1、第七章 表象,一、 表象 知覺 表征 二、 心理旋轉(zhuǎn) 三、 心理掃描 四、表象縮放五、表象的功能,表象（Medal Image）亦稱意象。包括通常所說的記憶表象和想象表象。是不能即時(shí)被感覺器官所感知的、對(duì)事物（如物體、事件、場景）的心理表征。 表象是指在頭腦中保存的關(guān)于事物的形象，是對(duì)事物的一種知識(shí)表征。,一、 表象 知覺 表征,1、表象與知覺的機(jī)能等價(jià) 功能對(duì)等假設(shè)（functional equivalence hypothesis）：雖然視覺表象不同于視覺知覺，但是它在功能上與視覺知覺相對(duì)等。,證明功能對(duì)等假設(shè)的方法 將在知覺條件下完成的一種作業(yè)與在表象條件下完成的同一作業(yè)進(jìn)行比較，考察二

2、者的共同或相似情況，即可進(jìn)行判定。,（1）定位實(shí)驗(yàn),Podgorny和Shepard(1978)進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)了三組被試： 知覺-記憶組 帶柵格的表象組 演示 不帶柵格的表象組 演示,（2）銳敏度實(shí)驗(yàn),Finke和 Kosslyn（1980）從具有不同表象鮮明性的被試進(jìn)行功能假設(shè)研究。 視覺銳敏度實(shí)驗(yàn)裝置 演示 水平視敏度 演示 垂直視敏度 演示,A.邊緣視覺銳敏度實(shí)驗(yàn) B.表象銳敏度實(shí)驗(yàn) 表象鮮明組 表象非鮮明組,知覺和表象條件下的視覺邊緣銳敏度,（3）McCollough效應(yīng),視覺反效實(shí)驗(yàn)所用材料,麥考勒效應(yīng)是指受測(cè)驗(yàn)圖形條紋方向決定的顏色互補(bǔ)效應(yīng)，是一種隨方向而變的顏色后效。,McCol

3、lough視覺反效現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：讓被試分別通過紅色和綠色濾光鏡去觀察一張由黑白垂直條紋和黑白水平條紋組成的刺激圖形。如此輪換幾分鐘，使被試對(duì)圖形產(chǎn)生適應(yīng)。此為誘導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。第二階段，要求被試去掉濾光鏡去觀察一張一半為黑白垂直條紋另一半為黑白水平條紋的復(fù)合刺激圖形。,演示,結(jié)果被報(bào)告，垂直條紋為綠色，水平條紋為紅色。 被試-紅色濾光鏡-垂直條紋-綠色垂直 被試-綠色濾光鏡-水平條紋-紅色水平,知覺與表象機(jī)能比較實(shí)驗(yàn) Finke(1980)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與結(jié)果：如果在誘導(dǎo)實(shí)驗(yàn)中只讓被看兩種顏色而要求他們想象橫豎線，那么測(cè)試通常可以產(chǎn)生McCollough效應(yīng)。而在誘導(dǎo)實(shí)驗(yàn)中如果讓被試看橫豎線條而要求它

4、們想象紅色與綠色，則測(cè)試不會(huì)產(chǎn)生麥?zhǔn)闲?yīng)。,（4）選擇性干擾實(shí)驗(yàn),布魯克斯(Brooks,1968) 的表象干擾實(shí)驗(yàn) Brooks安排兩種作業(yè)任務(wù)： 1）在言語作業(yè)中，給被試聽覺呈現(xiàn)句子，如A bird in the hand is not in the bush，要求被試對(duì)自己記住的這一句子作出審視，并對(duì)句中的名詞和非名詞作出肯定和否定的分類反應(yīng)。 2）在視覺任務(wù)中，給被試呈現(xiàn)一個(gè)字母（如F）的線條圖，短時(shí)間呈現(xiàn)后將字母移去，讓被試根據(jù)記憶表象回答字母的每個(gè)角是否處在末端位置（即頂端或底端）。,實(shí)驗(yàn)中被試有3種反應(yīng)方式： (1)作出yes或no的口頭報(bào)告； (2)用左手拍擊桌面表示yes,用

5、右手拍擊桌面表示no； (3)在右圖所示的這張標(biāo)有一系列Y和N的字母紙上進(jìn)行指認(rèn)。,實(shí)驗(yàn)結(jié)果,2、表象與表征,兩種編碼說關(guān)于表象的論證Paivio（1975）設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)考察表象在信息加工中的作用。實(shí)驗(yàn)所用的材料分為言語和圖象兩種，。要求被試判斷所畫的一對(duì)東西或打印的字詞所標(biāo)志的一對(duì)東西中，究竟哪一個(gè)是原來印象上較大的，記錄反應(yīng)時(shí)。并且圖畫分為一致型和沖突型兩種。,假設(shè)1： 如果長時(shí)記憶中只含有語言編碼的信息，那么被試對(duì)圖畫材料作出判定要慢于對(duì)字詞作出反應(yīng)。 假設(shè)2： 如果長時(shí)記憶中包含視覺表象，那么被試對(duì)圖畫的反應(yīng)就不會(huì)慢于對(duì)字詞的反應(yīng)。,實(shí)驗(yàn)結(jié)果: R圖R一致圖 這表明表象加工是獨(dú)立存在的

