1、2020/7/27,擴展語句,2020/7/27,2011年山東考試說明規(guī)定：擴展語句，能力層級為E。擴展語句主要有兩種：一種是把一組詞語(主題詞)擴展成一句話或一段話，另一種是把一句話的意思加以充實或者合理地擴展成幾句話。,2020/7/27,“擴展語句”考查的是擴展、豐富語言信息的能力，是通過聯(lián)想、想象等方式，豐富句子的內容，增強表達效果。要求做到中心明確、結構完整、文句通順，以所給的詞為重點，還要符合情境，有邏輯性等。以古詩詞的意象為中心，根據(jù)其意境進行擴寫成為今年考查的熱點，復習時應給予高度的關注。,2020/7/27,1(2010湖南卷)下面是選自光明日報的4條消息的標題，請在分析標

2、題所報道的事實之間內在聯(lián)系的基礎上，寫一則100字左右的新聞短評。 外交部發(fā)言人： 谷歌若撤出不會影響中國的投資環(huán)境 澳聯(lián)邦通訊部長表示：,2020/7/27,網(wǎng)絡不能獨立于法律之外 瑞士堅決嚴打(網(wǎng)絡)“黃毒”信息 互聯(lián)網(wǎng)凝聚慈善力量網(wǎng)民掀起抗旱捐助高潮 _,2020/7/27,解析：依據(jù)材料寫新聞短評，既要圍繞材料的相關內容，又要作必要的分析與概括，還要言之有理有據(jù)，有說服力，有感召力。 答案：當今時代，網(wǎng)絡在經(jīng)濟、政治、文化、社會建設中發(fā)揮著重要的積極作用，但其傳播的“黃毒”信息等也帶來嚴重的負面影響，它還引發(fā)國際爭端，成為利益集團博弈的工具，因此，用法律的手段監(jiān)管網(wǎng)絡，已成為國際社會的

3、共識。,2020/7/27,2(2010四川卷)“采菊東籬下，悠然見南山”中的“南山”是陶淵明不經(jīng)意間所見。請對詩中“南山”之景展開合理想象，進行生動描寫，表達詩人的“悠然”之情。(100字內) _,2020/7/27,解析：題干有三個要求：一是想象合理，二是描寫生動，三是要符合詩人“悠然”的心境。只要符合詩人“悠然”的心境，符合自然規(guī)律，想象便會合理、恰當。運用修辭時，注意用詞的準確生動，便可做到描寫生動。,2020/7/27,答案：(示例)南山靜靜地站在遠方，深綠色的森林讓它顯得如此肅穆。一陣陣水霧自林中緩緩升起，在夕陽的照射下幻出五彩的光芒偶爾幾只鳥兒貼著山脊靜靜地飛翔，它們扇動著翅膀，

4、帶著夕陽的余暉,2020/7/27,3(2010江西卷)請展開想象，寫一段描繪某種情境的話，其中必須包含“流水”“星辰”和“讀”三個詞語。(50個字左右) _ _,2020/7/27,解析：本題考查考生組織語言、擴展語句的能力。本題屬于提供情景式擴展語句的試題，解題要抓住主題詞，有情有境，生動形象，而且還要關照“想象”和“描寫”。另外，要用思想統(tǒng)率材料，不能生硬地堆砌詞藻。,2020/7/27,答案：(示例)“馨園”內，綠樹叢叢，鮮花盛開，前面是一條小溪，流水淙淙，景致特別幽美。我靜靜地靠在一棵樹上，入迷地讀起心儀已久的紅樓夢。不知不覺，天空已是星辰點點，可我仍徜徉在“大觀園”里，不能自已。,

5、2020/7/27,添枝加葉型擴展，就是對一個結構簡單的句子，采用記敘描寫的表達方式，通過添加修飾成分或運用修辭方法等，使之具體、生動、內容充實。,2020/7/27,(2008安徽卷)按要求把下面的句子擴寫成一段話。 這個冬季，天氣異常寒冷。 要求：正面描寫與側面描寫相結合；至少運用兩種不同的修辭方法；不少于80字。 _,2020/7/27,解析：這個句子的擴展點是“異常寒冷”，行文擴展語境要按冷色調處理。擴展方法已有了明確要求，一是正面描寫與側面描寫相結合，二是至少運用兩種不同的修辭方法。正面描寫可寫“風”“雪”，側面描寫可寫人的感覺，在行文中可用比喻、擬人、夸張等修辭方法。,2020/7

