1、動物游戲之謎教學(xué)設(shè)計 河北省秦皇島市青龍縣龍山中學(xué) 楊曉英課題：動物游戲之謎課型：新授教學(xué)目標(biāo)一、知識教育目標(biāo)1、了解并掌握科普說明文的相關(guān)知識、理清文章結(jié)構(gòu)。2、 學(xué)會品味說明文的語言、篩選、提取重要信息。二、能力培養(yǎng)目標(biāo)注意將科學(xué)與生活聯(lián)系起來，增加科普文學(xué)習(xí)的樂趣。三、德育滲透目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。 2領(lǐng)悟文中蘊含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價值觀。教學(xué)重、難點1、 把握文章思路，理清層次結(jié)構(gòu)2、 品味本文的語言特點教學(xué)方法：自主合作探究法，引導(dǎo)法教具準(zhǔn)備：多媒體、動物游戲圖片教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)過程一、 導(dǎo)語同學(xué)們你們做過游戲嗎？做過哪些游戲？（學(xué)生發(fā)言）

2、游戲讓我們的童年充滿了快樂。那么，動物呢?它們也會像人一樣游戲嗎？（學(xué)生舉例，老師多媒體展示動物游戲圖片）小結(jié)：由此可見，動物不但會像人一樣的游戲，而且它們的游戲還多姿多彩。今天，我們來共同學(xué)習(xí)動物游戲之謎，一起走進(jìn)動物王國，去探尋動物游戲的奧秘。二、相關(guān)介紹1、作者簡介：周立明，中國現(xiàn)代動物研究專家，科普作家，國際行為分析協(xié)會會員，曾任少年兒童出版社副總編輯。作品有動物游戲之謎，會說話的動物，黑猩猩屬于人科動物嗎？ 2、科普說明文：介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。語言準(zhǔn)確、生動。在宣傳科普知識的同時，注重激發(fā)人們對科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。三、課文探究1、學(xué)生自讀課文，探

3、究文章思路明確： 課文按照“提出問題分析問題解決問題”的邏輯順序行文，采用了“總分總”的結(jié)構(gòu)形式，即：先從總體上提出動物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動物為什么要進(jìn)行游戲？然后分述各種假說，提供給讀者對比思考，最后總結(jié)要解開動物游戲之謎，還有待更深入研究。過渡：動物游戲之謎從題目而言，著重在解說“謎”，但課文為我們解開這個謎沒有？（沒有），課文雖然沒有為我們解開這個謎，但是，關(guān)于動物游戲，作者為我們介紹了幾種假說（演習(xí)說、自娛說、學(xué)習(xí)說、鍛煉說）2、請同學(xué)們先自己閱讀相關(guān)的內(nèi)容，從文中篩選出各種假說的根據(jù)和結(jié)論，然后再與小組成員交流討論，完成此表（課后研討與練習(xí)一）3、以上四種假說，你贊同那

4、一種或哪幾種？為什么？除了這四種假說，你還有自己的觀點嗎？我同意自娛說，因為，游戲本來就是娛樂的一種方式，動物也應(yīng)該有一種自己的娛樂方式來放松自己。生物的思維方式較簡單，他們游戲就像吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能說。認(rèn)為應(yīng)該是“鍛煉說”和“學(xué)習(xí)說”的結(jié)合，因為自然界的生存法則就是“適者生存，優(yōu)勝劣汰”，所以動物們?yōu)榱松娈?dāng)然要鍛煉自己的技能，提高自己的本領(lǐng)。四、 問題辨析、探究1、文章說真是一個謎，既然是研究動物游戲之謎，為什么說仍然是一個謎呢？課文為什么沒有確定的結(jié)論？明確：、因為動物行為是復(fù)雜的，不同的動物可能有不同的原因、因為科學(xué)講求的是實事求是，即使作者傾向于某種假說，也要經(jīng)過

5、實踐證明其正確性，才會成為理論，實踐未證明之前是不能貿(mào)然的下結(jié)論的。2、 本文語言有什么特點？舉例說明。（1）體會語言生動性的特點明確：它們依仗長尾巴出色的平衡功能，在樹枝上玩著“走鋼絲”和“倒立”的把戲；它倆相互推擠，好像竭力要把對方推下樹去，可被推的一方總是抓住樹枝，巧妙地跳開去，絕不會失足墜地分析提示：通過一系列動詞“依仗”“玩”“推擠”“抓住”“跳開”及修飾語“好像竭力”“巧妙”的運用，形象地描繪出葉猴游戲時調(diào)皮、可愛、靈巧的姿態(tài)。馬駒常常歡快地連續(xù)揚起前蹄，輕盈地蹦跳；猴類喜歡在地上翻滾，拉著樹枝蕩秋千分析提示：此句與上句類似，將動詞與修飾語巧妙搭配，把動物游戲的場面描寫得形象生動，

