1、陽新實中初二年級第一次月考語文試卷 制題:郭西合 第一部分積累運用(20 分) 1.選出沒有錯別字的一項( C )(2 分) A.油光可鑒 杏無消息 B.文皺皺翻來復(fù)去 C.廣袤無垠 誠惶誠恐 D.陶淵明 冥思哭想 2.選出釋義有誤的一項( D)(2 分) A.匿名(不署名或不署真實姓名) B.禁錮(束縛,限制) C.軒昂(形容精神飽滿,氣度不凡) D.客死(死在客人家) 3.根據(jù)拼音寫出正確的漢字(2 分) .y揚頓挫 (抑).一 li白發(fā)(綹).器宇 xun 昂(軒).hn 首低眉(頷) 4.查字典, “疾” 有四個義項:疾病;痛苦;痛恨;猛烈,急速.依次判斷下列加點的兩個 “疾”字的含義

2、,完全正確的一項是 (B) (2 分) 奮筆疾書深惡痛疾 A. B. C. D. 5.選出加點的詞語分析理解不正確的一項(C)(2 分) A.也有解散辮子,盤得平的,除下帽來宛如小姑娘的發(fā)髻一般,還要將脖子扭幾扭.實在標(biāo) 致極了.(褒詞貶用,對清國留學(xué)生的丑態(tài)進(jìn)行嘲諷) B.大概是物以希為貴罷我到仙臺也頗受了這樣的優(yōu)待 .(以猜測的語氣揣摩自己在日本受 到的優(yōu)待,流露出作者作為一個弱國國民的辛酸之感) C.我小時身體弱,不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩.(蠻橫不講理,表達(dá)了作者對他們的厭惡之 情) D.在這廣漠的人海里獨自混了二十多年,沒有一個人管束我.(作者能混出個人樣而又沒有人管 束,說明母親

3、對兒時的“我”管教嚴(yán)格,讓“我”受益匪淺) 6.在括號中寫出下列各句的表達(dá)方式(表達(dá)方式有:記敘/抒情/議論/描寫/說明,2 分) .東京也無非是這樣.(議論).這種生活的痛苦,我的笨筆寫不出一萬分之一二.(記敘) 啊!世界上還有比我更幸福的孩子嗎? (抒情) .“我的講義,你能抄下來嗎? ” (描寫) 7.默寫張養(yǎng)浩山坡羊 潼關(guān)懷古(2 分) 峰巒如聚,波濤如怒,山河表里潼關(guān)路.望西都,意躊躇.傷心秦漢經(jīng)行處,宮闕萬間都做了土. 興,百姓苦;亡,百姓苦. 8.仿寫句子. (3 分) 苦難對于奮進(jìn)者是一塊墊腳石,對于能干的人是一筆財富,對于弱者是一個萬丈深淵。 成功對于 9.看漫畫豬和伯樂，完

4、成下面兩題 1）用一個簡潔的語言概括畫面內(nèi)容。（不超過30 個字，2 分） 豬向伯樂行賄得到了千里馬的美稱高興得跑了起來. 2）看了上面漫畫，你一定有很多感想，請寫出你最想說的一句話。（1 分, 意近即可） 如: 名人須自知; 懲治學(xué)術(shù)腐敗; 要有真才實學(xué) 第二部分 閱讀理解(50 分) (一)閱讀牛漢的我的第一本書（節(jié)選），回答10-14 題(8 分)。 還應(yīng)當(dāng)回過頭來說說我的第一本書，我真應(yīng)當(dāng)為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的 心靈去贊美。 我們那里管“上學(xué)”叫“上書房” 。每天上書房，我家的兩條狗（一大一?。└摇Ｕn本上 的第一個字就是 “狗” ， 我有意把狗帶上。 兩條狗像小學(xué)

5、生一般規(guī)規(guī)矩矩地在教室的窗戶外面等我。 我早已把狗調(diào)教好了，我說“大狗叫” ，大狗就汪汪叫幾聲，我說“小狗叫” ，小狗也立即叫幾聲。 “弄不成”在教室里朗讀課文時，我的狗卻不叫，它們聽不慣“弄不成”的聲調(diào)，拖得很長，而 且沙啞。我提醒我的狗，輕輕喊一聲“大狗”，它就在窗外叫了起來。我們是四個年級十幾個學(xué)生 在同一教室上課，引得哄堂大笑。課沒法上了。下課后， “弄不成”把我叫去，狠狠地訓(xùn)斥了一頓， 說： “看在你那知書識禮的父親的面子上，我今天不打你手板了。 ”他罰我立在院當(dāng)中背書，我大 聲地從頭到尾地背了出來。兩只狗蹲在我的身邊，陪我背書，汪汪地叫著。后來老師“弄不成” 還夸我的狗聰明，說比二

