1、生命的誕生！ 說唱樂中學七年級(2)班，生命被你感動了！ 美麗的生命，綻放的生命，宇宙是巨大的生命，河流入大海，落葉歸根，我們是宇宙的一口氣，我們是巨大生命的一分子。 不是所有的河流都能流入大海，不是所有的種子都能成熟發(fā)芽，生命永遠不快樂，永遠不痛苦，幸福和痛苦是相輔相成的，在幸福中感謝生命，在痛苦中也要感謝生命，冰心，短文兩句1、品讀、文本欣賞、文本婉轉(zhuǎn)、感受自然流暢的風格2 .先抑制后揚揚，理解事物引起哲理的寫法3 .體會生命的意義，確立對生命積極認真的態(tài)度。 蟬、小思、作家作品、小思本名呂魏鋒、筆名明川。 原籍廣東番禺，1939年出生于香港，1964年畢業(yè)于香港對外漢語高等院校中文系，翌

2、年(y )進入羅富國師范學院進修，獲得教育學位。 1973年作為研究員赴任日本京都高等院校人文科學研究所。 1981年，論文中國作家在香港的文藝活動獲得香港高等院校碩士學位。 她用筆名“小思”出版了散文集的道中談、承教小記、日影行、不動、頓云箋、香港文學散文等。 整體的感覺，1，顯示段的順序，積累單詞。 文章用了什么樣的寫法？ 文章通過寫蟬告訴我們什么道理？ 4、找出文章的句目，談?wù)勛约旱睦斫狻?收斂，收斂，寬容，短時間洗滌，脆弱，謙虛，林，sh，zn，gu，to，cu，bi，gu，說明詞，零落：收斂：聽覺：寬容，有點細心。 折疊、關(guān)閉。 鬧哄哄，這門課不住氣在叫。 寬容地原諒。 請原諒。 形

3、容工作認真，不要疏忽到最細致的表兄弟。 卑微，地位低下。 天。 拿在手里玩。 聲音雜亂，鬧哄哄。 整體的感覺，2，文章是怎樣寫的？ 先抑制再炸。 作者寫蟬，先抑制再炸。 控制在哪里？ 放在哪里？是通過抑制作者的什么思想感情來表現(xiàn)的？ 首先寫蟬的叫聲讓人心煩是抑制的。 接著看病蟬，寫其微小和病弱，又抑制。 朋友說蟬埋在泥下17年，出來只活一個夏天的時候開始轉(zhuǎn)變，小蟬開始驚訝。 最后當朋友說蟬必須活下去時，對蟬的印象從病弱提高到了顯示生命意義的高度。 從抑揚到揚，蘊涵深遠，傳達了本文的主題：無論生命多么短暫，都要堅定地生存。 整體的感覺，3、文章通過寫蟬告訴我們什么道理，生活的歷史是這樣的。 為了

4、生命的繼續(xù)，必須堅定地活下去。 4、找出文章的句目，談?wù)勛约旱睦斫狻?整體的感覺，4，找出文章的句目，說出自己的理解。 “不管哪個管90年、90天，都要好好活著。 “全文的句目?！?這是抑揚的重要原因，也是蟬生命的深奧道理。 寫蟬的啼鳴，寫蟬的懦弱，蟬埋在泥下17年，出來只能活夏天短暫的生命，正因為有這句話，才顯得有意義和光輝。 不管生命有多短暫，都要好好活下去，給予精神。 看了理解，1、蟬文章的“斜陽里，想起秋風的顏色，原諒了那煩人的騷動”、“秋風的顏色”給了你什么感覺？ 據(jù)說我們可以聽到秋風的聲音，作者使用“秋風色”，巧妙的加上聽覺，再加上獨特的視覺感知感覺，頗有新意。 它賦予秋風“顏色”

