1、高考詩歌鑒賞之“煉字”,中衛(wèi)中學(xué)語文教研組：,相傳，蘇東坡一次與他的妹妹蘇小妹及詩友黃山谷一起論詩，互相題試。小妹說出 “輕風(fēng)細(xì)柳”和“淡月梅花”后，要哥哥在兩句上各加一字，說出詩眼。蘇東坡當(dāng)即道：“輕風(fēng)細(xì)柳，淡月梅花?！辈涣咸K小妹卻評之為“下品”。蘇東坡認(rèn)真地思索后，得意地說：“有了，輕風(fēng)細(xì)柳，淡月梅花?！毙∶梦⑿Φ溃骸昂檬呛昧?，但仍不屬上品?！币慌缘狞S山谷忍不住了，問道：“依小妹的高見呢？”蘇小妹便念了起來：“輕風(fēng)細(xì)柳，淡月梅花?！碧K東坡、黃山谷吟誦著，玩味著，不禁擊掌稱妙。,輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花。 輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花。 輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花。,因為“扶”字和蘇軾的“搖”和“舞”比

2、起來使無形的風(fēng)仿佛有了知覺，使其人格化了，而且與“細(xì)”的搭配別出心裁。用“失”比“映”和“隱”又好在何處呢？因為“失”字表現(xiàn)出了特定情境中（月下）的物（梅花）的特征，具有不映不隱的朦朧美。,考試說明是對詩歌語言鑒賞的要求：,高考中對詩歌語言的考查方向主要有： 1.對關(guān)鍵詞語的品味（含義及表達作用）。 2.對關(guān)鍵詩句的理解（含意、色彩、情味、效果等） 3.品評某一字眼的藝術(shù)效果，即分析詩眼或煉字。,詩眼，就是詩句的關(guān)鍵處。 析詩眼就是抓詩句中最精練傳神的詞品味，看其在拓深詩的意境、傳達詩人情感上起的作用。,一、考查方向,當(dāng)題干要求品評某一個字眼的藝術(shù)效果時，就是 考析詩眼或析煉字。,煉字，指錘煉

3、詞語，指詩人經(jīng)過反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最妥切、最精確、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達意。 析煉字，就是品味用得好的詞語深藏的情感或品味其更為形象生動的效果。,杜甫：為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。 盧延讓：吟安一個字，捻斷數(shù)莖須。 賈島：兩句三年得，一吟雙淚流。 歐陽修：求得一字穩(wěn)，耐褥三更寒。,詩家論煉字,二、如何鑒賞詩歌當(dāng)中的煉字,江樓感舊趙嘏 獨上江樓思渺然，月光如水水如天。 同來望月人何處？風(fēng)景依稀似去年。,（一）抓能體現(xiàn)作者強烈感情的字詞,思,思的原因是獨上江樓,思的環(huán)境是月光如水水如天,思的對象是去年同來的望月人,思的結(jié)果是風(fēng)景依稀似去年,物在人非,思念 惆悵 落寞 凄清

4、,“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。”（陸游）,“前村深雪里，昨夜一枝開?！饼R己早梅,鄭谷將“數(shù)”改為“一”，因為題為“早梅”，如果開了數(shù)枝，說明花已開久，不能算是“早梅”了，齊己佩服不已，尊稱鄭谷為“一字師”。,詩人壯志未酬的苦悶全懸于一個“空”字。大志落空，奮斗落空，一切落空，而攬鏡自照，卻是衰鬢”已”先斑，兩相比照，何等悲愴？,（二）抓描寫事物生動、形象、準(zhǔn)確的字詞。,南浦別 白居易 南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。 一看腸一斷，好去莫回頭。,看，在詩中指回望。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。只一“看”字，就淋漓

5、盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。,（三）抓詩中巧妙的修辭,“弄”字而境界全出。風(fēng)弄花影，詞人把云、月、花都擬人化了，賦予了它們豐富的情感和生命，使云月花影意象流動傳神。同時，弄字化靜為動，使寧靜的畫面有了飛動之勢，構(gòu)成了一幅幽美朦朧的畫面，充滿生機與情趣。,“云破月來花弄影”（張先）,“紅杏枝頭春意鬧”（宋祁）,“鬧用了擬人的手法，王國維在人間詞話中稱贊道：“著一鬧字，而境界全出。” “鬧”字不僅形容出紅杏的眾多和紛繁，而且，它把生機勃勃的大好春光全都點染出來了?！棒[”字不僅有色，而且似乎有聲,（四）抓詞類活用,春風(fēng)又綠江南岸 （王安石）,流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。（蔣捷）,“綠”用使動用法