6、/27,答案：(示例)這個冬季真像氣象專家預測的那樣：是個嚴冬。剛進十月，老天爺就變了臉，北風呼嘯，狂雪亂舞，風吹在人臉上，就好像被貓抓了一樣，火辣辣地疼。連續(xù)多日，氣溫都沒有回升的跡象。,2020/7/27,1認真分析句子結構，發(fā)現(xiàn)擴展點，然后結合句子內容進行擴展。 2靈活運用各種修辭方法及表現(xiàn)手法，使句子的表達內容更加豐富充實，形象生動。 3仔細審讀擴展后的句子，檢查其是否符合題目要求，是否通順合理。,2020/7/27,1(2011青島質檢)請仿照下面語句，從春、夏、冬三個季節(jié)中任選一個季節(jié)進行描繪，展現(xiàn)季節(jié)的特點和魅力。 例：秋，是飄落發(fā)梢的那片葉，是暫駐帽沿的那只蝶，是引人思索的那團

7、紅，是給人寧靜的那泓藍。 _ _,2020/7/27,解析：注意句式要用排比句式，內容要展現(xiàn)季節(jié)的特點和魅力，句意要通順。 答案：(示例)春，是拱破凍土的那棵芽，是吹動衣角的那縷風，是讓人遐想的那抹綠，是令人欣喜的那簇粉。,2020/7/27,2(2011濟南模擬)一位學生在習作中寫落葉飄零的情狀為：“一片片的落葉，輕輕悠悠飄向原野、大道，也飄在人們的身上?！闭垖⑦@句話擴展得形象些，讀起來有一種韻律感。 _,2020/7/27,解析：本題考查擴展語句的能力，注意要圍繞“落葉飄零”這一細節(jié)來寫。 答案：一片片綠葉像蝴蝶的翅膀似的悠悠飄向原野，飄向大道，也飄在人們的身上。,2020/7/27,3(

8、2011昌樂二中月考)以“黃昏”和“簫聲”為主要意象寫一段文字，要求表達“思念”的情感，至少運用一種修辭方法，語言生動，不少于40個字。 _,2020/7/27,解析：要正確使用修辭方法，合理連貫使用兩個意象，主旨要明確，語言要生動。 答案：(示例)獨倚黃昏，老者執(zhí)一支洞簫，他吹出了“斷腸人在天涯”，吹出了“將軍白發(fā)征夫淚”，思歸，思歸，我的心已潮濕。,2020/7/27,串聯(lián)豐富型擴展就是提供一組看似沒有聯(lián)系的詞語，要求考生寫一段話，將這些詞語包含在內。這類題目一般要求圍繞一定的中心，或要求有明確的重點，還有的對修辭手法有一定的要求。,2020/7/27,(2011山東省實驗中學第五次考試)

9、下列每一組詞語都與高中教材的某篇課文有關，請你任選一組，圍繞它們寫一段話。要求：必須用上所給詞語；所寫內容須切合文意，體現(xiàn)文章主旨；語言通順；不超過50字。,2020/7/27,(1)史鐵生地壇母親 (2)莫泊桑項鏈人生 (3)王羲之蘭亭生死 (4)杜牧阿房宮興衰 _,2020/7/27,解析：所寫內容要切合文意，體現(xiàn)文章主旨；語言通順。 答案：(示例)地壇是史鐵生的精神母親，她以無言的沉靜把史鐵生從絕望中喚醒，使其走向對生的熱烈追求。,2020/7/27,1審清題目要求，尤其是那些明確具體的要求，它們往往是答題過程中的易漏點和得分點，如例題中的“介紹征集全民健身口號活動的結果”。 2探究清楚

