1、讓描寫景物具體生動起來,。,學術總監(jiān)：馬正平 導練：劉繼華 執(zhí)教：四川成都雙流中學實驗學校 呂惠蘭 二零一零年五月 成都,品一品：,幽遠神秘的地方,去年七月，我和朋友去了寧夏，握手中國第四大沙漠騰格里沙漠。騰格里，蒙語的意思是像天一樣浩渺無際，它道出了沙漠的壯闊。 前面就是大沙漠了，那干澀的詭秘味道撲面而來。越近沙漠，看的越遠、越寬。我心跳加快了，似乎觸摸到了幽遠天外的神秘。 遠遠望去，它就像大海，起伏連綿，宛如怒海波濤洶涌，細密的沙紋則如靜海，泛起絲絲漣漪，猶如一部宏大的交響樂，大章節(jié)、小樂句層次豐富又分明。它浩瀚、蒼茫，氣魄宏大，如同血性男兒般陽剛十足；宛轉、柔美的線條，又似女子般溫柔動人

2、。人們說它的脾氣很怪異，高興時陽光燦爛，寧靜安詳，發(fā)怒時狂沙飛揚，天昏地暗，像猛獸，像鬼神?？伤麑ξ覀冋婧?，溫柔安靜，寬容地對待了我們的闖入。 踏進沙漠，滿目的黃沙以輝煌博大的氣勢迎面撲來，踏著細沙，腳底沙沙流響，綿綿的，熱熱的，讓人心里都熱熱的、軟軟的。陽光炫目，遠遠近近，幽幽擾擾，那么甘醇，那么熾烈，那么壯美。沙峰遠遠地向天而上，天向遠處低低的傾斜而下，藍天白云下，置身大漠之中，一種奇異在心頭涌起，天地茫茫，讓人超然世外。 我不禁吟詩一首：瀚海鯨躍眾，白云絮若奇。 沙從眼前上，天向遠處低。 黃塵一縷熱，青霄四下迷。 獨去聽無聲，無聲靜如雷。 突然一聲馬的嘶鳴，穿越長空，楔進了沙漠。揚起的蹄

3、，奔馳的蹄，不停。隱約傳來的駝鈴，如歌，如碑，刻下拓荒者的過程，寫下建設者的足跡。,描寫：是指用準確、鮮明、生動的語言文字，對人、事、景物進行具體描繪和刻畫的一種表達方式。 馬按：問題 ：這是傳統(tǒng)的描寫定義。這個定義的問題在于，只是對講了對描寫的現(xiàn)實對象的描繪、刻畫；而沒有講出描寫的選材機制理想，所以可能導致自然主義的描寫。這個定義應該改為： 描寫：是運用賦形思維（重復或對比）操作模型選擇景物中那些能夠渲染或反襯文章思想、情感、作者態(tài)度的景物因素，重新組織一個第二自然新景觀，并用準確、鮮明、生動的語言文字表達出來的寫作方式。,理論導航,朗讀下列文段：思考黃字有什么作用？,這是/一張/ /尺多寬

4、的/ /小小的/ /橫幅，馬孟容君/ /畫的/。上方的/ /左角，斜著/一卷/ /綠色的/ /簾子，稀疏/而長；當/紙的直處三分之一，橫處三分之二。簾子中央，著一黃色的/ / ，茶壺嘴似的/ /鉤兒棗，就是所謂軟金鉤么？“鉤彎”垂著雙穗/ ，石青色/ ；絲縷微亂/ ，若小曳于清風中。紙右一圓月，淡淡的/ /青光遍滿紙上；月的/ /純凈/ ，柔軟/與平和，如一張/ /睡美人的/ /臉。從簾的/ /上端，向右斜伸而下，是一枝/ /交纏的/ /海棠花?；ㄈ~扶疏/ ，上下錯落著/ ，共有五叢/ ；或散或密/ ，都鈴瓏有致/ 。葉嫩綠色/ ，仿佛掐得出水似的/ ；在月光中/ /掩映著/ ，微微有淺深之別

5、?；ㄕ㈤_，紅艷欲流；黃色的雄蕊歷歷的/ ，閃閃的/ 。襯托/在叢綠之間，格外覺著妖嬈了。枝欹斜而騰挪/ ，如少女的一只臂膊。（朱自清 月朦朧，鳥朦朧，簾卷海棠紅）,同學們找找這段話在構成上有什么規(guī)律？,描寫： 方位詞1+情調化景物1的具體化形、聲、嗅、味、觸、思修辭化措辭表達； 方位詞2 +情調化景物2 的具體化修辭化的措辭表達； 方位詞3 + 情調化景物3 的具體化修辭化的措辭表達 ； 記敘： 環(huán)節(jié)詞1+情調化動作1的具體化形、聲、嗅、味、觸、思修辭化措辭表達；環(huán)節(jié)詞2 +情調化動作2 的具體化修辭化的措辭表達；環(huán)節(jié)詞3 + 情調化動作3 的具體化修辭化的措辭表達 ；,同學們請按照這種方式

