1、小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)個(gè)人工作總結(jié)小學(xué)2年級(jí)數(shù)學(xué)個(gè)人工作總結(jié)1回首本學(xué)期的教學(xué)工作，其中有苦有累、有甜有樂、有遺憾也有欣喜。這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)負(fù)了2年級(jí)數(shù)學(xué)課的教學(xué)工作。兩個(gè)班共有學(xué)生_人。由于這些學(xué)生來自不同的家庭，家長(zhǎng)的文化水平、道德素質(zhì)、教育觀念等都存在著較大的差異，通過1學(xué)期的努力，大部份學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自覺性明顯增強(qiáng)，特別是2班的學(xué)生曉得怎樣自主學(xué)習(xí)了，上課能積極舉手回答問題，知道按老師的要求完成作業(yè)。經(jīng)過師生的共同努力，較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使大部份學(xué)生已掌握了所學(xué)的基本知識(shí)。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)較差的現(xiàn)象。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，推動(dòng)今后的

2、教學(xué)工作，下面我將獲得的成績(jī)和存在的問題、困惑兩個(gè)方面對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)以下：1、獲得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)1、培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中探究知識(shí)的能力波利亞說：學(xué)習(xí)任何知識(shí)的途徑是通過自己的實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)。由于這樣發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。低年級(jí)學(xué)生的思惟以具體形象為主，針對(duì)這1特點(diǎn)，在本學(xué)期的教學(xué)中我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，安排1定的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)到教學(xué)中的疑問點(diǎn)變得具體形象化。在統(tǒng)1長(zhǎng)度中，學(xué)生通過用不同的丈量工具丈量不同物體的長(zhǎng)，到用不同的丈量工具丈量同1物體的長(zhǎng)，再到用同1丈量工具丈量同1物體的長(zhǎng)的實(shí)踐操作活動(dòng)中體會(huì)到統(tǒng)1長(zhǎng)度單位的必要性。在角的初步認(rèn)識(shí)中，學(xué)

3、生通過做活動(dòng)角，體會(huì)到角的大小和角兩邊的長(zhǎng)短沒有關(guān)系，而和角的兩邊叉開的大小有關(guān)。在乘法口訣表的整理中，學(xué)生通過用自己制作的乘法口訣卡片對(duì)乘法口訣表進(jìn)行了整理，自我建構(gòu)了乘法口訣表的排列規(guī)律。在對(duì)稱圖形中，學(xué)生通過撕、折、剪等實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)1步認(rèn)識(shí)了對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，既提高了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，又使學(xué)生在活動(dòng)中感悟了新知，經(jīng)歷了知識(shí)的構(gòu)成進(jìn)程。2、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際教數(shù)學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容多數(shù)都和生活實(shí)際相聯(lián)系，在教學(xué)中，我把教材和現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的結(jié)合起來，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。在兩位數(shù)加減兩位數(shù)的教學(xué)中，用北京奧運(yùn)會(huì)各國(guó)的金牌數(shù)作為教學(xué)素材進(jìn)行教學(xué)，即激起

4、了學(xué)生的愛國(guó)熱忱和學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生在解決問題的進(jìn)程中體會(huì)到數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，在乘法口訣的教學(xué)進(jìn)程中，用1個(gè)人有5個(gè)手指、田雞的腿數(shù)、1星期的天數(shù)、螃蟹的腿數(shù)等生活中的素材進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既經(jīng)歷了乘法口訣的構(gòu)成進(jìn)程，又使學(xué)生明白了乘法口訣在生活中的利用。在統(tǒng)計(jì)中，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己喜歡的小動(dòng)物，減少了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥感，激起了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)教育家孔子云：”少年局性，習(xí)慣之為常。”良好的習(xí)慣令人畢生受益。正如培根所說：”習(xí)慣是1種頑強(qiáng)而強(qiáng)大的氣力，它可以主宰人生!由于習(xí)慣的不同，它們不是造就1個(gè)人，就是毀滅1個(gè)人?！笨梢婐B(yǎng)成良好的習(xí)慣是很重要的。小

