1、第5課 中古歐洲社會教學目標：（1）知識與能力：了解等級森嚴的西歐封建社會，西歐城市重新興起和拜占廷帝國滅亡。掌握西歐封建等級制度的特點與羅馬教廷的地位；理解西歐城市興起的歷史意義；拜占廷帝國滅亡的歷史教訓。（2） 過程與方法： 通過本課的學習，引導學生思考探究西歐封建等級制度有哪些特點？羅馬教廷在西歐封建社會中的地位和影響怎樣？西歐市民階級怎樣形成？拜占廷帝國為什么滅亡？培養(yǎng)學生透過現象看本質的能力。通過對重大事件和主要人物的評價，提高學生全面客觀評價歷史問題的能力。（3） 情感態(tài)度與價值觀： 通過本課的學習，使學生認識：在中古歐洲社會，繼承了古代希臘、羅馬的“海洋文明”，形成了與東方不同的

2、封建等級制度、新生的城市與基督教等，人文素養(yǎng)方面：作為古代西方文明的繼承者拜占廷帝國的興衰啟示我 們：開放寬容使文明繁榮，保守狹隘使文明衰落。本課重點和難點重點：西歐封建等級制度的特點與羅馬教廷的地位；西歐城市興起的歷史意義；拜占廷帝國的滅亡。難點：如何理解羅馬教廷在西歐封建社會中的地位和影響；西歐城市重新興起的意義。教學流程：（一） 創(chuàng)設情境，啟發(fā)導學：展示：播放視頻中世紀歐洲的騎士生活教師：剛才視頻向我們展示了中世紀歐洲的點滴風貌。大家想不想深入了解中世紀歐洲的社會全貌呢？現在就讓我們踏著歷史的足跡走進中世紀的歐洲。（二）合作探究，展示交流一、等級森嚴西歐的封建社會展示：播放視頻世界歷史中

3、法蘭克王國的形成片段思考：結合視頻和教材談談法蘭克王國的發(fā)展史？ 展示：結合學生的回答進行點撥式總結，適時出示史料： “我的附庸的附庸，不是我的附庸” 教材29頁思考：這句話反映了當時歐洲的一種什么現象？這種現象是怎樣形成的？教師：通過學生對以上問題的思考和突破，引導學生了解認識查理馬特改革。展示：視頻查理馬特改革，使學生對查理馬特改革有一個深入的了解和認識。說明：通過引導學生分析查理馬特改革的具體內容和影響，讓學生認識到改革是推動社會進步與發(fā)展的一種重要力量展示：向學生提供中國和西歐封建制度的示意圖思考：中國的封建政治制度與西歐的封建政治制度有何區(qū)別？總結：西歐的封建主通過層層采邑分封建立起

4、依次互為主從的金字塔般的封建等級制度。但是，附庸只效忠于直接的領主，對于其他領主包括更高級的領主，則不必承擔什么義務。于是，中小封建主階層的力量得到加強。中國古代所實行的中央集權制度，則強調“普天之下，莫非王土；率土之濱，莫非王臣”。兩相比較，差異十分明顯。展示：多媒體展示教皇為皇帝加冕，并提出問題：在西歐封建時期教皇及教會充當怎樣的角色呢？二、“真正的王者”教皇、教會思考：在西歐封建時期教皇、教會的社會地位？學生：結合教材思考討論?？偨Y：在整個中古時期教皇和教會不僅是西歐最大的土地所有者，還是西歐封建制度的精神支柱。在精神和文化領域，凌駕一切。思考：出現這種現象的根源？展示：播放視頻“丕平獻

5、土”幫助學生理解。總結：在教皇和教會加緊對人民進行精神統(tǒng)治的同時，西歐的一些城市正在沖破層層阻力重新興起。三、資本主義興起的沃土西歐城市展示：播放視頻中世紀歐洲城市思考：結合教材和視頻概括一下西歐城市發(fā)展的狀況？總結：城市的興起，標志著西歐封建社會開始擺脫原始的孤立狀態(tài)，進入了新的發(fā)展時期。當時的城市遍布歐洲各地。正如恩格斯所說城市如同“中世紀的花朵”到處開放。其中最著名的是法國的巴黎、英國的倫敦，它們不僅是政治中心，也是商業(yè)輻輳的都市。十一二世紀，法國一些城市的市民展開了與封建主的斗爭?，槼鞘忻駹幦∽灾螜嗟亩窢幨且粋€典型的例子。在西歐城市重新興起和工商業(yè)迅速發(fā)展的過程中，市民階層形成。后來又