6、黃毛會念書。 抗日戰(zhàn)爭期間，二黃毛打仗不怕死，負(fù)了幾回傷。他其實并不真傻，只是心眼有點死，前幾 年去世了。他的一生受到鄉(xiāng)里幾代人的尊敬。聽說喬元貞現(xiàn)在還活著，他一輩子挎著籃子在附近 幾個村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西。 10通觀全文， “還”在文中起過渡作用.(1 分) 11概括第二段的段意,最準(zhǔn)確的一項是(A)(2 分) A. “我”與狗的默契和情趣。B. “我”小時侯讀書不用心. C.班上紀(jì)律差,老師無法上課. D. 狗比人聰明 12用“雖然但是”的句式評價畫線句。 (2 分)(先說缺點,后說優(yōu)點.略) 13 你認(rèn)為第二段中 “我” 的做法對不對？說說你的看法. (1 分)不對(0.5

7、 分),理由(0.5) 分,略. 14喬元貞的命運能給我們怎樣的人生啟示？(至少寫出兩點,2 分) 如：讓窮人有學(xué)上;增大就業(yè)面;免費培訓(xùn)下崗人員;國泰,才能民康 (二)閱讀橋葉的最后一排, 回答下列問題(26分) 上小學(xué)時，我一直是個非常自卑的女孩子。因為丑，因為笨，因為脾氣倔強(qiáng)性格孤僻和同 學(xué)們合不來，因為不會乖言巧語察顏觀色討老師歡心。 每次調(diào)座位，老師都把我安排到最后兩排， 而其實我個子很矮(班里有個不成文的規(guī)定,成績差的人坐在最后幾排)。后來， 我索性賭氣似的主 動要求老師把我和最后一排的一位男同學(xué)調(diào)換一下位置，固定地坐在最后一排去。 “為什么?”老 師平淡地問。 “因為我眼睛好，他

8、近視。 ”我沒告訴老師，其實我是全班同學(xué)中視力最差的一個。 坐在最后二排的幾乎都是調(diào)皮的男同學(xué)，我和他們無話可說。想要聽課卻又看不清講臺的板書。 所以每次上課，只是用眼睛呆滯地盯著黑板，做一些毫無意義的遐想。我從小就是個腦袋里充滿 怪念頭的人。比如說：梅花為什么開在冬天?我能不能變成朵梅花? 這樣濫竽充數(shù)地混了半個學(xué)期。班主任調(diào)走了。接任的是個年輕的女教師。她紅襯衣裙子， 齊耳短發(fā)，模樣甜甜的。不像個老師，倒很像我的表姐。當(dāng)然遠(yuǎn)沒有我表姐那么親切。 “我叫白明，倒著讀就是明白 ，也就是說對每個同學(xué)的情況我都能知道得明明白白。 ”她 微笑著自我介紹。 我不屑地瞧著她。她真有那么大神通?她會知道我

9、是近視眼嗎?她會知道我不想坐最后一排卻 又倔著性子坐最后一排嗎?她會知道沒想到過了幾天，她竟真的注意到了我。 那天語文自習(xí)課上，同學(xué)們都在做練習(xí)，我也假裝做起來。其實我除了做些詩句，看圖作文 之類適合我胡亂發(fā)揮的題目外，其他的根本懶得做。正噙著筆胡思亂想，一只手伸過來抽走了我 的練習(xí)冊，我一驚，這才發(fā)現(xiàn)白老師已經(jīng)站在了我身后。 “小腦瓜想什么哪?”她親切地彈了彈我的腦殼。從未享受過如此“禮遇”的我禁不住心頭一 暖，但還是老老實實地趴在桌上，膽怯地聽著她翻閱練習(xí)冊的聲音。 過了世界上最漫長也最短暫的幾分鐘。我畏懼地等待著習(xí)慣性的雷霆暴怒，卻驚奇地聽見她 輕柔的笑聲。 “這些句子都是你自己做的嗎?

