1、1、趙本山出題：“1+1在什么情況下不等于2”？ 范偉答：“1+1在任何情況下都等于2”。,來看小品賣車中的一段話,高秀敏糾正：“1+1在答錯(cuò)的情況下不等于2?！?2、趙本山問：“你家養(yǎng)了一只小狗，為什么不生跳蚤？” 范偉答：“因?yàn)槲覀兗倚」分v衛(wèi)生。” 趙本山：“錯(cuò)。媳婦答?！?高秀敏答：“因?yàn)楣分荒苌贰！?3、趙本山問：“一位80歲的老奶奶上了公共汽車，車上沒一個(gè)人給他讓座，為什么？” 范偉答：“因?yàn)檐嚿系娜瞬恢v文明禮貌?！?高秀敏糾正：“因?yàn)檐嚿嫌械氖强兆?。?6,是“9”,不是“9” ，是“6”,漫畫：誰也沒有錯(cuò),觀察圖形，你能看出的有什么？,題西林壁 蘇軾,橫看成嶺側(cè)成峰， 遠(yuǎn)近高低

2、各不同。 不識(shí)廬山真面目， 只緣身在此山中。,事物的正確答案不止一個(gè),美羅迦費(fèi)因格,羅迦費(fèi)因格及其作品簡介,羅迦費(fèi)因格，1948年生，當(dāng)代美國實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家。曾任加利福尼亞創(chuàng)意顧問。著作有當(dāng)頭棒喝、創(chuàng)造性紙牌 等?！拔ㄒ徽嬲鞓返娜藗兪莾和透挥袆?chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。,讀讀寫寫,汲取,吸取。汲，從下往上打水。,j,根深蒂固,鍥而不舍,孜孜不倦,不言而喻,持之以恒,d,qi,z,y,hng,有恒心地堅(jiān)持下去。,不用說就可以明白。,勤勉的樣子。,刻一件東西， 一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。,比喻根基深厚牢固，不可動(dòng)搖。,1、認(rèn)真朗讀課文1-3節(jié)，找出表明作者觀點(diǎn)的語句。

3、2、圍繞這個(gè)觀點(diǎn)，作者闡述了那幾個(gè)問題，在文中劃出概括性的語句。,自讀要求,2、作者是如何提出觀點(diǎn)的?這樣寫有什么好處？,分析課文,由對(duì)四個(gè)圖形分類的不同答案引出，這樣顯得更加生動(dòng)形象，而且激發(fā)讀者的閱讀興趣。,1、文中表明作者觀點(diǎn)的語句是哪一句？,因此，不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)很重要。,事物的正確答案不止一個(gè),3、圍繞這個(gè)觀點(diǎn)，作者闡述了那幾個(gè)問題。,一、創(chuàng)造性的思維需要哪些必需的因素？,二、創(chuàng)造性思維是否任何人都具備？,提出這兩個(gè)問題，作者運(yùn)用什么句式？,設(shè)問句。它的作用有:引出下文，引發(fā)思考，使文勢有變化。在結(jié)構(gòu)上起承接、過渡的作用，使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚。,一、創(chuàng)造性的思

4、維需要哪些必需的因素。,a、知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材,b、必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí),C、持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。,引用論證 舉例論證,二、創(chuàng)造性思維是否任何人都具備？,任何人都擁有創(chuàng)造力。,引用論證、舉例論證,擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)是什么?,擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。,愛因斯坦,貝多芬,莎士比亞,貝多芬: 他幼年早慧，在年輕時(shí)就確立了作曲家的地位。也許是命運(yùn)的捉弄，在人生最輝煌的時(shí)刻，他卻失聰了。但是，在這之后的八年中，他依舊繼續(xù)著音樂家的生命，大大發(fā)展和改變了古典音樂 。他是德國最偉大的樂曲家之一，創(chuàng)作了如：英雄、命運(yùn)、田園等交響曲，月光、熱情、黎明等鋼琴奏鳴曲。,

5、莎士比亞： 英國文藝復(fù)興時(shí)期最偉大的戲劇家、詩人。他重要的喜劇作品有仲夏夜之夢、威尼斯商人、無事生非、皆大歡喜、第十二夜等；歷史劇理查三世、亨利四世；四大悲劇哈姆雷特、奧賽羅、李爾王、麥克白。 莎士比亞被馬克思譽(yù)為“人類最偉大的戲劇天才。” “在過去的幾千年人類歷史中，最獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷者為成吉思汗，而最具才華者是莎士比亞?！?偉大的德國詩人歌德有一句名言“說不盡的莎士比亞！” 中國戲劇家曹禺曾贊嘆：“莎士比亞是一位使人類永久又驚又喜的巨人！,愛因斯坦： 20世紀(jì)最偉大的物理學(xué)家，科學(xué)革命的旗手。他從小腦中就充滿許多奇思妙想，例如4歲時(shí)就奇怪為什么羅盤針總是轉(zhuǎn)向南方？它周圍有什么東西推動(dòng)它？ 愛因斯坦