10、詞語本身的特點，以及它們之間的相互關系，并根據(jù)這些尋找解題的突破點(即擴展點)，進而組織語言材料，完善題目答案。,2020/7/27,3檢查分析組織的答案，看題干中顯性與隱性的要求是否都一一落實，有遺漏的地方要及時地補充完善。 4注意題干中的字數(shù)的限制。,2020/7/27,以“溪”“?！焙汀疤丁睘橐庀髮懸欢挝淖?，要求表達某種感悟，至少運用一種修辭手法，不超過60字。 _,2020/7/27,解析：首先要確定三個意象的深層含義，如“小溪流淌”可以表達“輕快”，“大海浩渺”可以表達“博大”，“深潭平靜”可以表達“沉靜”，接著確定擴展的主題，如可以象征人的三種品格，人生的三種狀態(tài)；也可以將小溪作為

11、描述的主體，把大海、清潭喻為人生的不同選擇。其次要運用恰當?shù)男揶o手法，將字數(shù)限定在60字以內即可。,2020/7/27,答案：潺潺小溪輕快如鈴，一路歡歌；靜靜潭水沉靜如璧，安若處子；浩渺江海博大如穹，橫無際涯。愿人生，輕快如溪，沉靜似潭，博大如海。 人生不過是為了盡力展示生命獨特的美麗，如同一條山間小溪，可以越過高山投身浩渺的大海，也可以隨遇而安，化成一汪碧綠的清潭。,2020/7/27,補寫續(xù)寫型擴展，就是提供一句話或一段話，要求能根據(jù)所提供的具體的語言環(huán)境進行補寫或續(xù)寫。補寫或續(xù)寫的句子必須做到與原句文意相通、中心一致、語境和諧、句式相類，甚至語言風格和修辭手法也應和原句保持一致。當然，關

12、鍵是必須符合題干的要求。,2020/7/27,(2009廣東卷)以“走進考場”開頭寫一段話。要求：表意相對完整，語言連貫得體， 至少使用兩種修辭方法，其中一種必須是排比，不少于50個字。 _ _,2020/7/27,解析：本題考查的是擴展語句。以“”詞語為開頭，限定要求，進行擴寫。使用排比時，要注意排比的有關知識，即三個結構相同或相似的短語、句子排列在一起。同時還要使用其他一種修辭方法，才符合要求?！白哌M考場”是從情景內容上加以限定，擴寫時，應圍繞這個話題來展開。,2020/7/27,答案：走進考場，有人在閉目養(yǎng)神，有人在整理文具，有人在擦拭手心上的汗珠，我不由得一陣緊張。這時，監(jiān)考老師向我報

13、以親切的微笑，如山間的清風，撫慰著我焦灼不安的心；又如林間的明月，使我內心充滿寧靜與澄明。,2020/7/27,補寫續(xù)寫型擴展語句題，往往會要求我們擴充一些表示范圍、時間、數(shù)量、性質、狀態(tài)、動作、情態(tài)等的短語或句子，一般可以按以下步驟完成： (1)讀懂題目要求，準確辨明題目所提供的有效信息。,2020/7/27,(2)仔細分析題目中提供的短語或句子的特點，以此為擴寫源頭，尋找豐富句子的突破口，弄清表達方式、修辭方法、情境、色彩等。 (3)運用合理的聯(lián)想和想象。注意主旨一致，修辭、句式、意境、色彩等符合要求。 (4)檢查擴展后內容是否符合題干要求，語言是否連貫，有無語病。,2020/7/27,1

14、(2011青島模擬)擴展下句，要求用三個比喻描寫出野花的情狀，字數(shù)50字以內。 溪流的兩岸，滿是五彩繽紛的野花，_，_，_。,2020/7/27,解析：要準確選取喻體，描寫喻體的語言要恰當，語言要有文采。 答案：(示例)像滿天的星星那么繁密像燃燒的焰火那么耀眼像綿延的織錦那么華麗,2020/7/27,2(2011壽光補習學校一模)照應所給文句的意思，續(xù)寫一段話。 聽高雅的音樂，可以陶冶人的性情，可以激勵人的斗志，可以撫慰受傷的心靈。你看：_,2020/7/27,解析：此題答題的時候要注意以下幾個方面： 其一，要明確什么是“高雅音樂”?！案哐乓魳贰笔桥c“流行音樂”不同的概念，主要指古今中外音樂作

