L

18、a)與釔(Y)等17種元素，被稱作當代的“工業(yè)味精”。鑭、釔原子的本質(zhì)區(qū)別是 A電子數(shù)不同 B中子數(shù)不同 C質(zhì)子數(shù)不同 D相對原子質(zhì)量不同 30當危險發(fā)生時，以下應(yīng)急措施正確的是 A地震發(fā)生時，在底樓的同學快速跑到空曠的地方 B火災(zāi)發(fā)生時，打開所有門窗通風 C煤氣泄漏時，打開電燈檢查漏氣管道 D發(fā)現(xiàn)有人觸電時，立即用手把觸電者拉開 31下列現(xiàn)象能證明空氣中有水的是 A打開熱水瓶蓋，瓶口出現(xiàn)白霧 B白色硫酸銅粉末敞口放置在空氣中變藍 C人對著鏡子哈氣，鏡子表面起霧 D蠟燭火焰上罩一干冷燒杯，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠,B,A,A,32.自然界有一種“雷雨發(fā)莊稼”的現(xiàn)象。雷雨時，空氣中的氮氣在閃電條件下與氧

19、氣化合生成不溶于水的一氧化氮氣體；一氧化氮的密度比空氣略大，常溫下易與氧氣反應(yīng)生成二氧化氮；二氧化氮經(jīng)過一系列的變化在土壤中生成能促進植物生長的硝酸鹽； (1)下圖形象地表示了氮氣與氧氣反應(yīng)的過程，試寫出該反應(yīng)的化學方程式。 (2)實驗室制取一氧化氮時，可用下列哪種收集方法? _ (填序號),N2+O2,2NO,33.在學校實驗室開放時同學們對手搖發(fā)電機非常感興趣，他們想：發(fā)電機產(chǎn)生感應(yīng)電流大小跟哪些因素有關(guān)呢?于是他們開展了探究，以下是他們所用的發(fā)電機和實驗記錄表： (1)根據(jù)表格可知，他們準備研究發(fā)電機產(chǎn)生感應(yīng)電流的大小是否與 有關(guān)。,線圈轉(zhuǎn)速和線圈轉(zhuǎn)向,(2)手搖發(fā)電機在發(fā)電時將 能轉(zhuǎn)化

20、為電能。 (3)他們根據(jù)小燈泡的亮度來判斷電路中感應(yīng)電流的大小，像這種用能直接觀測的量來顯示不易直接觀測的量的方法叫“轉(zhuǎn)換法”。下列方法屬于“轉(zhuǎn)換法”的是 (填序號)根據(jù)磁鐵吸引大頭針的多少來判斷磁性的強弱；根據(jù)能否進行新陳代謝來區(qū)分生物與非生物；根據(jù)純凈物中元素種類的多少來區(qū)分單質(zhì)與化合物。 (4)判斷電流大小，除了借助小燈泡觀察之外，實驗室常用 表來測量。,機械(動),電流,34.某研究人員曾經(jīng)對綠色植物的光合作用與呼吸作用作過以下研究。 實驗一：將某綠色植物放在黑暗裝置中，分別測定在不同溫度下植物對氧氣的吸收量，如圖1所示a、b分別表示10和20時植物吸收氧氣量隨時間變化的情況。 實驗二

21、：按圖2所示裝置進行黃豆種子呼吸作用和番茄植株光合作用實驗。,請分析回答： (1)分析實驗一可知，溫度越高植物吸收氧氣越 。 (2)由實驗一結(jié)果可推知：在實驗二中，當廣口瓶內(nèi)黃豆種子溫度適當 時就會促進玻璃罩內(nèi)番茄植株的光合作用。 (3)聯(lián)系本實驗，試分析吐魯番瓜果特別甜的原因。,(1)快（答“多”不給分） (2)升高(提高) (3)晚上溫度低，呼吸作用弱，有機物分解少(合理均可),35.農(nóng)技人員采用“測土配方”技術(shù)對一片果園進行了土壤檢測，結(jié)果顯示該果園需要補充一定量的氮元素和鉀元素。 (1)氮是植物生長的重要元素，果園土壤中缺少氮元素，需要用氮肥來補充，下列屬于氮肥的是 (填序號)。 KC