6、分化出手工業(yè)者和商人、銀行家等，為資本主義的興起準備了條件。那么，同時期中國的城市有什么特點呢？展示：記錄片中國古都長安思考：同時期東西方的城市的特點有什么不同呢？總結：與東方城市相比，西歐城市的特點就是其從產生起，即展開了與封建主的斗爭，并取得一定程度的自治權，擁有獨立的行政、司法、財政等職能中國城市一般首先是政治統(tǒng)治中心，城市與專制統(tǒng)治同心，而西歐城市對封建制度起離心作用教師：當歐洲的城市迅速發(fā)展，為資本主義的興起準備條件的時候，有一個帝國正在試圖恢復昔日的輝煌而窮兵黷武，四處征討。這也導致其最終滅亡。四、美夢幻滅拜占庭帝國的滅亡展示：教師演示課件，播放紀錄片拜占庭帝國，引導學生直觀地形成

7、拜占廷帝國疆域的空間概念。讓學生欣賞圖片和課件中的索菲亞大教堂，感受拜占廷文化的輝煌。教師：西羅馬帝國滅亡后，日耳曼人還未能建立一種與古典文明媲美的新文化。而拜占廷帝國則融合了古希臘羅馬文化和東方文化，絢麗多彩，傲立于當時相對黑暗的歐洲世界。 思考：拜占廷帝國滅亡的原因是什么？它給我們的啟示是什么？總結：拜占廷帝國的統(tǒng)治者無視西歐城市出現之后悄然興起的文明因素，依然陶醉于已有的輝煌成就，更不屑于學習和吸納其他文明的優(yōu)點和長處。這種封閉保守的心態(tài)持續(xù)了若干世紀之后，拜占廷帝國文明終于被歷史大潮所淘汰。（三）課堂小結，提煉升華思考：本課反映了西歐封建制度的形成、確立、發(fā)展及走向衰落的發(fā)展進程。請同

8、學們結合中國古代史所學內容分析中國與西歐封建時期在政治、經濟、文化、城市發(fā)展等方面的差異。說明：通過問題的討論提升學生的分析、綜合的能力。（四）訓練反饋，應用提升1在西羅馬帝國的廢墟上建立的最大的日耳曼人國家是A法蘭克王國 B法蘭西王國 C拜占廷帝國 D奧斯曼土耳其帝國2“我的附庸的附庸，不是我的附庸”這樣的局面出現于 A查里馬特改革之前 B查里馬特改革之后 C大化改新以前 D大化改新以后3基督教產生的時間是A公元前6世紀 B公元前1世紀 C1世紀 D2世紀4西歐封建社會時期，在精神和文化領域凌駕一切的權力是 A君權 B兵權 C財權 D神權5拜占廷帝國就是A羅馬帝國 B西羅馬帝國 C東羅馬帝國

9、 D奧斯曼土耳其帝國6拜占廷帝國的首都是A安卡拉 B君士坦丁堡 C巴比倫 D羅馬7西羅馬帝國滅亡以后，東羅馬帝國在歷史上又延續(xù)了大約多少年A500多年 B800多年 C1000多年 D1200多年8拜占廷帝國是怎樣由盛轉衰的？其原因是什么？給了我們哪些啟示？ 當堂反思：說出本節(jié)課的收獲和不足。板書設計一、等級森嚴西歐的封建社會1、法蘭克王國2、查理馬特改革二、“真正的王者”教皇、教會1、地位2、影響三、資本主義興起的沃土西歐城市1、瑯城起義2、市民階層四、美夢幻滅拜占庭帝國的滅亡1、原因2、啟示教學反思：1.在設計本節(jié)課時，我精心的備好了課，正如我料想的一樣，同學們在這堂課上表現的非常活躍，特別是讓他們暢所欲言時表現的更加異常。同學們在輕松娛樂中上完了這一課。但不否認有些學生對歷史事件的認識有時只停留在表面，這需要教師多加以點撥與指導。2.在這節(jié)課中，多次運用多媒體教學，使學生從視覺直觀形象的感知具體的歷史情節(jié)，包括一些書本沒有的未曾接觸的歷史史實，豐富了學生