5、，再加上屬于秋天的一些視覺感知形象，如金黃色的落葉、紅色的紅葉、深綠色的松柏，晴朗的天空都融入秋風之中，言簡意賅。讀了理解，2、“夕陽里，想起秋風的顏色，原諒了那個煩人的騷動！ ”。什么？ 秋風來，果實成熟，對人們來說，秋天是金色，快樂，是豐收的季節(jié)，但對蟬來說，是黑色。 對埋在地下17年，等不了17年的蟬來說，意味著生命的終結(jié)。 生命雖短，蟬卻執(zhí)著等待著，“我”對此表示敬意，就說“原諒了那個騷動”。 蟬這篇文章闡明了什么樣的人生意義？ 無論生命多么短暫，也要堅定地活著。擴張、蟬、古稱蟬(tio )、蝗(zh )蟬等通稱“蟬”、爬樹猿。 知知蟬遍及全世界，品種多為3000侑種。 蟬的一生有四個

6、階段：卵、幼蟲、蛹、成蟲。 雌蟬通常在78月在洞里產(chǎn)卵，幼蟲孵化后與枝條和自造絲一起落到地面進入土中，幼蟲在地下生活的時間最長，最短也要2年左右，通常是45年，長的要經(jīng)過1213年。 我國古人按蟬的出現(xiàn)時間分為春蟬、夏蟬和寒蟬。 蟬的一生，、卵在樹洞生活了10個月左右。 幼蟲在6月7月出現(xiàn)。 2個月后，若蟲第2次蛻皮，變成2齡若蟲。 1年后，變成2倍，變成4齡若蟲。 再過兩年就翻了一倍，蛻皮成為5齡幼蟲，夏天從地面出去了。 蟬的一生，、產(chǎn)卵后的第六個夏天，羽化成蟲。 成蟲大約只有兩周的生命。 羽化五六天后，雄蟬用歌聲誘惑雌蟬來交配，等待死亡。 了蟬的一生、蟬的一生后，你有什么感想？ 我們從中可

7、以學到什么，要體驗反省，知蟬，小思，煩知蟬，知蟬接著，想起知蟬秋風的顏色，抑制，即使生命短暫，謙虛，也要積極面對生活。 遠處傳來的高亢的聲音，不是藪秋風。 蟬、唐虞世南、立身品格高的人，不需要某種外在扶輪(如權(quán)力地位、有勢力人的幫助)，可以自己獲得名聲。 “高聲遠揚，不是藪秋風”，想當官，就應(yīng)該為一方人民帶來利益，想做人，就應(yīng)該真誠、平平整整心、做得更好。 擴展閱讀，生命是上帝賜予人類的鉆石。 諾貝爾，本課的課外作業(yè)，1，積累詞匯，完成尖兵題典。 2 .課外收集熱愛生命，執(zhí)著于生命的名人的事例，讓周圍的人知道。 3、預習貝殼。 故鄉(xiāng)的歌，清遠的笛子總是在月光的夜晚敲著故鄉(xiāng)的臉，在霧中揮手告別后

8、鄉(xiāng)愁沒有年輪的樹永遠不會老，鄉(xiāng)愁、席畝蓉、貝殼、席畝蓉、作家作品、席畝蓉筆名蕭瑞、沙漠蓉、穆倫希沃特(蒙古語)祖籍內(nèi)蒙她從小就很喜歡繪畫，1964年在比利時的布魯塞爾王立藝術(shù)學院學習。 我在福摩薩新竹師范美術(shù)科教書。 多次舉辦展銷會，出版繪本獲獎。 1981年她“從來沒有什么努力過”的詩集百里香由福摩薩大地出版社出版，深受讀者喜愛。 作家的作品，simu Yu寫詩散文，只是為了作為疲憊的一天后休息，“紀念遙遠的歲月，紀念只存在于我心中的小世界”。 生命、時間、鄉(xiāng)愁是她的作品的內(nèi)在主題，對人情、愛情、鄉(xiāng)情細膩獨特的審美蕾絲花邊，婉轉(zhuǎn)的談話是吸引讀者的奧義。 主要作品是詩集百里香無怨的青春，散文集

