1、41編制計(jì)算機(jī)程序解決問題（第一課時(shí)） 體驗(yàn)程序的作用及其編制環(huán)境 一、基本說明 教學(xué)內(nèi)容 1）教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修） 2）年級(jí)：高一 3）所用教材出版單位：廣東教育出版社 4）所屬的章節(jié)：第四章第一節(jié) 5）學(xué)時(shí)數(shù)： 45 分鐘 二、教學(xué)設(shè)計(jì) 1、教學(xué)目標(biāo)： (1)理解計(jì)算機(jī)程序的概念，體驗(yàn)程序的作用，初步樹立利用計(jì)算機(jī)程序解決問題的基本思想。 (2)認(rèn)識(shí)高級(jí)語(yǔ)言（VB）編程環(huán)境，能運(yùn)行簡(jiǎn)單的程序，揭開程序設(shè)計(jì)的神秘感和畏難心理,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的興趣和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 (3)體驗(yàn)簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)程序編制實(shí)例，感悟計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的思想，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和形成

2、嚴(yán)謹(jǐn)客觀的解決問題作風(fēng)。 2、內(nèi)容分析： (1)地位與作用 、和通用工具一樣，編程也是信息處理的基本方法，所以本章內(nèi)容與第三章內(nèi)容緊密相聯(lián)，共同構(gòu)成信息加工、表達(dá)與交流的完整體系。也與選修模塊算法與程序設(shè)計(jì)接軌，屬于基礎(chǔ)部分。本章的第一節(jié)具體教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生了解程序的執(zhí)行過程，并認(rèn)識(shí)程序設(shè)計(jì)的基本流程。而作為本節(jié)的第一課時(shí)，本課主要通過體驗(yàn)計(jì)算機(jī)程序的作用及其編制環(huán)境，初步樹立利用計(jì)算機(jī)程序解決問題的基本思想，并逐步了解計(jì)算機(jī)程序的工作過程，激發(fā)學(xué)生對(duì)程序設(shè)計(jì)的興趣。 、本節(jié)是對(duì)用計(jì)算機(jī)程序解決問題的入門介紹，是選修模塊算法與程序設(shè)計(jì)的概述和引子。因此，能否通過本節(jié)課學(xué)習(xí)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)程

3、序設(shè)計(jì)的興趣，將直接關(guān)系到選修模塊算法與程序設(shè)計(jì)的順利開設(shè)。 (2)重點(diǎn)分析 體驗(yàn)程序的作用及其編制環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)程序設(shè)計(jì)的興趣。 (3)難點(diǎn)分析 程序的編制環(huán)境，VB的初步使用 3、學(xué)情分析： (1)高一新生來(lái)自不同的初中學(xué)校，他們的信息技術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷不同，信息素養(yǎng)和動(dòng)手操作能力也不同。這節(jié)課之前學(xué)生已學(xué)完了前三章，已具備一定的計(jì)算機(jī)使用經(jīng)驗(yàn)。但學(xué)生對(duì)程序設(shè)計(jì)普遍陌生，對(duì)自己編程來(lái)解決問題，既感覺新奇有趣，又有一定的技術(shù)難度。同時(shí)高一學(xué)生已具備一定的邏輯推理能力和相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)用計(jì)算機(jī)程序解決問題的初步了解不會(huì)覺得十分困難。 (2)本節(jié)是程序設(shè)計(jì)入門的第一課，是選修模塊算法與程序設(shè)計(jì)概述

