1、20* 三黑和土地1.正確理解“疙瘩、挨罵、白霎霎”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，把握詩(shī)歌主要內(nèi)容。3.體會(huì)農(nóng)民對(duì)土地失而復(fù)得的喜悅心情。重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，把握詩(shī)歌主要內(nèi)容，體會(huì)農(nóng)民對(duì)土地失而復(fù)得的喜悅心情。2.有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)三黑是怎樣看待土地的。難點(diǎn)體會(huì)農(nóng)民對(duì)土地失而復(fù)得的喜悅心情，自己對(duì)腳下的土地能有新的感受。1.字詞教學(xué)根據(jù)本課生字的特點(diǎn)，可以根據(jù)形聲字的字形特點(diǎn)識(shí)記“耙、蕎、蟈、蹚、閨”，注意“耙、蟈、蹚”的聲調(diào)。通過查閱工具書、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際等方法理解“疙瘩、耙、蹚”等字詞的意思。2.閱讀理解本文是一篇現(xiàn)代詩(shī)歌，應(yīng)用多種形式朗讀詩(shī)歌，在讀中體會(huì)，在讀中理

2、解。本文是作者蘇金傘在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利前夕歌頌大規(guī)模的土地改革的作品，寫作背景與時(shí)代相對(duì)于現(xiàn)在孩子所處的年代來(lái)說(shuō)比較久遠(yuǎn)，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌前了解一定的寫作背景有利于學(xué)生更好地理解詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。學(xué)習(xí)本課時(shí),可根據(jù)閱讀提示中提出的問題帶動(dòng)全文的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“三黑是怎樣看待土地的”。通過朗讀詩(shī)歌、理解詩(shī)歌、體會(huì)情感等途徑，使學(xué)生感受到農(nóng)民對(duì)土地失而復(fù)得的喜悅心情。3.表達(dá)運(yùn)用詩(shī)歌采用了不少比喻、擬人的修辭手法。本文語(yǔ)言最大的特點(diǎn)是樸實(shí)自然，富有濃郁的生活氣息。作者設(shè)喻取譬多來(lái)自生活中常見的事物，這樣的比喻句通俗易懂、平白自然、鮮活形象，使人感到親切。1.預(yù)習(xí)提綱（P266預(yù)習(xí)卡）（1）搜

3、索資料,了解課文寫作背景。（2）正確、流利地朗讀課文，思考閱讀提示中的問題：說(shuō)說(shuō)三黑是怎樣看待土地的。讀了這篇課文，你對(duì)腳下的土地有了什么新的感受？2.多媒體課件教學(xué)課時(shí)1課時(shí).一、視頻導(dǎo)入，了解背景1.播放關(guān)于地主剝削農(nóng)民的戲劇或影視片段。2.了解土地改革運(yùn)動(dòng)。土地改革運(yùn)動(dòng)之前實(shí)行的土地制度極不合理，占農(nóng)村人口總數(shù)不到10%的地主、富農(nóng)約占有農(nóng)村70%-80%的耕地，他們以此殘酷地剝削農(nóng)民。而占農(nóng)村人口總數(shù)90%以上的貧農(nóng)、雇農(nóng)和中農(nóng)，則只占有20%30%的耕地，他們終年辛勤勞動(dòng)，卻不得溫飽，還常常受到地主、富農(nóng)的欺辱。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利之后，中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)行了徹底鏟除封建剝削制

4、度的一場(chǎng)深刻的社會(huì)革命土地改革。1946年5月4日，中共中央發(fā)出關(guān)于清算減租及土地問題的指示，把抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期減租減息政策變更為消滅封建的“耕者有其田”的政策。3.播放電視劇老農(nóng)民中宣布土地改革政策，農(nóng)民得知自己有了土地歡天喜地的片段。4.導(dǎo)入課題，板書課題三黑和土地。5.解題：題目“三黑和土地”，交代了寫作對(duì)象，三黑是主人公，“土地”是三黑賴以生存的支柱。6.了解作者。作者蘇金傘，原名蘇鶴田，河南睢縣人，是中國(guó)五四以來(lái)最杰出的詩(shī)人之一。1946年，大公報(bào)介紹蘇金傘時(shí)說(shuō)，“他的詩(shī)諷刺深刻得體，當(dāng)世無(wú)第二人”。1949年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)，著有詩(shī)集地層下窗外鵓鴣鳥蘇金傘詩(shī)選蘇金傘詩(shī)文集等。本文選自蘇

