1、校本課程規(guī)劃經(jīng)驗分享,報告人：惇敘工商教務(wù)主任廖明鐘,關(guān)鍵能力的培養(yǎng),知識已不再具有永遠不變的絕對價值，教育上從 知識吸引取向轉(zhuǎn)移到關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。 關(guān)鍵能力：係指可運用於不同情境的問題解決能力 包含：知識、技能、態(tài)度所組合而成的能力 目的：提升競爭力、活出生命價值。,培養(yǎng)關(guān)鍵能力指標,學(xué)習(xí)知的能力。 動手實做的能力。 與人相處的能力。 自我實現(xiàn)的能力。,學(xué)校本位課程,由上而下 結(jié)合社區(qū)、家長、教師、設(shè)備各項資源。 彈性規(guī)劃適合己校的課程方案。 課程設(shè)計比較自主穩(wěn)定。 家長與教師共同參與合作，妥善利用學(xué)校資源，發(fā)揮教師專業(yè)，成果為親、師、生共享的一種課程設(shè)計。 舉地理教學(xué)如例：結(jié)合陽明山管理局

2、溫泉、火山地形、越野路跑、GIS衛(wèi)星定位等。,學(xué)校如何實施新課程,評估校內(nèi)軟硬體設(shè)施。 評估校外各項資源。 確定學(xué)校定位及未來走向（升學(xué)型或就業(yè)型）。 著手校本位課程（成立課發(fā)會） 。 選擇教材（由書商提供或教師自編）。 實施課程。 評估課程適切性。 實施教學(xué)評鑑。,教師如何實施新課程,參與校內(nèi)各類課程發(fā)展委員會。 建構(gòu)學(xué)校定位及未來走向。 參與校本位課程的規(guī)劃。 參與各項研習(xí)活動。 選擇或自編教材。 教學(xué)實踐。 評量學(xué)生學(xué)習(xí)成果。 進行課程評鑑。,國文科校本課程,培養(yǎng)學(xué)生正確理解和靈活應(yīng)用本國語言文字的能力。 能使用語文，充分表情達意， 陶冶性情，啟發(fā)心智，解決問題。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用工具書

3、，結(jié)合資訊網(wǎng)路，藉以增進語文學(xué)習(xí)的廣度和深度，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。 透過閱讀、分享，具體推動、落實提升學(xué)生語文能力。,預(yù)期效益,透過資源整合，具體提升學(xué)生學(xué)習(xí)成效。 透過e化學(xué)習(xí)，具體提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及意願。 激發(fā)學(xué)生廣泛閱讀的興趣，提昇欣賞文學(xué)作品的能力。 學(xué)生能用文字清晰的表達他們的思想、觀念、意見。 學(xué)生有效應(yīng)用語文，從事思考、理解、推理、協(xié)調(diào)、討論、欣賞、創(chuàng)作，以擴充生活經(jīng)驗，拓展多元視野。 學(xué)生學(xué)習(xí)利用工具書，結(jié)合資訊網(wǎng)路，藉以增進語文學(xué)習(xí)的廣度和深度，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。 建構(gòu)完整學(xué)習(xí)情境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。,英文科校本課程,銜接國高中英文教學(xué)斷層。 強化學(xué)生基礎(chǔ)文法與運用能力。

4、提高學(xué)生英文單字量至40005000字(畢業(yè)時)。 培養(yǎng)學(xué)生英文閱讀技巧。 提供多元英語文學(xué)習(xí)管道，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)精神。 鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外英語文競賽與英文檢定考試。 鼓勵英文教師積極發(fā)展專業(yè)。,預(yù)期效益,學(xué)生能活用基礎(chǔ)文法與通過後測。 學(xué)生每學(xué)期單字量提升至670字以上。 學(xué)生能運用已知單字、文法與閱讀技巧，通過英檢。 學(xué)生透過線上課程、討論版、英語學(xué)習(xí)角，對英文產(chǎn)生更高的興趣、養(yǎng)成主動解決問題和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。 教師具備開設(shè)線上課程與評量學(xué)生線上學(xué)習(xí)成果的能力。 校內(nèi)外英語文競賽活動，提供學(xué)生除學(xué)業(yè)以外的表現(xiàn)空間。 學(xué)生英語文能力強化不僅提高升學(xué)競爭力，也為就業(yè)做好準備。,數(shù)學(xué)科校

5、本課程,引導(dǎo)學(xué)生瞭解數(shù)學(xué)的內(nèi)容、意義及方法。 培養(yǎng)學(xué)生以數(shù)學(xué)思考問題、分析問題、解決問題的能力。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用工具書，結(jié)合資訊網(wǎng)路，藉以增進數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的廣度和深度，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。 激發(fā)學(xué)生自我進階潛力。,預(yù)期效益,透過資源整合，具體提升學(xué)生學(xué)習(xí)成效。 透過e化學(xué)習(xí)，具體提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及意願。 增強學(xué)生在實際生活和學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科方面所需的數(shù)學(xué)知識。 透過校內(nèi)外各項競試活動提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力。,汽車科校本課程,深化95高職新課程專題製作之內(nèi)涵。 建立創(chuàng)意教學(xué)之學(xué)習(xí)模式。 整合學(xué)生所學(xué)之專業(yè)技術(shù)與專業(yè)知識。 鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意設(shè)計，養(yǎng)成活用知識之 能力。 培養(yǎng)同學(xué)間相互合作、協(xié)調(diào)、溝通之人際關(guān)係。,預(yù)期效益,藉由專題製作課程教材內(nèi)容，提供新 型教學(xué)模式，以提供各校參考。 藉由專題製作課程教材研發(fā)，有效結(jié)合現(xiàn)有課程、設(shè)備、師資達成應(yīng)有成效，強化校本課程特色。 提供校際專題製作課程參考與競賽題型。,資料處理科校本課程,於課程設(shè)計時，即考慮課程的連貫性，設(shè)計一到三年級可以進階、深入的課程。,熟悉電腦操作、增進基本能力,學(xué)習(xí)文書及排版軟體的使用,學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計工具,選擇主題，完成專題,預(yù)期效益,由既有課程中抽取共有元素，使學(xué)生連貫在校所學(xué)，