4、和引子，同時(shí)編程又相當(dāng)枯燥，因此創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性尤其重要。學(xué)生不可能用一節(jié)課的時(shí)間對(duì)編程掌握多少，但讓他們?cè)隗w驗(yàn)中理解信息的編程加工，并通過簡(jiǎn)單的改進(jìn)實(shí)現(xiàn)小小的目標(biāo)，有成功的體驗(yàn)是完全能夠達(dá)到的。 4、設(shè)計(jì)思路： 1教學(xué)方法設(shè)計(jì)本課設(shè)計(jì)旨在消除程序的神秘感、讓學(xué)生體驗(yàn)程序的“平易近人”，體驗(yàn)程序的編制環(huán)境，為選修算法與程序設(shè)計(jì)打基礎(chǔ)。為此，選擇了學(xué)生感興趣的游戲以及個(gè)人日記加密、解密等與學(xué)生息息相關(guān)的事例為引子，激起學(xué)生興趣，同時(shí)結(jié)合教材，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、在互相的交流討論中，探究完成初次對(duì)VB環(huán)境的一次試旅。 2關(guān)于教-學(xué)流程和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路（1）教學(xué)流

5、程：程序體驗(yàn)引入問題 程序分析認(rèn)識(shí)問題 程序編寫解決問題 交流與評(píng)價(jià)提高能力 （2）設(shè)計(jì)思路： 首先以“漢諾塔”游戲進(jìn)行分組比賽（同學(xué)之間比），再與電腦比，讓學(xué)生體驗(yàn)到程序的作用；其后給學(xué)生一段加密的文字（“如果你的日記寫成這樣，就不用擔(dān)心被人偷窺了”），同時(shí)給出解密程序源代碼的文本文件，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材、自主探究VB環(huán)境，編制出VB解密程序后再運(yùn)行去看加密文件（文件內(nèi)容清晰展現(xiàn)）；解釋程序基本思路，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)解密程序“改裝”成加密程序，并寫給老師一段話加密后上交（同學(xué)們擔(dān)心老師看不懂，老師當(dāng)堂演示用“窮舉法”編譯的解密程序閱讀學(xué)生作業(yè)，從而更激發(fā)學(xué)生的興趣）。 三、教學(xué)過程描述 教學(xué)階段及所

6、用時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查及設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 （游戲） 4 引入漢諾塔游戲，介紹游戲規(guī)則。 將全班分成兩個(gè)組，玩游戲競(jìng)賽。 記下時(shí)間與步驟 一組同學(xué)移動(dòng)三個(gè)盤子的； 另一組同學(xué)移動(dòng)四個(gè)盤子的。 以玩游戲競(jìng)賽的方式激發(fā)學(xué)生興趣 記下時(shí)間與步驟以利于接下來(lái)的人與電腦的比較 基本部分（一） 6 讓電腦玩游戲（3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)），進(jìn)行比較（時(shí)間與步驟），讓學(xué)生體驗(yàn)程序的作用 引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)（程序的作用） 體驗(yàn)程序的作用 談?wù)劯惺艿降某绦虻淖饔?通過比較學(xué)生對(duì)程序的作用深有感觸，基本能總結(jié)出程序的作用 基本部分（二） 5 結(jié)合生活實(shí)例（日記、信件等個(gè)人隱私），引入文件保密問題。

7、 演示：用解密程序（exe文件）讀取加密了的文本文件(mm1.txt) 觀察、思考 與生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣，通過簡(jiǎn)單剖析基本了解“解密程序”解決問題的基本思路 剖析解密程序：關(guān)鍵語(yǔ)句 c$ = Chr(Asc(b$) + 10)，同時(shí)介紹機(jī)內(nèi)碼、機(jī)器語(yǔ)言、高級(jí)語(yǔ)言等概念 理解程序執(zhí)行過程 15 通過自己編制解密程序了解VB界面及編制環(huán)境 提供解密源代碼（解密01.txt） 二人分組，自己從“程序”中打開 Visual Basic 試編制一個(gè)解密程序（源代碼從d盤下的“解密01.txt中獲?。┎⒋姹P，試將你d盤下的mm.txt解密。 源代碼不需要學(xué)生寫，只需復(fù)制即可，通過編譯運(yùn)行，就可以