10、” “嗯。 ” “非常好，很有想象力。 花骨朵兒們在樹上聚精會神地傾聽春天 ，多有靈性啊。可你為什么 不說傾聽春天的腳步呢?” “有時候春天來是沒有腳步的，是披著綠紗乘著風(fēng)來的。 ”第一次受到如此嘉獎，我頓時大膽 起來。 她沒有說話，輕輕地拍了拍我的頭，走上了講臺，以我的練習(xí)冊為范本講起了造句。那半個 小時的時光是我上學(xué)以來第一次感覺快樂和幸福的時刻。我想我當(dāng)時肯定有些暈眩和迷醉了。直 到下課后同學(xué)們紛紛向我借練習(xí)冊時，我才如夢初醒，驚慌失措地把練習(xí)冊塞進(jìn)書包里。要 是讓同學(xué)們看見那上面大片大片的空白區(qū)，我該多丟人哪。 這天夜里，我把沒做的題全部認(rèn)認(rèn)真真地補上了，通宵未眠。 以后的日子里，白老

11、師特別注意查閱我的練習(xí)冊和作業(yè)本，關(guān)切地詢問我其他課的成績， 還抽空給我講一些淺顯的文學(xué)知識。每當(dāng)她帶著清香的氣息在我身后停下又帶著那清香的氣息悠 悠離去時，每當(dāng)她彎下腰挨近我低低地和我說這說那時，我都感到從未有過的緊張、激動、慚愧 和快樂。我這才發(fā)現(xiàn)，我以往的憤憤不平和自暴自棄是多么無知而愚蠢。我的虛榮和脆弱讓我受 到的傷害是罪有應(yīng)得，因為我從來就沒有累積起受人尊重和寵愛的財富與可以引以為榮的值得驕 傲的資本!我這樣的學(xué)生，其實只配坐最后一排。 在我笨拙勤懇的努力下，我的各科成績竟然很快進(jìn)步起來?？捎捎谘劬暱床磺灏鍟?也給學(xué)習(xí)造成了一些不大不小的障礙。但我沒有告訴白老師。我問自己：你

12、有什么資格向老師提 要求? 一天，她來到班里旁聽數(shù)學(xué)課，因為沒有課本，便和我坐在一起合看。等到做課堂練習(xí)時， 她照例看著我做題。 “這是 7，不是 1。這是 8，不是 3”她輕聲糾正著： “怎么抄錯這 么多?你近視?” 我沒有說話，眼淚竟大滴大滴落下來。 日子慢慢地過去，終于有一天，白老師宣布進(jìn)行語文測試，并鄭重聲明“前五名有獎”。一 向?qū)荚嚭敛辉谝獾奈乙步蛔≤S躍欲試，積極地忙碌起來。就是不能得獎，最起碼也要考 得比以前好點兒啊。 公布成績那一天終于來了。白老師評完卷紙，最后才公布分?jǐn)?shù)： “第一名：喬小葉” 天哪，我是第一名! 我被震住了。 “這次考試，同學(xué)們的成績普遍不錯，有個別同學(xué)進(jìn)步

13、很大，比如喬小葉。她坐在最后一排， 眼睛還近視，可她不怕困難努力進(jìn)取，終于取得了優(yōu)異的成績。我不但要獎給她前五名應(yīng)得的獎 品，還要再給她一份特別的獎勵。張玉娟、姜春霞、陳慶龍、李明玉你們幾個站起來換一下 座位，喬小葉!” 我站起來。 “這是你的位置。 ”她指著第一排中間的座位： “你今后就坐在這里。 ” 我懵懵懂懂地在那里坐下來。 “希望同學(xué)們向喬小葉學(xué)習(xí)。要知道，這世界上有最后一排的座位，但不會有永遠(yuǎn)坐在最后一 排的人。 ” 我的熱淚洶涌而出。 這件事已經(jīng)過去許多年了，這許多年里我淡忘了很多人和事，但那最后一排的位置和白老 師的笑容至今仍歷歷在目刻骨銘心。我知道我永遠(yuǎn)也不會忘記她，不會忘記這

14、樣一個把我的生命 和靈魂引向另一種暖度、亮度與高度的享受的人。 15 “我”自卑的原因是又丑又笨脾氣倔強(qiáng)性格孤僻和老師同學(xué)合不來, “我” “脾氣倔強(qiáng)” 體現(xiàn)在主動坐到后排去.(2+2=4 分) 16新來的白明老師彈了彈我的腦殼，為什么還說是一種“禮遇”? (2 分) 因為有人關(guān)注她了。/老師沒有輕視、放棄差生，對他們的點滴進(jìn)步給予肯定或鼓勵。 17“第一次感覺快樂和幸福” ，通宵未眠認(rèn)認(rèn)真真地補上了作業(yè)， 促使“我”對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣、 產(chǎn)生轉(zhuǎn)變的原因是什么?(2 分) 外因：老師的鼓勵； （1 分）內(nèi)因：自己的自尊心或上進(jìn)心。 （1 分） 18第段中說“我” “感到從未有過的緊張、激動、慚愧和

