1、語 言 表 達 得 體,得體,根據(jù)語境條件選用恰當語句來表情達意。語境分內(nèi)部語境(上下文)和外部語境(語言交際的情境注意交際時語言環(huán)境的諸多因素，合理地選擇、運用語言，使信息傳送的渠道暢通),注意表達目的 注意交際對象 注意適應(yīng)場合 注意文體、語體特點 注意感情色彩 注意轉(zhuǎn)述對象 注意謙詞和敬詞,一、注意表達目的,在語言的實際運用中，根據(jù)表達目的的不同，選用的表達方式也應(yīng)有所區(qū)別，即使是對同一事物的介紹，由于目的不同，語言表述也應(yīng)有的放矢，準確得體。,例1、由于目的不同，對同一事物的說明也應(yīng)有所不同。根據(jù)下面的要求，寫兩段話來說明文具盒。 目的一：為找回自己的文具盒。 目的二：向別人介紹、推薦

2、自己用的文具盒。,分析：目的一是為了讓別人幫你找回文具盒，因此要著重介紹文具盒的大小、顏色、質(zhì)地和盒內(nèi)的物品，以便拾到者及時送還給你。目的二就帶有廣告的某些性質(zhì)，主要應(yīng)介紹文具盒的質(zhì)量、功用及其他優(yōu)點，以引起別人的興趣。這樣，目的不同，在說明同一事物時表述重點也應(yīng)有所側(cè)重。,二、注意交際對象,在語言表達過程中，要特別注意說話人和聽話人的身份、地位，根據(jù)不同的思維習慣和語言習慣去表情達意，做到言為心聲，因人而宜，恰到好處。,例2、 古時候，在一個大雪紛飛的冬日，驛站里有三個人一起圍爐喝酒：一個是趕考的書生，一個是赴任的縣官，一個是當?shù)氐呢斨?。門外還蜷縮著一個乞丐。他們四人合寫了一首詩：大雪紛紛落

3、地，都是皇家瑞氣。下它三年何妨？放你娘的狗屁！,分析：很明顯，根據(jù)他們四個人的身份、地位和處境的不同，不難判斷，這四句分別出自書生、縣官、財主和乞丐之口。在注意交際對象這一項中，應(yīng)本著“一人一言”和“人人各異”的原則，既要做到言為心聲，又要避免千人一言，讓人聞其言而知其人，突出鮮明的個性特色。,你們榮幸被邀參加,務(wù)必前來,o k !,開一個生日派對,高考例題剖析: (05.全國1.20)王孝椿準備6月16日在陽光飯店為爸爸過七十歲生日,想請爸爸的老戰(zhàn)友劉妙山夫婦那天中午十二點來一起吃飯,請以王孝椿的名義給劉妙山夫婦寫一份請柬,要求稱呼得體,表述簡明,措辭文雅。(不超過40個字),老叔: 定于6

4、月16日中午十二點在陽光飯店, , 椿 6月8日,尊敬的叔叔阿姨,舉行生日宴會,敬請光臨!,侄椿恭候,我為我老爸,為家父,三、注意適應(yīng)場合,場合不同了，表達用語也必須隨之變化，因地而異，講究分寸，巧妙用語，以求達到最佳表達效果。,莊重場合,工作場合,日常場合,娛樂場合,如外交場合、追悼會場、談判桌上等。要求用語莊重、規(guī)范，一般用典范的書面語。,如簽合同、訂協(xié)議，開學術(shù)研討會，作工作匯報等場合。要求用語準確、扼要，經(jīng)常要使用某些專門的術(shù)語或行話。,如家宴、購物等場合。要求用語自然、親切、靈活，一般多用口語。,如化裝舞會、 開party等場合。要求用語有趣、生動，有時還需要點幽默。,例3、李老師夫

5、婦赴日講學,在日本好友家做客,日本太太對李夫人說:“李太太舉止文雅,像日本人,不像中國人。”李夫人應(yīng)如何回答: 1.太太,您也很文雅,和我們中國人一樣,不像日本人。 2.過獎了,哪里比得上你們?nèi)毡救恕?3.太太,中日文明是同宗同源,共同進步的。,例4、新中國總理周恩來,在一次外事活動中,美國一位官員不太友好地對周恩來問:“你們中國人怎么在我們美國人面前總是低著頭走路?”周恩來總理微笑地說:“ _”那位官員只好沒趣地離開了。,那是因為你們正走在下坡路上,而我們正走在上坡路上。,四、注意文體、語體特點,在實際運用語言的過程中，一定要注意各種文體的差別，按照文體要求使用語言，如果在口語性較強的表達中

6、使用書面語就會影響語言的表達效果，反之亦然。,不同文體的語言差異: 議論文準確嚴密 記敘文生動流暢說明文平實嚴謹 新聞稿簡潔扼要廣播稿明白易懂 廣告詞通俗凝練合 同嚴密清楚 賀 詞熱情洋溢 語體又分:口頭語和書面語 口頭語通俗易懂 書面語莊重典雅,例5、 廣播稿要求口語化，一聽就明白。把下面一段文字改作廣播稿時，有四處非改動不可，請指出這四處。 自從我省西部地區(qū)發(fā)生強烈地震以來，本市各界對震災(zāi)以后的人民生活十分關(guān)心，積極開展賑災(zāi)活動，捐款累計已逾萬元之巨。我廠原來已經(jīng)捐款（包括捐贈衣服、物品折款）萬元，昨天又捐款萬元。這些錢物已經(jīng)轉(zhuǎn)送到了災(zāi)區(qū)。,分析：這段文字中，“震災(zāi)”與“賑災(zāi)”是兩個同音異