8、看到老師寫的一段話，提升學(xué)生的參與積極性，同時(shí)體驗(yàn)了VB的界面及編制環(huán)境 編制過程采用結(jié)合教材、自主探究式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力和探究學(xué)習(xí)能力 2 學(xué)生演示：教師在旁進(jìn)行提煉，梳理VB環(huán)境及其編制過程 由一名學(xué)生演示，其它同學(xué)對(duì)比自己的學(xué)習(xí)過程小結(jié) 8 修改解密程序，將其改為加密程序，并利用它向教師上傳一個(gè)已加密的文本文件 改寫程序，并遞交一份“給老師的話”為主題的加密后的文本文件（分組完成） 小組協(xié)作能力，良好的信息道德，體驗(yàn)成就感 3 從學(xué)生上交的加密文件中抽取解密（注意機(jī)內(nèi)碼的數(shù)字變換），演示解密（破譯）過程 （教師事先準(zhǔn)備一個(gè)破譯程序，可窮舉解讀學(xué)生的文件） 觀察、體會(huì)、參與 思

9、考解決問題時(shí)的創(chuàng)新性、嚴(yán)密性、安全性 讓學(xué)生體會(huì)到程序的通用性，可修改性、可破譯性 鞏固拓展練習(xí) 給出Sin函數(shù)曲線程序,通過改進(jìn)，畫出函數(shù)y=2X2+5X+1的曲線圖 試著改寫程序 提高探究學(xué)習(xí)能力，體驗(yàn)成就感，注意程序的通用性 小結(jié) 2 程序的作用： VB的編制環(huán)境及過程 四、教學(xué)反思 1、 本課以學(xué)生較為感興趣的游戲入手，較好的激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓人與人比較、人與電腦程序比較，學(xué)生能非常感性的認(rèn)識(shí)到程序的作用。 2、 由于VB環(huán)境介紹一定要親身經(jīng)歷才有感性認(rèn)識(shí)，以加密、解密來(lái)保護(hù)個(gè)人隱私也是學(xué)生試編程序的動(dòng)力。為了提高學(xué)生的興趣，先讓學(xué)生解密，再去實(shí)現(xiàn)加密，取得了較好的效果，通過本課的學(xué)

10、習(xí)，學(xué)生基本熟悉了VB的環(huán)境，消除了對(duì)程序的神秘感，并對(duì)編程產(chǎn)生了一定的興趣。 3、 學(xué)生存在差異，部分學(xué)生在對(duì)解密程序進(jìn)行“改裝”成加密程序時(shí)，由于未能真正領(lǐng)會(huì)程序解決問題的基本思路，此過程遇到疑難，導(dǎo)致一知半解。 附一：部分學(xué)生上交的寫給老師的話 （用程序解讀時(shí)出現(xiàn)誤差，個(gè)別字解讀時(shí)出誤，敬請(qǐng)諒解?！捌浦怠睘閷W(xué)生加密程序中所用ASC碼偏移值） 馴蝦邢犀計(jì)?傳控持扁需遺6掇馴?琳屆雕霓6拭油雕霓于烘待滴謗?8馴滴執(zhí)世鑿?圾眾哉油烘鬼紡8 -10 偏移值- 學(xué)習(xí)信息技55礎(chǔ)課程必修一,對(duì)學(xué)5了解電腦,使用電腦有很大的幫5.學(xué)的知識(shí)在5活中運(yùn)用很廣泛. 邢犀計(jì)?恃遺孟費(fèi)抄士油滴馴啃誣烘霞煥檔恃咀恃才痰渾油 -10 偏移值- 信息技5是一門非常實(shí)用的學(xué)科。我很喜歡，但是就是不太會(huì)用。 ?銥才掖財(cái)滯痰蛾韌誣醚于蛾淀滴駛堿淀祁?滴侍求 -10 偏移值- 5業(yè)不要布置太多，讓我們有多點(diǎn)的時(shí)間點(diǎn)其5的事情 吻娟蹈兆疵弟納雀吻褱恢晾貉墩 +11 偏移值- 我覺得這次電腦讓我學(xué)會(huì)了很多。 檄?蕾拾蛾