15、快樂”,為什么?(4 分) 緊張的原因是：自卑感極強(qiáng)的“我”與老師交談肯定回緊張。 激動的原因是： 老師如此親切、如此關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)。 慚愧的原因是：學(xué)習(xí)成績差面對老師而慚愧。 快樂的原因是：師生關(guān)系和諧，成績有所長進(jìn)。 19文中說自己“自暴自棄” “虛榮和脆弱” ，都是就座位而言的,認(rèn)為“自暴自棄”是因為主 動坐到最后一排； 認(rèn)為“虛榮”是因為成績差坐在最后兩排卻說視力好而坐到最后一排； 認(rèn)為“脆 弱”是因為不想通過努力改變座位。(3 分) 20.“我”認(rèn)為“這樣的學(xué)生，其實只能坐最后一排” 和老師安排她坐在最后一排有什不同? (2 分) 對被安排在最后一排有想法，而自認(rèn)為只能坐最后一排是

16、對以前行為的反思和譴責(zé)。 21老師讓“我”坐在第一排中間的位置，是不是也是執(zhí)行著“班里不成文的規(guī)定”?說 說你的理解.(2 分) 不是， 老師并沒有馬上調(diào)換她的位置， 而是通過她的自身努力改變位置， 是一種 競爭機(jī)制， 讓她名正言順地坐到前排。 22 “這世界上有最后一排的座位，但不會有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人”的含義是什么?為什么 會使我“熱淚洶涌而出”?(2+2=4 分) 含義是:這條不成文的規(guī)定并非歧視差生，而是調(diào)動他們的積極因素、學(xué)習(xí)熱情，鼓勵他們 努力進(jìn)取。 原因是:感動之至。 23 “這件事已經(jīng)過去許多年了” ，使我“歷歷在目刻骨銘心”的原因是什么 ?(用原文回答)(2 分) 把我的生

17、命和靈魂引向另一種暖度、亮度與高度的享受的人。 24如果將文題“坐在最后一排”改為“我的老師” ，為什么會沒有原文題好?(1 分) 不新穎、不能突出主題，缺少文學(xué)色彩、不吸引人。 (三)閱讀劉禹錫的酬樂天揚州初逢席上見贈, 回答下列問題(6分) 巴山楚水凄涼地, 二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦, 到鄉(xiāng)翻是爛柯人。 沉舟側(cè)畔千帆過, 病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲, 暫憑杯酒長精神。 25. 選擇下列對本詩分析理解不正確的一項(B)(2分) . 首聯(lián)既交代了詩人自己被貶的時間之長，又流露了心中的酸楚憤懣。 . 頷聯(lián)運用典故抒發(fā)了詩人壯志難酬的感慨。 . 頸聯(lián)規(guī)勸白居易不必為他鳴不平, 因為比他更

18、有才華更有抱負(fù)的人還很多。 . 尾聯(lián)既是對白居易的酬謝，又是對雙方的共勉。 26. 全詩抒發(fā)了詩人雖身處逆境但仍然堅定樂觀的精神風(fēng)貌。(2分) 27. 寫出頸聯(lián)的比喻意義。(2 分)如：新陳代謝是事物發(fā)展的規(guī)律; 新事物必然代替舊事物; 舊事 物中孕育著新事物 (四)閱讀韓愈的馬說, 回答下列問題(10分) 世有伯樂, 然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人手，駢死 于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不 飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴

19、之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！ ”嗚呼！ 其真無馬邪？其真不知馬也。 28. “食”的讀音相同的一組是( D ) (2分) A、食之不能盡其材一食或盡粟一石 B、食不飽，力不足食馬者不知其能千里 C、不知其能千里而食也一食或盡粟一石 D、一食或盡粟一石食不飽，力不足 29. 翻譯正確的一句是（ C）(2分) 其真無馬邪？其真不知馬也。 A.難道真是沒有馬嗎？他們真的不識馬啊。 B.們真的沒有千里馬嗎？恐怕是（他們）不識千里馬吧。 C.難道真的沒有（千里）馬嗎？恐怕是（他們）真的不能識別（千里）馬啊。 30 跟例句“雖有千里之能”中“之”的用法、含義相同的是（ C）(2分) A、策之不以其道 B、鳴之