6、使讀者如見其物，如臨其境。一群北極渡鴉發(fā)出歡快的聒噪聲。它們飛上坡頂，像小孩坐滑梯一樣一只挨著一只滑雪而下，滑到坡底后，又飛上去分析提示：此句描寫時運用了比喻的修辭手法，把難以見到的北極渡鴉玩耍的情景與日常生活中孩子嬉戲的情景聯(lián)系起來，使讀者可以想見北極渡鴉的天真可愛。小結(jié)：說明文中恰當(dāng)?shù)剡\用描寫將使文章增色不少。但使用時必須注意幾點：首先描寫時要有豐富的詞匯積累，使用時要認(rèn)真推敲，精心錘煉,要注意詞義的差別，注意詞語的搭配，注意語體的感情色彩等。其次，要學(xué)會使用一些修辭方法。掌握比喻、擬人、夸張、排比、對偶等修辭方法，根據(jù)表達(dá)的需要，恰當(dāng)運用，有助于說明文語言的生動形象，給文章增光添彩。（2

7、）體會語言準(zhǔn)確性的特點。說明文的語言，不管是平實，還是生動，都離不開一個基本要求，就是語言必須準(zhǔn)確?？破瘴恼碌恼Z言，更注重準(zhǔn)確、全面，避免含糊、偏頗。請結(jié)合文中相關(guān)句子分析準(zhǔn)確的特點?！皯?zhàn)斗游戲時，動物親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。”分析提示：“廝打”表現(xiàn)動物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動物行為的特點。“游戲行為使得動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種技能，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來動物社會中將要結(jié)成的各種關(guān)系。”分析提示：動物成年后，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結(jié)成”而不說“形成”，語義上有細(xì)微差別?！靶纬伞笔峭ㄟ^發(fā)展變化而成為某種特殊的事物，

8、或者出現(xiàn)某種情形或局面；而“結(jié)成”是指在某種基礎(chǔ)、條件上而具有特殊的聯(lián)系，可以跟“關(guān)系”搭配?！巴ㄟ^自得其樂的游戲，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調(diào)劑和補償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。”分析提示：“調(diào)劑和補償”表明動物游戲的本質(zhì)，兩者是互相補充的，單說任何一方面都是不完全的。總結(jié)：本文是一篇通俗易懂的科普說明文，記敘、描寫、說明渾然一體，語言簡潔、平實、準(zhǔn)確、全面，淺顯易懂，使人獲得科學(xué)知識的同時，還能得到某種思想感情的陶冶和藝術(shù)上的熏陶。五、挖掘內(nèi)涵，引發(fā)思考作者拋磚引玉，想要通過這篇科普文章來引起更多人對于動物的關(guān)注，讓更多的人參與到動物的研究

9、中去，一起來尋找動物世界的奧秘，來揭開這個謎。請同學(xué)們擬寫“保護(hù)動物”公益廣告詞，要求：（1）印象深刻；（2）新穎別致；（3）簡潔明了。 例示：“保護(hù)動物就是保護(hù)我們的家園” “動物和人類共有一個家” “為了子孫后代留下藍(lán)天碧水綠地” “保護(hù)動物，人人有責(zé)” “動物也有靈魂” 六、課堂小結(jié) 動物游戲之謎這篇文章為我們揭開了動物日常游戲行為的神秘面紗，擺出了研究者的種種結(jié)論，既讓我們擴大了視野，增長了見識，讓我們明白了科學(xué)探索永無止境。也讓我們真正懂得，地球不是人類獨有的，動物一樣是地球的主人。人類探索世界奧秘的征途還很漫長，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。希望同學(xué)們也應(yīng)該具有科學(xué)的探索精神

10、，在探索的漫漫征途中留下同學(xué)們自己的足跡。 七、作業(yè)布置請同學(xué)們寫一篇文章，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣與身邊的動物和諧相處？板書設(shè)計 1、演習(xí)說 2、自娛說 動物也玩游戲動物游戲類型動物為什么玩游戲 要揭開謎團(tuán)，還需深入研究 3、學(xué)習(xí)說 4、鍛煉說 提出問題（總） 分析問題（分） 解決問題（總）教學(xué)反思我講的是新教材高中語文第三冊第四單元的一篇科普說明文動物游戲之謎。這堂課的教學(xué)整體來說很順利，學(xué)生反映積極，課堂教學(xué)氛圍輕松、和諧、融洽。作為一名新教師，能順利完成一堂課的教學(xué)，從內(nèi)心來說是很欣慰的。同樣，作為一名新教師，缺點必然也有。因此，對動物游戲之謎這篇文章的教學(xué)，我也進(jìn)行了深入的反思，經(jīng)過認(rèn)真的思