5、學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，其本身的某些不良行動(dòng)習(xí)慣開始顯現(xiàn)和張揚(yáng)，此時(shí)，正需要我們對(duì)他們的習(xí)慣進(jìn)行校訂和培養(yǎng)，養(yǎng)成1種有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣、對(duì)計(jì)算題，有的學(xué)生提筆就算，加上計(jì)算比較單調(diào)枯燥，可能引發(fā)心理疲勞，遇上類似或相近的數(shù)字、符號(hào)，常常出現(xiàn)運(yùn)算順序毛病，抄錯(cuò)符號(hào)或抄錯(cuò)數(shù)據(jù)。還缺少良好的計(jì)算習(xí)慣，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)了混合運(yùn)算以后，前后順序弄不清楚。因此，在教學(xué)進(jìn)程中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，看清題目中的每個(gè)數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)，再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣。認(rèn)真讀題，捉住關(guān)鍵字眼，找出已知條件，認(rèn)真分析，每道題最少讀兩遍，到達(dá)題意弄明白方可解答。在單元檢測(cè)中，我常常遺憾的發(fā)現(xiàn)，好多學(xué)生錯(cuò)題的緣由是沒有讀懂題目的意思，只要讓他自

6、己再讀1讀，他就會(huì)很快的把這道題做對(duì)，就其緣由學(xué)生和家長(zhǎng)的看法相同，認(rèn)為是粗心釀成的。但深入分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，解題是1個(gè)進(jìn)程，是學(xué)生動(dòng)用自己的知識(shí)儲(chǔ)備解決問題的進(jìn)程，而讀題、審題就是在獲得信息，然后用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)處理信息的進(jìn)程。針對(duì)這1情況，我重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)真讀題、認(rèn)真分析題目的能力。要求學(xué)生靜下心來讀通題目，劃出關(guān)鍵字詞，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，明白所解答的問題以后再動(dòng)筆進(jìn)行解答。我還常常就針對(duì)某1利用題，交給學(xué)生如何分析題目的方法。經(jīng)過1學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)題目分析的能力都有不同程度的提高。4、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)蘇霍姆林斯基說過：”只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許

7、多自由安排的時(shí)間，他才能夠順利地學(xué)習(xí)?！边@句話看似矛盾，其實(shí)蘊(yùn)藏真諦：1個(gè)學(xué)生如果大部份時(shí)間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時(shí)間，沒有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)太重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，太重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩子的智力和體力的摧殘。在每節(jié)課上，不論是新授課還是溫習(xí)課，1定要留足讓學(xué)生自由安排的時(shí)間。教師要提出明確要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好去自由學(xué)習(xí)，那該多好!固然如何讓每位學(xué)生充分利用好自由時(shí)間，獲得良好效果，這也是需要教師認(rèn)真研究的問題，關(guān)鍵在于教師的指點(diǎn)，在于長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，讓每位學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、存在的問題和困惑1、家長(zhǎng)和教師的教育觀念存在差異。由于家長(zhǎng)和教師的工作

8、性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而致使教育觀念的不同。大部份家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子漠不關(guān)心，不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展，而個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子管的過死，不給孩子留有頑耍的時(shí)間，從而致使孩子對(duì)學(xué)習(xí)逐步感失去學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。2、一樣的教學(xué)內(nèi)容，在2班和5班兩部份學(xué)生的教學(xué)效果卻大不相同。在以后的教學(xué)中，要針對(duì)兩部份學(xué)生的實(shí)際情況，采取不同的教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。特別要激起2班學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。3、在教學(xué)中，新課后的練習(xí)如何設(shè)計(jì)才能提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)1步探討、研究。由于本人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，我的數(shù)學(xué)教學(xué)有很多不可避免的缺憾和疏漏的地方，比如孩子們喜歡犯的1個(gè)通病-粗心

9、，有時(shí)我還不能熟練駕馭數(shù)學(xué)教學(xué)等等，這些都需要在以后的教學(xué)中不斷地探索和完善。我們沒必要為自己的成績(jī)而喜悅，也沒必要為自己的失敗而懊惱，由于數(shù)學(xué)教學(xué)，是日積月累，厚積薄發(fā)。展望未來，爭(zhēng)取通過努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺(tái)階。我們要思考的是學(xué)生的受益畢生。就讓我們朝著這個(gè)目標(biāo)努力吧!蘇州市有1位副市長(zhǎng)叫朱永新，他是全國(guó)的教育學(xué)教授，他主持了1項(xiàng)課題研究叫新教育實(shí)驗(yàn)。他主張：無窮相信孩子的潛力;永久不要對(duì)孩子失望;決不吝嗇老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì);教給孩子1生有用的東西。請(qǐng)?zhí)煜滤械睦蠋熡涀∵@樣1句話：”你可以不是天才，但你可以成為天才的老師?！蔽覀円源撕透魑焕蠋煿裁?。小學(xué)2年級(jí)數(shù)學(xué)個(gè)人工作總結(jié)2本

