1、鱒魚(yú)鋼琴五重主教案會(huì)話：1個(gè)會(huì)話培訓(xùn)目標(biāo)：第一，初步形成欣賞多聲部的能力，理解變奏曲和變奏手法。第二，用學(xué)過(guò)的音樂(lè)表達(dá)手法做簡(jiǎn)單的變奏。教學(xué)沉重而困難的地方：第一，指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)因素及表達(dá)手法表達(dá)情感的作用。第二，利用學(xué)過(guò)的內(nèi)容編寫(xiě)變奏。教育設(shè)備：多媒體設(shè)備教材分析：1.作品分析：鱒魚(yú)是舒伯特根據(jù)1817年詩(shī)人舒伯特的浪漫詩(shī)創(chuàng)作的藝術(shù)歌曲。它以敘述的手法表現(xiàn)了善和簡(jiǎn)單往往被虛偽和邪惡所傷害，是借宋詞對(duì)不幸處境的同情來(lái)表達(dá)作者對(duì)自由的憧憬和對(duì)迫害者的憎恨的作品。2.作者介紹舒伯特(1797-1828)奧地利作曲家、歐洲浪漫派代表人物之一。因?yàn)樯钬毨В幌胍揽繖?quán)勢(shì)，他的作品中經(jīng)常流露出苦惱和壓

2、迫的情緒，31歲就去世了。舒伯特的創(chuàng)作體裁非常廣泛，包括歌劇、交響曲、再音樂(lè)、奏鳴曲等，其中歌曲是舒伯特取得特殊成果的創(chuàng)作領(lǐng)域，被稱為“歌曲之王”。3、作品結(jié)構(gòu)圖(略)4.財(cái)樂(lè)：也稱為室內(nèi)樂(lè)，17世紀(jì)起源于意大利。近代室內(nèi)樂(lè)是指每個(gè)聲部用一種樂(lè)器演奏的小型合奏曲。根據(jù)聲部的數(shù)量，可以分為“二重奏”、“三重奏”等，根據(jù)演奏的樂(lè)器，也可以分為“金觀眾酒”、“木觀眾酒”等，其中最常見(jiàn)的形式是弦樂(lè)四重奏，分別由兩個(gè)小提琴、一個(gè)中提琴和一個(gè)大提琴組成。5.變奏曲：由代表基本樂(lè)師的音樂(lè)主題和幾個(gè)茄子變奏曲組成的曲式、變奏曲、變奏曲中首次推出并作為以后變奏曲基礎(chǔ)的圓形部分，稱為變奏曲。之后各變奏依次稱為變奏

3、1，變奏2，變奏3.原理圖是A A A A6、一般變奏法：演奏，改變演唱方式：添加各種裝飾音；改變音調(diào)、速度、力量、節(jié)奏、曹征等。課程體系：一、導(dǎo)入：學(xué)生們，你們見(jiàn)過(guò)釣魚(yú)或其他人釣魚(yú)嗎？作為釣到的魚(yú)，你覺(jué)得怎么樣？今天在舒伯特的文章中，我們來(lái)感受一下那條魚(yú)的命運(yùn)。1，欣賞歌曲鱒魚(yú)2.介紹歌曲的創(chuàng)作背景，引出課題 鱒魚(yú)鋼琴五重奏(4樂(lè)章)鱒魚(yú)是舒伯特根據(jù)1817年詩(shī)人舒伯特的浪漫詩(shī)創(chuàng)作的藝術(shù)歌曲。它以敘述的手法向人們表明，善和簡(jiǎn)單往往受到謊言和邪惡的傷害。二、新課逐段欣賞鱒魚(yú)鋼琴五重奏(第四樂(lè)章)。1.結(jié)合書(shū)籍了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和各樂(lè)團(tuán)股東周樂(lè)器。2.播放主題，學(xué)生們根據(jù)課件中出現(xiàn)的頻譜案例，用股東股

4、東股東小提琴唱專題旋律。請(qǐng)欣賞變奏曲1 5。老師：變奏一變奏五將展示幾種茄子風(fēng)貌。我想成為導(dǎo)游，帶大家去牙齒五礦十色變奏世界。請(qǐng)注意我的指導(dǎo)提示。(大衛(wèi)亞設(shè)，美國(guó)電視電視劇)向?qū)崾荆鹤冏嘁唬汗蓶|演奏鋼琴的時(shí)候音樂(lè)有什么變化嗎？誰(shuí)在和鋼琴說(shuō)話？學(xué)生：音樂(lè)的感情變得很愉快，跳了起來(lái)。小提琴好像在和鋼琴對(duì)話。變奏二：誰(shuí)吵醒了你的耳朵？主持大提琴有什么氣氛？學(xué)生：小提琴的演奏最清晰，大提琴使人平靜舒適。變奏三：跟著主題走。不要滑倒！老師：主題的感情是怎么變化的？學(xué)生：憂郁，憂郁。老師：什么樂(lè)器促成了這種感情？學(xué)生：雙低音。老師：是誰(shuí)拉你離開(kāi)主題的？那表達(dá)了什么心情？學(xué)生：是鋼琴。它以快速的演奏顯得焦

5、躁不安。變奏4:把你的心貼在音樂(lè)上，你會(huì)聯(lián)想到什么？學(xué)生：我好像看到漁夫拼命攪動(dòng)河水，小提琴的演奏像小鱒魚(yú)。變奏五：告訴我你現(xiàn)在的心情。學(xué)生：很傷心。四、欣賞結(jié)尾段落，體會(huì)作者的創(chuàng)作初衷。老師：歌中敘述的故事已經(jīng)結(jié)束了，但舒伯特寫(xiě)完了。他想借端的情緒告訴我們什么？老師和學(xué)生們一起討論：黑暗會(huì)過(guò)去，仁慈會(huì)永遠(yuǎn)持續(xù)。三、審計(jì)和經(jīng)驗(yàn)福清：體驗(yàn)變奏1，變奏4，音樂(lè)因素的變化在變奏中的作用。變奏再次聽(tīng)變奏1，要求學(xué)生用手勢(shì)和圖形譜來(lái)表達(dá)情感中的跳躍性。指導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)鋼琴和小提琴是如何產(chǎn)生快樂(lè)和跳躍的感情的。學(xué)生：鋼琴音色明亮，主題提高了8度，小提琴演奏3連音。完美地欣賞變奏一，感受音樂(lè)元素的變化給音樂(lè)帶來(lái)的變化。聽(tīng)變奏4，讓學(xué)生用動(dòng)作表達(dá)主音的節(jié)奏，老師和學(xué)生一起找出引起恐懼情緒的因素(力量的提高，6連音引起的緊迫感，D小調(diào))。變奏主題提高了八度鋼琴的明亮音色3連音變奏4Ff強(qiáng)烈的6連音引起的緊迫感d小調(diào)5.師生共同總結(jié)：牙齒作品中使用的基本變奏手法。歸納“變奏”的概念。變奏音高音型變奏4力音型音調(diào)。四、實(shí)踐與創(chuàng)造用學(xué)過(guò)的變奏法，在下面的旋律中寫(xiě)兩個(gè)小變奏1=c612321 6五、摘要：老師：各位，今天的牙