6、，以眼前的景物仿寫一段話好嗎？,方位詞1+ 情調化景物1； 方位詞2 +情調化景物2；方位詞3 + 情調化景物3,朱自清這段景物描寫中語言的魅力在哪？,簾子中央，著一（數(shù)量的具體化）黃色的/ （顏色的具體化），茶壺嘴似（形狀的具體化）的/鉤兒棗， /就是所謂軟金鉤么？（反問的修飾法、生動化）“鉤彎”垂著雙穗/ （狀態(tài)的具體化），/石青色（顏色的具體化）；/絲縷微亂/情態(tài)具體化 ，若小曳于清風中（比喻的修飾法，生動化）。 紙右一圓（形狀的具體化）月，/淡淡的（程度的具體化）/青（顏色的具體化）光遍滿（程度的具體化）紙上；月的純凈，/柔軟與/平和（性質具體化），如一張睡美人的臉（比喻的修飾法、生動

7、化）。 從簾的上端向右斜伸而下，是一枝交纏的（情態(tài)的具體化）海棠花?；ㄈ~扶疏情態(tài)具體化 ，/上下錯落著（情態(tài)的具體化），/共有五叢（數(shù)量的具體化）；或散或密，/都鈴瓏有致（情態(tài)的具體化）。葉嫩綠色情態(tài)具體化 ，/仿佛掐得出水似的（比喻的修飾法、生動化）；/在月光中掩映著（背景的具體化），/微微/有淺深之別（程度的具體化）。/花正/盛/開（情態(tài)的具體化），/紅艷（顏色的具體化）欲流（夸張的修飾法、生動化）；/黃色的（顏色的具體化）雄蕊/歷歷的/ ，/閃閃的（情態(tài)的具體化）。襯托在叢綠/之間（背景的具體化），/格外/覺著妖嬈（情態(tài)的具體化）了。枝欹斜/而騰挪（動作的具體化），/如少女的一只臂膊（比

8、喻的修飾法、生動化）。,認真閱讀括號內紅色的字，左右同學一起討論你們有什么感悟？,一是作者從數(shù)量、形狀、顏色、程度、情態(tài)等方面把景物具體化了。 二是巧妙運用了多種修辭手法，把景物描繪的生動化了,1、眼睛-看,2、耳朵聽,3、鼻子-嗅,4、舌頭嘗,5、皮膚觸,形狀、顏色、數(shù)量、 靜態(tài)、動態(tài) (變化)等,氣味(變化)等,味道(變化)等,質地、冷暖等,聲音（變化）等,方法導航 ：,花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。,花朵兒一串挨著一串,一朵接著 一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧！ “我在開花，”它們在笑.。 “我在開花！”它們嚷嚷。,腦袋-想 由春花聯(lián)想到秋實。,想象花兒像孩

9、子一樣調皮可愛,6、,“吹面不寒楊柳風”（ ），不錯的桃樹、杏樹、梨樹（ ），你不讓我，我不讓你（ ），都開滿了花兒趕趟兒（ ）。紅的像火，粉的像霞，白的像雪（ ）?；ɡ飵е鹞秲海?）；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒（構成分析、類型的具體化）?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去（ ）。野花遍地是：雜樣兒 ，有名字的，沒名字的（ ），散在草叢里像眼睛，像星星（ ），還眨呀眨的（ ）。 春,我來試試 ： 分析朱自清先生運用什么手法使描寫如此具體與生動？,引用的修辭手法、生動化,構成分析、類型的具體化,頂真的修飾法、生動化,擬人的修辭手法、生動化,比喻、排比修辭手法、生動化

10、,感官的具體化,構成分析、類型的具體化,構成分析、類型的具體化,比喻的修辭手法、生動化,擬人的修辭手法、生動化,友情提示: 景物描寫應該注意,(一) 寫景要清：有序化 景物元素的方位順序要清晰：先總體后局部；從左/西到右/東或從右/東到左/西；從上/北到下/南或從下/南到上/北；從內到外或從外到內；先中間后左、右。此即句干路徑思維的構成分析的操作技術,(二) 寫景要情：情調化 描寫中所寫的景物并非客觀自然的狀態(tài)，而是表現(xiàn)著作者的喜怒哀樂的情感色彩，因此同樣的景物在不同的人那里，在一個人不同的心情狀態(tài)下的情調是不同的。此即句干形思維的操作技術,友情提示: 景物描寫應該注意,(三) 寫景要細：具體化 所寫景物一定要進行數(shù)量、形狀、顏色、狀態(tài)(動靜、變化)以及形、聲、嗅、味、觸的具體化限制，使之具體、準確、鮮明。此即句枝具體化的思維操作技術,(四) 寫景要活：修辭化 描寫中為了把所寫的景物寫活，