10、學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)負(fù)2年級(jí)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部份學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思惟活躍、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想。但也有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、對(duì)新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作的1點(diǎn)思考總結(jié)以下：1、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)1個(gè)學(xué)生如果大部份時(shí)間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時(shí)間，沒有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)太重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，但在小學(xué)低段教學(xué)中，計(jì)算、操作等基本技能對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相干技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)太重呢?本學(xué)期，我作了1下幾點(diǎn)嘗試：

11、第1、向課堂40分鐘要質(zhì)量。充分斟酌各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;重視營(yíng)建課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效力，爭(zhēng)取每節(jié)課都留有1定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。第2、及時(shí)鞏固與定期溫習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固，第2天進(jìn)行適當(dāng)溫習(xí)，1段時(shí)間落后行第2次溫習(xí)，提高溫習(xí)效力。第3、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準(zhǔn)備了多套教輔資料，精選練習(xí)，有針對(duì)性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每次練習(xí)起到的效果。針對(duì)不同的毛病分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救，做到有的放矢。2、關(guān)注全部，盡量統(tǒng)籌學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和

12、學(xué)困生的輔導(dǎo)教學(xué)要面向全部學(xué)生。最難統(tǒng)籌的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長(zhǎng)：(1)在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計(jì)不同層次的問題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生創(chuàng)造取得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間;在課堂練習(xí)中，對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊(duì)。(2)做好課后輔導(dǎo)工作。同時(shí)加大對(duì)落后生的輔導(dǎo)，不但是知識(shí)上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指點(diǎn)。首先激起他們的求知欲和上進(jìn)心;其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)視察、學(xué)會(huì)思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。(3)加強(qiáng)家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)成

13、為個(gè)性化教育的有力支持。3、邊教邊研，獲得較明顯的教學(xué)效果(1)本學(xué)期，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè)，中等學(xué)生基本都能輕松地獨(dú)立完成。在作業(yè)批改中，很少有集體性毛病。(2)在課后輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，幾個(gè)學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很大。小學(xué)2年級(jí)數(shù)學(xué)個(gè)人工作總結(jié)3轉(zhuǎn)眼間，2年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作就要結(jié)束了，在教學(xué)進(jìn)程中，有過困惑，也有過收獲，現(xiàn)1并總結(jié)以下：1.重視操作活動(dòng)，幫助學(xué)生理消除法的含義通過教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為教師在“除法的初步認(rèn)識(shí)”的教學(xué)中，1定要重視分物的實(shí)際操作活動(dòng)并將操作和思想結(jié)合，具體來講：第1，通過平均分的操作活動(dòng)引入對(duì)除法的認(rèn)識(shí)。教材首先用準(zhǔn)備春游食品的活動(dòng)，由“應(yīng)當(dāng)每份分得一樣多”引出“平均分”，讓學(xué)

14、生認(rèn)識(shí)“每份分得一樣多，叫平均分”。接著，通過例2|和例3，讓學(xué)生經(jīng)歷“平均分”的進(jìn)程，建立起“平均分”的概念，通過實(shí)際分1分的操作活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)1步體會(huì)到除法的含義。第2，之前我總認(rèn)為操作活動(dòng)是比較“低級(jí)的”的，因此讓學(xué)生盡量脫離操作，通過這個(gè)單元的教學(xué)實(shí)踐，我才深入體會(huì)到借助實(shí)際操作不但符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，而且如果能將思考和操作有機(jī)結(jié)合的話，操作將有助于學(xué)生理解所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)操作也是重要的解決問題的策略。2.落實(shí)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的估計(jì)能力在1年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已對(duì)1些數(shù)目較小的事物進(jìn)行了估計(jì)，如抓1把小棒估計(jì)有多少根等。本冊(cè)教材要求學(xué)生估計(jì)出體育館里大約能坐多少人，2年級(jí)學(xué)生對(duì)