6、，在某些條件下（如對(duì)客體大小進(jìn)行加工）甚至語言信息還需轉(zhuǎn)化為表象再進(jìn)行判定。,二、心理旋轉(zhuǎn),1、心理旋轉(zhuǎn)概述 心理旋轉(zhuǎn)的研究于70年代初由Shepard及其同事共同進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)所用材料如右圖所示，分為三種情況，A為平面對(duì)，B為立體對(duì)，C為鏡象對(duì)。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)要求當(dāng)被試判斷所看到的一對(duì)圖體經(jīng)過旋轉(zhuǎn)以后能否重合，記錄被試的正確反應(yīng)時(shí)。,1.無論是平面對(duì)還是立體對(duì)，被試的反應(yīng)時(shí)及其發(fā)展趨勢(shì)相同。2.兩對(duì)圖形的方位差越大，信息加工的時(shí)間越長。3.方位差每增加53度，反應(yīng)時(shí)就增加1秒。,2、字符旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn),Cooper和Shepard（1973）以字母、數(shù)碼為刺激材料對(duì)心理旋轉(zhuǎn)進(jìn)行進(jìn)一步的研究，被試的任務(wù)是判斷字

7、符是正的還是反的，記錄反應(yīng)時(shí)。實(shí)驗(yàn)可分為無前行信息和有前行信息兩種。,體驗(yàn)心理旋轉(zhuǎn)：把下面的卡通畫按照順時(shí)針的方向，旋轉(zhuǎn)成直立的形狀。,有前行信息的四種條件： 有字符前行信息 有方位前行信息 字符、方位分開呈現(xiàn) 字符、方位結(jié)合呈現(xiàn),問題： 心理旋轉(zhuǎn)過程是連續(xù)的還是跳躍的？,3、心理旋轉(zhuǎn)的連續(xù)性,Metzler（1973）對(duì)該問題進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。他根據(jù)以前的研究成果，采用延緩呈現(xiàn)刺激材料的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。延緩時(shí)間的確定根據(jù)每秒53度的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行。,實(shí)驗(yàn)表明，無論是平面對(duì)還是立體對(duì)，被試的判別反應(yīng)時(shí)基本恒定，并隨兩個(gè)刺激材料方位差的增長而有所增長。表明心理旋轉(zhuǎn)是連續(xù)進(jìn)行的。,三、心理掃描,實(shí)驗(yàn)一

8、被試被要求注視圖上某一物體并形成表象點(diǎn)，然后請(qǐng)被試判定主試所說的另一物體是否為圖中的物體，記錄被試的反應(yīng)時(shí)。,實(shí)驗(yàn)一,在實(shí)驗(yàn)二中，要求被試從心理的注視點(diǎn)“畫”一條最短的線路到達(dá)目標(biāo)點(diǎn)，記錄反應(yīng)時(shí)。,實(shí)驗(yàn)二,四、表象縮放,Kosslyn 實(shí)驗(yàn),Kosslyn（1975）在實(shí)驗(yàn)中通過訓(xùn)練使被試形成四種顏色正方形，它們之間各相差6倍。實(shí)驗(yàn)時(shí)主試首先說出一種顏色和一個(gè)動(dòng)物，要求被試把該動(dòng)物想象成與顏色框一樣大。然后就動(dòng)物身上是否具備某一特征請(qǐng)被試進(jìn)行真?zhèn)闻卸?，記錄反?yīng)時(shí)。,Kosslyn研究了當(dāng)問及特定動(dòng)物是否具有各種身體特征時(shí)（如“貓有爪子嗎？”“貓有頭嗎？”），一年級(jí)、四年級(jí)和大學(xué)生的反應(yīng)。 實(shí)驗(yàn)

9、有兩種條件，一是要求被試將每種動(dòng)物都視覺化，并用心理意象來回答問題；另一種是不要求被試使用心理意象，并且假設(shè)被試使用命題來回答問題。,結(jié)果,在使用意象條件下，所有被試對(duì)較大身體特征的提問要比關(guān)于較小身體特征的提問反應(yīng)快。 在不要求意象條件下，四年級(jí)學(xué)生和大學(xué)生對(duì)動(dòng)物突出性問題回答快。 兩種條件下，一年級(jí)學(xué)生總在涉及較大的特征時(shí)反應(yīng)更快。,五、表象的功能,1、對(duì)知覺的促進(jìn) Hayes(1973)的實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)材料：8個(gè)大寫字母 實(shí)驗(yàn)過程：首先要求被試形成某個(gè)正的大寫字母的表象（兩種情況），然后被試自己按鍵，速示器隨即呈現(xiàn)一個(gè)相應(yīng)的“大的”或“小的”大寫字母。 被試任務(wù)：判定所呈現(xiàn)的字母與表象的字母是否相同，不管其大小如何。,演示,Hayes(1973)的實(shí)驗(yàn)研究表明，如果當(dāng)前要知覺的字母的大小與事先表象出的該字母的大小一致時(shí)，識(shí)別所需要的時(shí)間要少于大小不一致的字母。,2、對(duì)記憶的作用 Pavio(1969)成對(duì)聯(lián)想學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn) 通過等級(jí)評(píng)定法把詞分為具有高表象值和低表象值兩種。 在一個(gè)詞對(duì)里，刺激詞和