11、考總結(jié)，覺得以下幾個方面在今后的教學(xué)中應(yīng)該繼續(xù)堅持。首先，精心設(shè)置導(dǎo)語，引發(fā)學(xué)生興趣。動物游戲之謎這篇文章是在列舉了各類動物游戲現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，引發(fā)了“動物為什么要進(jìn)行游戲？”這一疑問，而后通過各種假說來解答這一問題。針對這點，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：“同學(xué)們，在童年時大家都做過游戲嗎？做過哪些游戲？”然后讓學(xué)生回憶童年游戲，并回答。接著導(dǎo)入“是的，游戲讓我們的童年充滿歡樂，其實，動物跟我們?nèi)祟愐粯右矔鲇螒?。那么，他們都會做哪些游戲?他們?yōu)槭裁匆鲇螒?？難道也跟我們?nèi)祟愐粯訛榱送妫拷裉?，就讓我們一起走進(jìn)動物王國，學(xué)習(xí)科普說明文動物游戲之謎去探尋動物游戲的奧秘。”常言說：“興趣是最好的老師。”趣味

12、性的導(dǎo)入為整堂課創(chuàng)設(shè)了輕松、和諧的教學(xué)氛圍，教學(xué)氛圍的和諧輕松是這堂課得以順利實施的一個重要因素。其次，教學(xué)目標(biāo)明確，環(huán)節(jié)緊密相扣。動物游戲之謎作為一篇科普說明文，有著它自身特有的優(yōu)勢。文章思路很清晰，列舉的動物游戲的現(xiàn)象非常有趣，語言也通俗易懂，饒有趣味，學(xué)生在閱讀上沒有什么障礙。那么這堂課學(xué)生最應(yīng)該學(xué)什么？經(jīng)過認(rèn)真思慮，并結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、了解并掌握科普說明文的相關(guān)知識、理清文章結(jié)構(gòu)。 2、 學(xué)會品味說明文的語言、篩選、提取重要信息。 3、注意將科學(xué)與生活聯(lián)系起來，增加科普文學(xué)習(xí)的樂趣。4、領(lǐng)悟文中蘊含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價值觀。上課時我首先讓學(xué)

13、生齊讀了教學(xué)目標(biāo)，目的是為了讓他們清楚地知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。然后圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)各環(huán)節(jié)緊密相聯(lián)系，并且始終圍繞一個教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生篩選信息、概括信息以及敘述自己觀點的能力。由于教學(xué)各環(huán)節(jié)層層深入銜接緊密，教學(xué)過程進(jìn)展的很順利。第三，學(xué)生展示出色本次的課，學(xué)生是主角，我是配角。整節(jié)課都由學(xué)生來講，我只起到一個補充點撥的作用。很欣慰學(xué)生的表現(xiàn)，可以說不管是從展示的答案內(nèi)容，講解儀態(tài)，還是從質(zhì)疑探究，板書設(shè)計，學(xué)生表現(xiàn)的都非常出色。他們的表現(xiàn)出乎我的意料之外，但我想同時也在情理之中，因為在課下學(xué)生確實做了很多努力。通過這節(jié)課我認(rèn)識到學(xué)生的思維是多樣的，對于一個問題，答案也是豐富多彩的。

14、尤其是對于語文這種特殊的學(xué)科，答案更是新奇而多樣的。作為教師，我們可以針對學(xué)生的回答做適時的變通，盡可能的將其轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)資源。“人無完人，金無足赤”。這堂課整體課堂氛圍很好，但不足之處也有，主要有以下幾個方面：首先，教學(xué)重難點不夠突出。雖然給學(xué)生列出了教學(xué)目標(biāo)，也順利完成了教學(xué)目標(biāo)，可是我卻沒有點出四個目標(biāo)中哪個是重點哪個是難點，這是我以后的教學(xué)中應(yīng)該特別注意的地方。其次，對學(xué)生的點撥需進(jìn)一步加強。如我沒有補充說明文的其他說明順序。而我也沒對本文的說明順序進(jìn)行相應(yīng)的補充，若能給同學(xué)們再補充一些說明順序會更好。還有本文的方法，學(xué)生回答打比方，舉的例子是借喻，借喻也是比喻的一種，可是我卻沒有給予肯