1、信息技術(shù)基礎(chǔ),教材研說,張秀玲 臨朐綜合高中,廣東教育出版社 普通高中課程標準實驗教科書,課程標準,編排意圖,教材特點,知識結(jié)構(gòu),教學建議,評價建議,課程資源,說課標 說教材 說建議,信息技術(shù)基礎(chǔ),知識與技能,高中信息技術(shù)課程標準,說課標,過程與方法,高中信息技術(shù)課程標準,說課標,情感態(tài)度 與價值觀,體驗文化內(nèi)涵 激發(fā)保持求知欲,高中信息技術(shù)課程標準,說課標,課程標準對本冊的要求,掌握信息獲取、加工、管理、表達交流基本方法,內(nèi)容標準,說課標,教材的編排意圖,編排意圖,說教材,體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,貼近學生的學習與生活實際,注意適應性、選擇性、開放性,注意內(nèi)容間的聯(lián)系與銜接,

2、教材特點,教材特點,說教材,信息技術(shù)基礎(chǔ),信息處理與交流,信息的獲取,信息加工與表達,信息資源管理,信息技術(shù)與社會,個主題,教材的知識結(jié)構(gòu),說教材,信息處理與交流,信息技術(shù)與社會,教材體系結(jié)構(gòu)的構(gòu)建,說教材,信息的獲取,信息的加工 與表達上,信息與 信息技術(shù),信息資源管理,信息技術(shù)基礎(chǔ),信息安全,信息的加工 與表達下,信息技術(shù)基礎(chǔ)知識樹,說教材,本章學習目的、本章學習目標、本章學習內(nèi)容,正文,總結(jié)評價,說教材,正文設(shè)置的欄目,說教材,總結(jié)與評價,說教材,教學建議,教材使用建議,說建議,教學建議,把握教學重點 突破教學難點,1、自主學習、合作探究、研究性學習 2、避免滿堂灌 ，理解和挖掘、分析和

3、提煉 3、討論、分析、思考和探索,視頻教學、實地考察、案例學習、問題驅(qū)動及交流展示,1、在分組過程中強調(diào)優(yōu)勢互補的合作方式。 2、在教學過程中不斷地鉆研教學模式，有所創(chuàng)新。,1、組織主題活動，引導學生觀摩示范作品 2、范例教學和學生創(chuàng)作相結(jié)合，以小組合作形式進行創(chuàng)作，引導學生提煉和歸納。,1、演示并剖析一段計算機程序。 2、組織主題活動，選擇學生比較感興趣的智能處理活動，搜集經(jīng)典案例，激發(fā)學生學習興趣。,1、讓學生有更多的實踐操作機會 2、對學生的實踐活動總結(jié)進行提煉和概括，形成信息資源管理的習慣并培養(yǎng)其技能。,1、避免描述講授的方式，自主探究和小組合作 2、在操作任務的過程中，學會進行歸納和總結(jié)。,說建議,評價建議,評價建議,說建議,評價建議,說建議,評價建議,說建議,（五） 構(gòu)建新的課程資源,（四） 利用信息技術(shù)視頻案例教學,（三） 充分利