6、寫活了春風(fēng)，隱隱傳出了江南春來早的訊息，令人賞心悅目.,形容詞“紅”與“綠”用作動詞，詩人通過櫻桃變紅，蕉葉轉(zhuǎn)綠，抒發(fā)了對時光流逝的惋惜。,（4 )特殊詞 a. 疊詞：疊詞作用不外兩種，增強語言的韻律感或是起強調(diào)作用。 如 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（聲聲慢李清照） b. 擬聲詞：作用使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。 如 簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。（浪淘沙李煜） 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 (登高杜甫) c. 表顏色的詞：顏色一般表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。 如 “兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天” （絕句杜甫） “映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音

7、?！保ㄊ裣喽鸥Γ?知識小結(jié)：,如何找詩眼 煉字：,（一）抓能體現(xiàn)作者強烈感情的字詞,（二）抓描寫事物生動、形象、準(zhǔn)確的字詞,（三）抓詩中巧妙的修辭,(五）抓疊詞 擬聲詞 等特殊詞,（四）抓詞類活用,詩眼、煉字類題如何設(shè)問（命題角度）？,1、詩中的某個詞用得好不好？為什么？或某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？（直接鑒賞關(guān)鍵詞） 2、詩中的“詩眼” “關(guān)鍵字”是哪一個？為什么？（找出關(guān)鍵詞并鑒賞） 3、這個詞與另一個詞比較哪個更好？為什么？（比較鑒賞）,詩眼、煉字題如何解答？ 答題步驟： （1）解釋該字在句中的含義； （2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象； （3）點出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達

8、了怎樣的情感，或有怎樣的表達效果。,閱讀下面一首唐詩，然后回答問題：,雨過山村 王建 雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。 婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花。 問：你認(rèn)為詩中哪個字最妙？試作分析。,實戰(zhàn)訓(xùn)練：,答：“閑”字最妙?！伴e”是說院子里的梔子花閑著。（步驟一）。,下雨時，村姑們都還忙著做這做那，只有院子里的梔子花。 悠閑地獨自賞雨。（步驟二）,用梔子花的“閑“著來反襯出農(nóng)家的繁忙景象。（步驟三）,實戰(zhàn)高考,有人說，本詩詩眼是標(biāo)題中的“怨”字，你同意這個說法嗎？為什么？請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析。,2004江蘇 征人怨 柳中庸 歲歲金河復(fù)玉關(guān)， 朝朝馬策與刀環(huán)。 三春白雪歸青冢， 萬里黃河繞黑山。 注

9、：“青?！笔俏鳚h時王昭君的墳?zāi)梗诮窈艉秃铺厥芯硟?nèi)，當(dāng)時被認(rèn)為是遠離中原的一處極僻遠荒涼的地方。傳說塞外草白，惟獨昭君墓上草色發(fā)青，故稱青 冢。,答：同意。 “怨”是埋怨，怨恨之意。（步驟一）怨年年歲歲頻繁調(diào)動，怨時時刻刻練兵備戰(zhàn)，怨氣候酷寒，怨山河阻隔，歸途遙遠，還鄉(xiāng)無期。（步驟二）詩中沒有一字是怨，但字字是怨，把征戰(zhàn)之人厭倦戎馬生涯的怨情寓于其中。（步驟三）,（2003 全國卷）閱讀下面一首唐詩，然后回答問題：,過香積寺 王維 不知香積寺，數(shù)里入云峰。 古木無人徑，深山何處鐘。 泉聲咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禪制毒龍。 古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最

10、精練傳神的一個字。你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。（ 8分）,實戰(zhàn)高考：,參考答案： “詩眼”分別是“咽”、“冷”。 山中的流泉由于巖石的阻攔，不能輕快地流淌，只能在巖石間艱難地穿行，發(fā)生低吟，仿佛嗚咽之聲。日光照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。（釋字義、描景象）(步驟一、二) “咽”、“冷”兩字運用擬人、通感的修辭手法,繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象。 （點作用）（步驟三）,閱讀下面一首唐詩，然后回答問題：,實戰(zhàn)鞏固,柳 李商隱 曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春苑斷腸天。 如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬 問：請問本詩的詩眼是哪兩個，為什么？,答：“逐”和“帶”是詩眼?！爸稹弊分鸬囊馑?，帶是帶著的意思， （步驟一）,說柳枝追逐東風(fēng)，變被動為主動，寫出了柳枝的蓬勃生氣。本來是斜陽照著柳枝，秋蟬貼在柳枝上哀鳴，詩人卻用兩個“帶”字反說柳枝“帶”著他們，同樣是化