6、是人類歷史上最具創(chuàng)造性才智的人物之一他一生中開創(chuàng)了物理學(xué)的四個(gè)域：狹義相對(duì)論、廣義相對(duì)論、宇宙學(xué)和統(tǒng)一論 他是量子理論的主要?jiǎng)?chuàng)建者之一他在分子運(yùn)動(dòng)論和量子統(tǒng)計(jì)理論等方面也作出重大貢獻(xiàn),a.經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)； b.不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思 路，去運(yùn)用所得的知識(shí)； c.一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。,4、最后,作者是如何總結(jié)的?,怎樣才能成為有創(chuàng)造性的人。,小 結(jié),提出問題 （ 13段） 不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要。 分析問題 （4-12段） 第一層（4 8段）：創(chuàng)造性思維所必需的要素。 第二層（ 912段）：擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)。

7、解決問題（13段） 總結(jié)，做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人的關(guān)鍵所在。,二、議論方法,一、文章結(jié)構(gòu),引用論證 舉例論證,層 層 深 入,5找出課文中的舉例論證，并分析其作用？,文中舉了哪些例子？有什么作用？,列舉約翰古登貝爾克發(fā)明印刷機(jī)、排版術(shù)的事例以及羅蘭布歇內(nèi)爾發(fā)明交互式乒乓球游戲的事例,作用：舉例論證創(chuàng)造性思維必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。,拓展訓(xùn)練,你是個(gè)有創(chuàng)造性思維的人嗎？,1+1=？,“一把鋸子 + 一片森林 一支筆 + 一張紙 一個(gè)李白+ 一壺酒”,生活實(shí)例,一片荒漠 一幅畫、一首詩、一首歌、一個(gè)世界 詩百篇,考考你,發(fā)揮想象，下面的圖形會(huì)是什么,有一個(gè)人正在勘測一座高山，

8、突然滑倒。他滑倒時(shí)離山頂有50米，但摔落后卻發(fā)現(xiàn)自己到了山頂。他沒有爬這50米，也沒有人幫他，而且他一直在同一座山上，山頂在他的上面。他究竟怎么到山頂?shù)哪兀?2、發(fā)散性思維訓(xùn)練。,關(guān)于小雞過馬路的話題,歐陽修：小雞之意不在路，在乎山水之間也。,唐僧說：“打雷啦,下雨啦,小雞快過馬路啊!”,錢鐘書：馬路這邊的雞想跑過去，馬路那邊的雞想走過來,王朔：我是流氓雞我怕誰？！,拿破侖：不想過馬路的雞不是好雞。,愛因斯坦：小雞的成功勇敢的穿越正確的方法少說空話。,達(dá)爾文：雞從森林來到人家再發(fā)展到馬路，這是優(yōu)勝劣汰的進(jìn)化法則。,阿基米德：只要給我一條馬路，我就能讓小雞走過去。,科學(xué)老師： 。,體育老師： 。

9、,數(shù)學(xué)老師： 。,語文老師： 。,英語老師： 。,請(qǐng)選擇其中兩個(gè)，根據(jù)各自老師的特點(diǎn)，也創(chuàng)造性的寫出一句。,1、請(qǐng)同學(xué)們分析一下，小雞過馬路事件揭露了一個(gè)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了飼養(yǎng)者怎樣的思想感情？語文,2、Do you know?小雞過馬路肯定是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，而不是將 來時(shí).英語,3、有兩只小雞過馬路，兩雞同時(shí)相對(duì)而行，分別以每秒10厘米和15厘米的速度過長50米的馬路，請(qǐng)問兩雞何時(shí)相遇？數(shù)學(xué),4、一個(gè)質(zhì)量為0.3千克的小雞在馬路上跑過，請(qǐng)說說它的受力狀況是怎樣的？科學(xué),5、這節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是：組織小雞掌握50米快速穿越馬路跑技術(shù)。體育,生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。 生活是一朵浪花，撞擊著人類夢想的礁石。 生活是一份試卷，寫滿了人生的功過是非。 生活是一把傘，承受著人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。 生活是一支筆，描摹著人生的悲歡離合。 生活是一團(tuán)線，編織著人生的縱橫交錯(cuò)。 生活是一條路，布滿了人生的荊棘坎坷。 生活是一場戲，上演著人生的喜怒哀懼。 生活是一張照