22、l；NH4HCO3； Ca3(PO4)2。 (2)“測土配方”可以實現(xiàn)“缺什么、補什么”，使用該技術(shù)的好處是 。,合理使用化肥(減少土壤污染，合理均可),臺州市,36.（1）有觀點認為：大氣中的二氧化碳濃度增加會提高大氣溫度，導(dǎo)致溫室效應(yīng)。如圖是科學家對1955-1995年期間地球大氣的一個觀測結(jié)果，你認為這個結(jié)果是否支持上述觀點？請先判斷，再寫出判斷依據(jù) 。,第28題圖,支持，因為在總體上，二氧 化碳濃度越高，溫度越高或 總體上，溫度隨二氧化碳的 濃度升高而升高 不支持，因為在某些年份如 1955-1965年或1977年等二 氧化碳濃度與溫度的關(guān)系是 背離的。,（2）右上表中的“溫室效應(yīng)指數(shù)

23、”指以二氧化碳為相對標準，測定一定大氣壓下每單位體積的氣體所吸收的熱量。表中展示了部分氣體的數(shù)據(jù)，據(jù)此可得出，水蒸汽對全球溫室效應(yīng)的影響要比甲烷氣體 。,（答“強”或“高”等均給分）,大,37.下圖中A與B兩裝置分別表示種子和幼苗進行的生理作用，A、B裝置間用玻璃管連接。請據(jù)圖回答： （1）向A裝置中加適量的水，一段時間后，B裝置中幼苗的光合作用將 （填“加強”或“減弱”），其原因是 。 （2）B裝置中幼苗進行光合作用的同時，也在進行呼吸作用，要驗證幼苗是否進行呼吸作用，可將圖中連接B裝置的玻璃管左端通入澄清石灰水溶液中，同時對B裝置進行 處理。,加強,種子呼吸作用加強后給幼苗提供較多的二氧化

24、碳 （或答對“B裝置中二氧化碳濃度增加”也可得分）,遮光（或黑暗）,38.實驗室常以MnO2為催化劑分解H2O2制取氧氣，請寫出此反應(yīng)的化學方程式 ； 小柯在科普讀物中查得一些蔬菜提取液也可催化H2O2分解，為此，他設(shè)計并進行了如下實驗： 將5克新鮮萵筍剪碎，放入研缽中，加入少量石英砂，進行快速充分研磨。然后，向研磨液中加入適量蒸餾水攪拌，再用紗布過濾即得萵筍提取液。 用注射器吸入3%的H2O2溶液5毫升，并將針管內(nèi)的氣體排出，然后盡快吸入5毫升的萵筍提取液，密封注射器端口。室溫下置于試驗臺上，每分鐘記錄一次氧氣的生成量(注射器內(nèi)體積的增加量)，歷時10分鐘，求平均值。 用同樣的方法分別測出加

25、入菠菜、白菜提取液后的每分鐘氧氣生成量。,得到的實驗數(shù)據(jù)如下表（室溫20，pH值為7）：,（1）上述實驗還不足以證明蔬菜提取液具有催化H2O2分解的作用，還需補充怎樣的實驗？ 。 （2）后來，小柯又做了“不同pH值的萵筍提取液催化分解H2O2”的實驗，得到數(shù)據(jù)并繪成如右圖曲線，分析曲線你能得出什么結(jié)論？ 。,設(shè)置吸入5毫升3%的H2O2并吸入5毫升蒸餾水為對照實驗,在pH為4-7時，萵芛提取液對H2O2的催化作用隨pH增加而增加；在pH為7時，萵芛提取液對H2O2的催化作用最強；在pH為7-10時，萵芛提取液對H2O2的催化作用隨pH增加而減少,39.電石是灰色塊狀固體，化學式為CaC2。焊接金屬（水焊）時使用的乙炔（C2H2）氣體，就是由電石發(fā)生如下反應(yīng)生成的：CaC2 + 2H2O = Ca(OH)2 + C2H2，通常使用如圖甲所示簡易裝置。 標準狀況下乙炔、空氣和氧氣的密度為：,第35題圖甲,（1）根據(jù)上述內(nèi)容推斷乙炔具有的化學性質(zhì)是 。 （2）在實驗室用電石制乙炔時，可采用圖乙所示的 收集裝置。 （3）實驗室若制取6.5克的乙炔氣體，理論上需要電石多少克？,