15、這類數(shù)量較多的事物估計(jì)起來還有1定的難度，所以我結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活安排1些生活中需要估計(jì)的素材，按由易到難的坡度進(jìn)行設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生逐漸體會(huì)的方法，也使學(xué)生體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。3.提高“百之內(nèi)加減法”運(yùn)算技能探索并掌握整10、整百數(shù)的加減法的口算及3位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算并解決1些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，是本冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之1，如何提高百之內(nèi)加減法的基本運(yùn)算技能呢?通過上網(wǎng)查詢相干資料，向同級(jí)教師討教，在教學(xué)中，主要來用以下方法：首先讓學(xué)生在已掌握百之內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上自主探索3位數(shù)加減法的計(jì)算方法法，理解運(yùn)算的道理，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的“買電器”、“搜集的礦泉水瓶”等情境，鼓勵(lì)學(xué)生從

16、現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，由于學(xué)生的生活背景，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，思考問題的角度不同，學(xué)生進(jìn)行3位數(shù)加減法計(jì)算時(shí)所使用的方法不同。第2，3位數(shù)加減法數(shù)目比較大，計(jì)算時(shí)容易產(chǎn)生毛病，所以我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題的習(xí)慣第3，設(shè)計(jì)“森林醫(yī)生“趣味游戲等情勢(shì)多樣的練習(xí)，幫助學(xué)生正確地進(jìn)行計(jì)算。第4，公道的安排練習(xí)階段，對(duì)新學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)練、及時(shí)反饋，由于遺忘是先快后慢的，注意集中練習(xí)與分散練習(xí)相結(jié)合，在后面單位的學(xué)習(xí)中，也適當(dāng)?shù)卮┎辶擞嘘P(guān)的練習(xí)。反思：1.本班上課時(shí)候大部份學(xué)生能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)，但有為數(shù)不多的學(xué)生，學(xué)習(xí)上有問題不敢問老師，作業(yè)也因怕分?jǐn)?shù)低而抄他人的。2.有些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不

17、濃，課堂注意力不集中，1道題講過兩3遍以后，有的學(xué)生還是不知道怎樣做。3.學(xué)生的審題能力，認(rèn)真程度不高。如計(jì)算時(shí)容易看錯(cuò)符號(hào)，抄錯(cuò)數(shù)字等，特別是估算時(shí)。努力方向：1.狠抓學(xué)風(fēng)，在班里提倡1種你追我趕的風(fēng)氣。2.在今后的工作中，要常常向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己數(shù)學(xué)工作中的不足。3.在課題研究方面，要大膽探索，不斷創(chuàng)新，不斷改革，不斷提高教育教學(xué)效力?？傊?，過去的已過去，我們總結(jié)過去是為了讓未來更有經(jīng)驗(yàn)可循。舊的1年已過去，新的學(xué)期，我們吸取過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷的提高自己讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。我深信1分耕耘，就有1分收獲。小學(xué)2年級(jí)數(shù)學(xué)個(gè)人工作總結(jié)4本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指點(diǎn)思想是貫徹黨和國(guó)家的教育

18、方針和新課標(biāo)的精神，落實(shí)對(duì)兒童少年的素質(zhì)教育，增進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思惟的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來源和用處，培養(yǎng)學(xué)生良好的行動(dòng)習(xí)慣。因此，我在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)中側(cè)重抓了以下幾個(gè)方面：1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣，是1個(gè)人積極完成1件事物的重要條件和條件。2年級(jí)小學(xué)生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散。要改變這類現(xiàn)象，必須使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，他們就可以全身心腸投入學(xué)習(xí)中。那末，怎樣才能使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢?首先，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課，練習(xí)課更加講

19、求方法。新授課中，我們和學(xué)生建立同等的地位，象朋友1樣討論教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。在練習(xí)課上，利用多種多樣的練習(xí)情勢(shì)完成練習(xí)。請(qǐng)小朋友當(dāng)小老師來判斷其他同學(xué)的答案是不是正確;或通過比賽情勢(shì)來完成。對(duì)勝出的小組給予紅花或星星等作為獎(jiǎng)品，這樣增進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，激起學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問題情境是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情形問題以引發(fā)學(xué)生的好奇心和思考，是激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法，也能夠培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心。最后，因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這1點(diǎn)對(duì)差生來講是10分重要的。差生就好象

20、公路上的爛殘車，不堪負(fù)重，如何使這部爛殘車安穩(wěn)地行使呢?就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學(xué)習(xí)的信心，這1點(diǎn)作為教師是值得注意的。2、設(shè)計(jì)科學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。2年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有多高”的活動(dòng)情勢(shì)。讓學(xué)生通過丈量自己的身高，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。在舉行這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，同學(xué)自己相互量身高，相互看，多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力。3、重視良好的習(xí)慣培養(yǎng)。在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：教學(xué)百之內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)

