1、。公倍數(shù)和最小公倍數(shù)教學(xué)方法陳述合作交流，獨(dú)立探究第一節(jié)課3厘米長、2厘米寬的長方形紙片，6厘米長、8厘米長的正方形紙片教學(xué)目標(biāo)1.為了讓學(xué)生知道具體運(yùn)算活動(dòng)中的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，他們將在集合圖中表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)和它們的公倍數(shù)。2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)用枚舉法找出10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，并在解題過程中積極探索簡單的方法，有條不紊地思考3.使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)與同齡人合作交流的意識和能力，獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)求最小公倍數(shù)的方法(借助教具的直覺)教學(xué)困難最小公倍數(shù)和最大公倍數(shù)之間的差值(按概念區(qū)分)教學(xué)過程：首先，體驗(yàn)運(yùn)營活動(dòng)并了解常見的倍數(shù)

2、1.業(yè)務(wù)活動(dòng)。問題：哪一個(gè)正方形可以被一張長3厘米、寬2厘米的長方形紙覆蓋？拿出你手中的圖形，開始拼寫它們。2.獨(dú)立活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)在實(shí)物上展示袖手旁觀的店鋪名稱。問：你在剛才的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了什么？向?qū)В?1)用一張長3厘米、寬2厘米的長方形紙，鋪一個(gè)邊長6厘米的正方形，每邊鋪幾次？如何用公式來表達(dá)？(2)邊長為8厘米的正方形怎么樣？每一面都能被完全覆蓋嗎？3.想象延伸。問題：根據(jù)剛才鋪設(shè)廣場的過程，在腦海中思考一下。有多少平方厘米被寬度為2厘米、寬度為3厘米的矩形紙覆蓋？分組交流。4.揭示概念。告訴：6，12，18，24 是2和3的倍數(shù)，是2和3的公共倍數(shù)。注意：因?yàn)橐粋€(gè)數(shù)的倍數(shù)是無限的，所

3、以兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)也是無限的，這也可以用省略號來表示。指南：一張寬度為2厘米、寬度為3厘米的矩形紙不能覆蓋一個(gè)邊長為8厘米的正方形。這是什么意思？為什么？其次，獨(dú)立探索，通過枚舉法找到公倍數(shù)和最小公倍數(shù)1.問題：6和9的常見倍數(shù)是多少？最小公倍數(shù)是多少？你能試著找到它嗎？學(xué)生們做自己的活動(dòng)，分組交流?？赡艿姆椒ㄓ校?1)依次寫出6和9的公倍數(shù)，然后找到它們。問題：你是如何找到6和9的公倍數(shù)的？如何確定6和9的最小公倍數(shù)？先找出6的倍數(shù)，然后從6的倍數(shù)中找出9的倍數(shù)。先找出9的倍數(shù)，然后從9的倍數(shù)中找出6的倍數(shù)。導(dǎo)游：和有什么相似之處？哪種方法更簡單？2.闡明6和9的最小公倍數(shù)是18，并指出18是6和9的最小公倍數(shù)。3.用集合圖表示。指導(dǎo)學(xué)生填寫集合圖后，指導(dǎo)：12是6和9的公倍數(shù)嗎？為什么？27歲怎么樣？哪些數(shù)字是6和9的普通倍數(shù)？4.完成“練習(xí)”完成后的交流：2和5的公倍數(shù)有什么特點(diǎn)第三，鞏固實(shí)踐，加深對公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的理解1.練習(xí)4，問題1。問題：你想在這里的圖片上寫省略號嗎？為什么？如果沒有“50以內(nèi)”的前提呢？2.練習(xí)4，問題2。導(dǎo)游：4的多少是4和一個(gè)數(shù)的乘積？5，6和一個(gè)數(shù)的乘積是多少？如何找到4和5的公倍數(shù)？填空時(shí)為什么要寫省略號？3.練習(xí)4，問題3。談?wù)勅绾卧?/p>