9、是將歌曲成長的痕跡生命的味三弦琴同心集寫成幸福等。整體的感覺，1、作者對貝殼的美進行了解釋，然后產(chǎn)生了什么樣的聯(lián)想2、“應(yīng)該用我的能力，使我的所作所為更加精致，更加細致，更加整齊”這句話體現(xiàn)了作者的什么樣的思想感情。 讀了解，1、作者對貝殼的美進行了解釋，然后產(chǎn)生了什么聯(lián)想呢？想到貝殼中曾經(jīng)的小小柔軟的生命，為了這樣短暫、小小、脆弱、謙虛的生命，上蒼認為那個住宅精致的貝殼是那樣用心制作的而且，從那里想到自己的生命，雖然有限，但比貝殼中的生命長一點，空間多一點，要好好面對它，珍惜它，要好好創(chuàng)造它，讀懂，3、“用我的能力，使我能做的更精致，更精致?！?本文接受了“上蒼創(chuàng)作的住所是多么精致、多么禮貌

10、、多么細心”，將自己和貝殼中的生命進行了比較，盡管自己的生命有限，但比貝殼中的生命時間長一點，比空間多一點，表達了感謝的心中的感覺“千年后也許有人會反復地玩，輕輕地嘆息”合作探索這里的“如何頑固，如何簡單的心”，你是如何理解的？ 作者希望自己在這個世界上留下貝殼一樣的東西。 她不夢想完成偉大的工作。 我想給自己的生命做美麗的種子文件。 她不是人們絕對贊美和崇拜她，而是有人渴望看到她平時美麗的靈魂。 所以，這里的“頑固”“簡單”是作者相對自我保守的說法，其實是“執(zhí)著和簡單”的意思。 文章的主旨是，人要認真對待自己的生命，能做的事情要更精致，更細心，為社會，為未來留下寶貴，可虎軀一震的東西。 描繪

11、貝殼、錦葵、貝殼，認真對待生命，做更精致的事情，留給人們珍貴可虎軀一震的東西。 佩服貝殼，比較閱讀，比較兩篇散文的異同。 小東西引起對生命的認識對生命的理解，比較積極，正兒八經(jīng)“物”的描寫細膩，筆調(diào)清新自然。 同處：比較閱讀，比較兩篇散文的異同。 蟬最初被抑制之后，貝殼就直接走向主題蟬對生命的認識，不管生命是否短暫，都要積極面對，堅持生存，貝殼要執(zhí)行自己能做的事情更細致，更精致，更整潔。 蟬的作者對生命態(tài)度的隱喻在蟬對生命意義的闡明中，沒有直接告白的貝殼的作者明確了自己必須認真工作的想法，表達了想給世間留下珍貴可虎軀一震的東西的愿望。 不同之處：本課總結(jié)，作者夏天從鬧哄哄蟬、海邊的小貝殼這些小

12、東西上，悟出了深刻的道理，引起了我們對生命意義的問題：生命究竟為什么存在，生命是一時的脆弱，怎樣才能使生命更有意義認真對待生命，使事物更精致，留給人們珍貴可虎軀一震的東西。 關(guān)于生命的名言警句，你愛生命嗎？ 不要浪費時間。 因為時間是構(gòu)成生命的材料。 富蘭克林的人生短命，虛度年華，短暫的人生太長。 英莎士比亞的人生中最寶貴的的是生命，生命只有一次。一個人的生命必須這樣度過：當他想起往事時，當他在虛無的一年里不后悔，不因為平凡而感到羞恥的翹辮子時，他可以說：“我的生命和全部的精力，世界上最獻給壯麗的事業(yè)為人類的解放而戰(zhàn)。 蘇斯特洛夫牛鼻子，本課課外作業(yè)，1、積累語言和文學常識。 2 .完成課程練習本。 3、課外閱讀摘錄錫姆碘的作品。 4、在山的那邊預習。 所有的歲月都已經(jīng)成為夢幻的神話。 即使綠草盛開，也會落入終于落下的眩暈中，有人給予我滿意的解答。 幫我擴大讀書范圍。 積累著斑馬魚的美麗片斷。 我喜歡回頭看。 因為不想忘記。 我總是覺得世上有些人，有些事，有些時候好像有特定的安排，但當時可能感覺不到，回想起來，從此往后有很深的意義。 我有過很多