21、生視察所比較的數(shù)的位數(shù)是不同的還是相同的，再根據(jù)位數(shù)的多少或位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀、寫法時(shí)，在舉幾個(gè)例子以后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀、寫數(shù)的法則，這個(gè)進(jìn)程本身體現(xiàn)了歸納推理。4、奇妙地滲透環(huán)保教育。在教育進(jìn)程中，出現(xiàn)1些利用題，在完成書本知識(shí)的教育外，還應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生做完紙花后的紙千萬(wàn)不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，知道良好的行動(dòng)習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)。由于新課改，1切還在探索當(dāng)中，仍存在不足的地方。展望未來，爭(zhēng)取通過努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺(tái)階。小學(xué)2年級(jí)數(shù)學(xué)個(gè)人工作總結(jié)5本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)負(fù)2年級(jí)3班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部份學(xué)生都聰明靈活，想象

22、力豐富，上課思惟活躍、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想。但也有少數(shù)幾個(gè)不足齡生和學(xué)困生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對(duì)新知的理解也比較慢。時(shí)光匆匆，回顧過去的1學(xué)期，有成功，有困惑，現(xiàn)結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，和新課標(biāo)的具體要求，將本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作的1點(diǎn)思考總結(jié)以下：1、用心聽課用心聽課方知自己原本的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須不斷“充電”來充實(shí)完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富自己的教學(xué)理論。聽課、聽講座、寫教研論文對(duì)比自己，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。本學(xué)期，我聽課達(dá)10多節(jié)以上，給我的數(shù)學(xué)教學(xué)增加了新的活力，我想從以下幾方面抓好數(shù)學(xué)教學(xué)：溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)課有數(shù)學(xué)味。緊密聯(lián)系生活實(shí)

23、際，讓生活問題數(shù)學(xué)化，做到學(xué)以致用。重視類比、對(duì)照。通過類比提高學(xué)生想像力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過對(duì)照，讓學(xué)生辨清疑點(diǎn)，掌握問題的解決方法。2、精心備課1、認(rèn)真分析教材，做到常教常新。2、研究知識(shí)結(jié)構(gòu)，肯定教學(xué)出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)。遵守兒童的認(rèn)知規(guī)律，找準(zhǔn)每節(jié)課的切入點(diǎn)，讓學(xué)生能拾級(jí)而上，關(guān)鍵處設(shè)置認(rèn)知障礙，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激起學(xué)生的求知_。3、研究重點(diǎn)與難點(diǎn)突破方法，肯定具體教學(xué)方法。注意難點(diǎn)處罰散練，易混處對(duì)照練，重點(diǎn)處反復(fù)練，切實(shí)提高課堂效力。3、專心上課課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，要重點(diǎn)抓好課堂教學(xué)，注意處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，著力培養(yǎng)學(xué)生的思惟能力，讓數(shù)學(xué)課“活”、“趣”、“新”。1、激

24、起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生的大腦始終處于最活躍狀態(tài)，適當(dāng)介紹1些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，激起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。2、重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力?！皩W(xué)生的智慧在手指尖上?！币l(fā)展學(xué)生的智力從動(dòng)手開始。通過學(xué)生做1做、擺1擺、分1分等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的奧秘及內(nèi)在規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自主探究解決問題的能力。緊扣時(shí)期脈搏，為學(xué)生鋪就畢生發(fā)展的通道。4、耐心輔導(dǎo)針對(duì)不同學(xué)生的水平，因人制宜地進(jìn)行輔導(dǎo)，用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)困難生的閃光點(diǎn)加以肯定和贊美，對(duì)優(yōu)生要拓展數(shù)學(xué)視野，鼓勵(lì)他們攻克1個(gè)又1個(gè)數(shù)學(xué)難關(guān)。1、做好課后輔導(dǎo)工作。利用班級(jí)論壇平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)空中課堂，鼓勵(lì)并指點(diǎn)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時(shí)加大對(duì)落后生的輔導(dǎo)，不但是知識(shí)上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指點(diǎn)。要提高學(xué)困生的成績(jī)，首先激起他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意想到學(xué)習(xí)的意義;其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)視察、學(xué)會(huì)思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教?！辈荒茏屟a(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長(zhǎng)!2、加強(qiáng)家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)成為個(gè)性化教育