7、義詞，為了避免理解上的歧義，就應(yīng)換成與之義同而音異的詞語；“逾”是書面語，改為“超過”就口語化了；廣播稿不應(yīng)該用括號表示，因為括號內(nèi)的話在朗讀時是不讀出來的；“之巨”有文言性質(zhì)，也不符合廣播稿通俗化、口語化的特點。因此，以上這四處是非改動不可的。,五、注意感情色彩,在語言表達的過程中，一定要辨清詞語的感情色彩，并且還要結(jié)合具體的語言環(huán)境，來確定正確的詞語，以便所用詞語與具體語境和諧一致。,例6、指出下列說法中，表達不得體的一項 一代相聲大師馬三立先生與世長辭，噩耗傳來，人們紛紛表示哀悼。 老人家，請問您高壽?。?王老師捧著一幅字畫湊到馬醫(yī)生跟前：“區(qū)區(qū)字畫，不成敬意，請笑納。” 每年國慶節(jié)期間

8、，天安門廣場花如海，人如潮，今年更因彩車的吸引，人們爭相前往，趨之若鶩。,分析：此題答案為?！摆呏酊F”意為：像鴨子一樣成群地跑過去，多比喻許多人爭著去追逐不好的事物。很明顯，這是一個貶義詞，與句中的語境“人們歡度國慶”顯然不符，是不得體的。,六、注意轉(zhuǎn)述對象,請人轉(zhuǎn)述不同于當面陳述，敘述的角度變了，時間、地點、稱謂都要隨之改變，只有綜合考慮各種因素才能恰當表情，準確達義。,高考剖析:(04.江蘇卷.23)根據(jù)語言環(huán)境,用口語的方式轉(zhuǎn)述下面書面材料的內(nèi)容。 材料:徐凡,男,江蘇南京人,東方大學文學院教授。系我國紅學界后起之秀, 尤以考證作者身世見長。專著曹雪芹家世考、大觀園人物論、導(dǎo)讀(獲優(yōu)秀

9、教育圖書獎),在海內(nèi)外享有盛譽。 要求:(1)內(nèi)容適當。(2)表達得體。(3)符合口語特點。(4)將轉(zhuǎn)述的話寫在相應(yīng)的橫線上。學校邀請徐凡與學生座談時,你以文學社成員的身份向同學們介紹說: 。,徐凡教授是南京人,在東方大學文學院工作。,他對紅學很有研究.,特別是在考證作者身世方面.,著作有曹雪芹家世考、大觀園人物論、導(dǎo)讀,其中導(dǎo)讀獲優(yōu)秀教育圖書獎,這些書在海內(nèi)外都很有名。,例7、把下面句子的內(nèi)容放在、兩種不同的語言環(huán)境中進行轉(zhuǎn)述。 小李對小王說：“我明天上午不去語文組找郭老師了，請告訴她一聲。再幫我問問，后天晚上去她家里找她行不行?！?當天下午，小王對郭老師的女兒說：“ ” 第二天一大早，小王

10、對郭老師本人說：“ ”,可轉(zhuǎn)述為：“小李他明天上午不去語文組找你媽媽了，請你轉(zhuǎn)告一聲。他還問后天晚上去你家里找你媽媽行不行？” 可轉(zhuǎn)述為：“郭老師，小李說他今天上午不去語文組找您了，他讓我問您，明天晚上去您家里找您行不行？”,七、注意謙詞和敬詞,謙詞和敬詞的正確使用是高考考查語言得體的重要內(nèi)容，而且謙詞和敬詞都有其特定的使用對象和使用范圍，不能隨意更改。因此，必須辨識、牢記一些常用的謙詞和敬詞，才能在運用的過程中得心應(yīng)手，言隨旨遣。,口訣:“家大”、“舍小”、“令外人”。,(1)對人稱自己的長輩和年長的平輩時用“家”。如家嚴(父)、家慈(母)、家兄等。 (2)對人稱比自己輩分低或年紀小的親屬時

11、用“舍”。如舍侄、舍弟、舍妹等。 (3)稱呼對方的親屬或有關(guān)系的人時用“令”。如令尊、令堂、令郎、令愛、令親等。 (4)或用“小”等字表謙詞。如小女、犬子、拙見、拙作、淺見、鄙人、鄙見、寒舍、愚見、愚兄等。 (5)或用“貴”等字表敬詞。如貴庚、貴校、貴公司、大作、高見、尊姓、賢弟、拜托、賜教、雅正、惠顧、鼎力相助等。,初次見面說“久仰”好久不見說“久違”請人批評說“指教”求人原諒說“包涵”求人幫忙說“勞駕”麻煩別人說“打擾”求給方便說“借光”托人辦事說“拜托”看望別人說“拜訪”請人勿送說“留步”未及遠迎說“失迎”等候客人說“恭候”無暇陪客說“失陪” 陪伴朋友說“奉陪” 問人干嗎說“貴干” 問人姓氏說“貴姓”歡迎購買說“惠顧”貴賓來到說“蒞臨”請人告訴說“見告”歡迎詢問說“垂詢” 謝人愛護說“錯愛”稱人愛護說“垂愛” 稱人贈予說“惠贈” 請人保存題“惠存”,請人收禮說“笑納”歸還原物說“璧還”稱人之家說“貴府”稱己之家說“寒舍”贊人見