5、金傘詩(shī)選?！驹O(shè)計(jì)意圖】用播放舊社會(huì)剝削農(nóng)民的視頻導(dǎo)入，可以讓學(xué)生形象直觀地感受離他們比較久遠(yuǎn)的歷史，體會(huì)到農(nóng)民被壓迫的無(wú)奈，有了這一感受便能更好地體會(huì)到農(nóng)民對(duì)擁有土地的渴望以及擁有土地后無(wú)比的幸福和喜悅之情。二、初讀課文，整體感知1.出示“閱讀提示”，明確閱讀要求。課件出示：閱讀提示：1.自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.朗讀課文，說(shuō)說(shuō)三黑是怎樣看待土地的。讀了這篇課文，你對(duì)腳下的土地有了什么新的感受？2.檢查預(yù)習(xí)。（1）指名分節(jié)朗讀課文，正音。（2）根據(jù)提示，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容課件出示：這首詩(shī)寫了以_（三黑）為代表的農(nóng)民重新獲得土地的事情，體現(xiàn)了農(nóng)民們_（對(duì)土地失而復(fù)得的喜悅）心情

6、，抒發(fā)了_（農(nóng)民對(duì)土地的熱愛和對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬）。3.理清文章思路。詩(shī)歌可以分為三個(gè)部分。第一部分（13小節(jié)）：農(nóng)民擁有土地后的心情。第二部分（48小節(jié)）：三黑精耕細(xì)作，好讓莊稼長(zhǎng)得更好。第三部分（915小節(jié)）：三黑在地里的所見、所聞、所想。【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)課文的梳理是對(duì)全文內(nèi)容的把握，有利于學(xué)生整體感知課文。三、研讀詩(shī)歌，體會(huì)情感1.學(xué)習(xí)第一部分。（1）你從哪些詩(shī)句感受到了農(nóng)民獲得土地的喜悅心情？說(shuō)說(shuō)你的感受。“活像旱天的鵝，一見了水就連頭帶尾巴鉆進(jìn)水里。”這里把農(nóng)民比作旱天的鵝，農(nóng)民有了土地，就好比旱天的鵝見了水，讓我體會(huì)到了農(nóng)民對(duì)土地的渴望?！斑B頭帶尾巴鉆進(jìn)水里”讓我感受到農(nóng)民擁有土地

7、后無(wú)比舒暢的心情。你能通過朗讀來(lái)抒發(fā)你所體會(huì)到的情感嗎？（指導(dǎo)讀出農(nóng)民對(duì)土地的渴望以及得到土地的喜悅。）“恨不得把每一塊土，都送到舌頭上，是咸是甜，自己先來(lái)嘗一嘗?！鞭r(nóng)民根本沒有想過嫌棄泥土，每一塊土都像是他們心中的寶，怎么愛它都不夠，讓我感受到了農(nóng)民得到自己的土地之后無(wú)邊的幸福?！昂薏坏米约鹤兂梢涣７N子，躺在土里試一試，看溫暖不溫暖，合適不合適?！边@句話讓我感受到農(nóng)民對(duì)土地的深情想要親自投入土地的懷抱，感受土地的溫度，期待種子在自己所熱愛的土地上長(zhǎng)得又快又好。（2）請(qǐng)帶著你的體會(huì)有感情地朗讀第13小節(jié)。指名讀，齊讀第一部分。2.學(xué)習(xí)第二部分。詩(shī)歌塑造了三黑怎樣的形象？讀一讀特別能打動(dòng)你的詩(shī)句