15、品中經(jīng)久流傳、格調高尚、不粗俗的作品。 其二，續(xù)寫的內容必須是對“陶冶性情”“激勵斗志”“撫慰心靈”三個要點的簡要解說，不能脫離“高雅的音樂”及其作用進行擴展。,2020/7/27,其三，要按照前面內容的順序連貫地安排后面的文字，做到前后呼應，又不可以完全重復前面的內容，而是要做必要的展開。 其四，“你看”二字說明后面文字要用形象再現(xiàn)法，進行細致描繪，恰當使用修辭，表述語言既要精練明確，又要形象生動，使讀者感到如在眼前。,2020/7/27,答案：(示例)(1)憤怒的人耳邊奏起莫扎特的小夜曲，他的性情會逐漸趨于溫和；頹廢的人耳邊奏起貝多芬的交響樂，他的斗志會再次燃起；傷心的人耳邊縈繞著施特勞斯

16、的圓舞曲，他的心靈會走出陰霾。,2020/7/27,(2)錚錚然響起的高山流水把人們帶到可親可愛的大自然中，陶冶出人們更加清澈透亮的心；轟然奏起的第九交響樂把人們帶到“要扼住命運的咽喉”的貝多芬面前，激勵人們奮勇向前：悠悠然飄來的二泉映月把人們帶到天下第一泉邊，體驗盲藝人哀而不傷的心境，撫慰自己受傷的心靈。,2020/7/27,(3)那悠揚的節(jié)拍像一位導師，幫助你清除道德上的污點；那高揚的曲調像一面旗幟，牽引著你前進的腳步；那輕柔的旋律猶如一雙纖纖的手，慢慢地撫摸你心靈的傷口。,2020/7/27,鑒賞評價型擴展，主要是要求考生對古典詩詞及格言、警句等以賞析的方式進行擴展，或對其情景進行合理地

17、想象與描摹。鑒賞主要是指出主體在表情達意方面的妙處，可以從思想內容(情感、主題等)上，也可以從藝術手法(風格、表現(xiàn)形式、語言等)上進行鑒賞評價。,2020/7/27,(2010湖北卷)請根據(jù)王維的詩句“竹喧歸浣女”寫一個場景。要求：想象合理，語言生動，不超過50字。 _,2020/7/27,解析：本題考查擴展語句，擴寫時要緊緊抓住幾個要素：竹、浣女歸、喧。聯(lián)系王維 “詩中有畫”的詩歌特點，運用合理的想象，把寧靜的畫意和流動的樂韻展現(xiàn)出來，同時注意字數(shù)的要求和修辭手法的運用。,2020/7/27,答案：示例1：浣完衣服的少女拎著水桶，踏著月色，從婆娑的竹林間穿過，伴著銀鈴般的笑聲，嘰嘰喳喳地打鬧

18、著歸來。 示例2：月光在竹林中灑下斑斑光點，四周一片寂靜。一陣風吹來，傳來洗衣歸來的少女的喧嘩。話音如玉盤落珠般清脆，笑聲如銀鈴搖動般響亮，是這般地無憂無慮。,2020/7/27,1讀懂題干，全面理解和落實題目的各項要求，像“情景生動”“想象合理”“修辭手法”等具體要求更要高度重視。 2讀透詩歌以及格言警句，全面理解和把握其內容主旨，認真領悟詩歌的意蘊之美和格言警句的深刻哲理。,2020/7/27,3“吃準詩句”，結合詩歌的內容主旨，正確地理解詩句本身，找準詩句的擴展中心；把握住格言警句的中心詞語和主要意思。 4“想象整合”，結合對詩歌和格言警句的理解，展開合理的想象，謹慎地選詞造句，完成答案的整合完善。,2020/7/27,1(2011山師大附中月考)把下面一首詩中畫線的詩句擴展成一段話，擴展后不超過60字。 楊柳陰陰細雨晴，殘花落盡見流鶯。春風一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風到洛城。(武元衡春興) _ _,2020/7/27,解析：將古詩句按要求進行擴展，要求必須在讀懂詩句內容，把握住詩句內涵的前提下進行情景或內容的重組，切忌將“擴展”理解為“翻譯”。 答案：(示例)細雨初晴的春日，溪邊楊柳的顏色已經(jīng)成為一片濃郁的翠綠，枝頭的殘花在雨中落盡，于是不小心露出了嬌俏啼鳴的流鶯。,2020/7/27,2(2011煙臺一中月考)有位老者寫下了這樣一首詩：“風吹雨打不回頭，力瘁筋摧