8、，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。（1）第46小節(jié)描寫了三黑非常勤勞，做事非常認(rèn)真、細(xì)致，體現(xiàn)了他對(duì)每一寸土地的熱愛。（2）第5小節(jié)用比喻的修辭手法把耙好的地比作婦女們剛梳的頭，說(shuō)明地耙得非常整齊、漂亮，三黑得有多么愛這塊土地，竟把地耙得這么好。（3）第68小節(jié)，用比喻的修辭把松散的地比作一張軟床，可以看出地被翻得非常松軟。第7、8小節(jié)用擬人的修辭手法，讓我們感受到麥籽兒在土地上快樂成長(zhǎng)的幸福，感受到了三黑用心耕作后的滿足和幸福。（4）“從來(lái)沒睡過這么好的床”有哪些含義？同桌間相互交流。（5）分小組合作朗讀。3.學(xué)習(xí)第三部分。（1）三黑在地里看到了什么？聽到了什么？想到了什么？（看見蕎麥開花，把白霎霎的蕎麥

9、花比作一片雪，這么美妙的比喻，可見三黑心中是多么喜悅?。?）第10小節(jié)，詩(shī)歌用“心里癢抓抓的好喜歡”這樣質(zhì)樸的語(yǔ)言寫出三黑聽到蟈蟈“吱吱吱”的叫聲時(shí)心情的美好。（指名朗讀，讀出聽到蟈蟈活潑可愛的叫聲時(shí)高興的心情）（3）第11、12小節(jié)用三黑的回憶和擁有土地的現(xiàn)在進(jìn)行對(duì)比，讓人感受到了農(nóng)民擁有土地的幸福、自由和愜意。（指導(dǎo)朗讀，讀出爹娘的埋怨和地主的痛罵，與自己對(duì)孩子們?yōu)⒚摰摹罢泻簟毙纬蓪?duì)比。）（4）第1315小節(jié)是三黑有了土地后對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬，生活因?yàn)橛辛讼Ｍ兊酶用篮谩?.小結(jié)：三黑是怎樣看待土地的？三黑渴望擁有土地，他愿意把整個(gè)生命投入土地，他把土地當(dāng)成寶貝一樣對(duì)待，想親自品嘗

10、，想親自鉆進(jìn)地里感受它的溫度，土地讓他對(duì)生活有了希望、有了美好的憧憬?！驹O(shè)計(jì)意圖】作者在文中運(yùn)用了許多比喻、擬人等修辭手法，采用的喻體多來(lái)源于生活中常見的事物，是作者詩(shī)歌語(yǔ)言質(zhì)樸的體現(xiàn)。通過問題引導(dǎo)，學(xué)生自主品味，能更深刻地體會(huì)課文表達(dá)的情感，同時(shí)更符合引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀與學(xué)習(xí)略讀課文的理念。四、總結(jié)全文，升華情感1.有感情地朗讀全文。2.讀了這篇課文，你對(duì)腳下的土地有了什么新的感受？1.了解背景是前提。三黑和土地這篇課文的作者是蘇金傘。蘇金傘從小生長(zhǎng)在農(nóng)村，能深刻體會(huì)到農(nóng)民對(duì)土地的摯愛。作為我國(guó)鄉(xiāng)土詩(shī)派的代表人物，蘇金傘對(duì)鄉(xiāng)土的回憶，幾乎處處皆詩(shī)。中華人民共和國(guó)成立前夕解放區(qū)進(jìn)行的土地改革，讓勞動(dòng)人民重新獲得寶貴的土地，本詩(shī)寫了以三黑為代表的農(nóng)民們重新獲得土地的事情，體現(xiàn)了農(nóng)民對(duì)土地失而復(fù)得的喜悅心情，抒發(fā)了農(nóng)民對(duì)土地的熱愛和對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬。2.形象感知是關(guān)鍵。對(duì)于處在21世紀(jì)