1、【虞美人】 品詩詞中的愁 說課人：一高 王貞培,息縣一高 TEL:03765851741,說教材說教學目標說重點、難點說教法、學法說教學流程說教后反思,說教材,虞美人是高二語文選修教材中國古代詩歌散文欣賞“詩歌部分”第三單元中的一首詞。單元教學重點是“因聲求氣，吟詠詩韻”，即聲情并茂地吟詠、誦讀詩歌，深入品味詩詞的優(yōu)美意境和情感。因此反復吟詠是重中之重。作者李煜是五代最有成就的詞人，他的詞在藝術結構和語言方面影響了包括范仲淹、柳永、蘇軾、李清照在內的許多宋代詞人，因此本課放在宋詞之首，既承上幾課的唐詩，又引出以后的詞人，實屬必然。,息縣一高 TEL:03765851741,詞牌名虞美人是唐教坊

2、曲，初為詠虞姬而得名。在四面楚歌中，項羽慷慨悲歌，虞姬拔劍自刎。后來虞姬血染之地，長出一種鮮紅的花，后人為了紀念她，便把這種花叫做“虞美人”。詞牌名便源于此。,李煜寫得更是感情濃厚，纏綿緋惻，以一首故國之思，道盡千古人世的無常之痛，是進行詩歌誦讀教學很好范例，易于激發(fā)學生的誦讀興趣，彪炳千古而有無限的可開掘性。,息縣一高 TEL:03765851741,說教學目標,學情分析：高二學生，已經學習了知人論世、緣景明情的鑒賞方法和因聲求氣、反復吟詠的鑒賞方法，但對古典詩詞的了解往往是一知半解，而且詩歌讀懂容易讀透難，理解容易做題難。我希望通過對虞美人的教學給學生一把鑰匙，開啟一扇通往我國藝術瑰寶的大

3、門，提高學生的審美鑒賞能力。 針對以上分析情況，本課的教學目標、教學重難點、教法、學法、和教學流程確定如下：,息縣一高 TEL:03765851741,三維教學目標,知識與能力目標（教什么、學什么）： 因聲求氣，吟詠詩韻。 掌握詩歌鑒賞答題步驟，舉一反三 。,過程與方法目標（怎么教、怎么學）： 多媒體教學，講練結合。,情感態(tài)度與價值觀目標（情感體驗）： 使學生正確看待并控制自身情緒，尤其是愁緒。教育學生珍惜時光，珍惜擁有，培養(yǎng)他們樂觀、積極、向上的健康情感 。,息縣一高 TEL:03765851741,說教學重難點,教學重點：,教學難點： 如何正確認識愁、排解愁,誦讀 規(guī)范答題步驟,息縣一高

4、TEL:03765851741,說教法、學法,教法：,（1）師生互動、生生互動：充分尊重學生的個體感受，激發(fā)學生熱情。 堅持“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的“三主”教學思想， （2）激情導入，設置情境：在幽怨的音樂氛圍中，通過聯(lián)想和想象，更好地置身詩境，為下面的賞析奠定良好的情感基礎。 （3）多媒體教學：通過精美圖片、音樂伴奏、視頻的立體熏陶，讓學生眼、耳、口、手、腦并用，愛學、樂學。,學法：,誦讀法-古詩文需要熟讀背誦。 歸納法-詩歌鑒賞答題步奏總結歸納。 提問法-課堂上需要師生互動。 討論法-課堂上需要活躍氣氛。 學案練習法-教學上需要精講多練。 品讀法-柔美音樂伴奏下學生自己品讀

5、。,息縣一高 TEL:03765851741,說教學程序,課堂導入： 請學生閉上眼睛，聽一段歷史故事，并把聽到的內容在腦海里形成畫面,息縣一高 TEL:03765851741,說教學程序,課堂導入： 請學生閉上眼睛，聽一段歷史故事，并把聽到的內容在腦海里形成畫面,息縣一高 TEL:03765851741,說教學程序,課堂導入： 請學生閉上眼睛，聽一段歷史故事，并把聽到的內容在腦海里形成畫面,一位教育家說過：學生之所以讀不懂詩，是因為他失去了作詩時的“此情此景”，而作者作詩時是面對著“此情此景”的。因此，我就將“此情此景”還原給學生，征服學生，使其有美的享受，學生耳、腦并用，快速入境，接下來登堂

6、入室就水到渠成。,息縣一高 TEL:03765851741,二、愁腸百結為哪般明寫作手法,三、絕知此事要躬行要學以致用,四、撥開愁霧見晴天揭愁的面紗,一、人生若只如初見邂逅虞美人,教學流程,息縣一高 TEL:03765851741,一、人生若只如初見邂逅虞美人,整體感知 讀詩品情 1.首先：檢查預習，完成李煜絕密檔案。,息縣一高 TEL:03765851741,姓名：李煜字 ：重光生辰：937年七月七日祭日：978年七月七日年代：南唐職業(yè)：國主 詞人特長：書法、繪畫、音律、詩文,一位失敗的政治家 一位絕代的才子,絕密檔案,息縣一高 TEL:03765851741,愁,春花秋月何時了？往事知多少

7、？小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。 雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。,一、人生若只如初見邂逅虞美人,整體感知 讀詩品情,2.隨后：齊讀。帶著對多才多藝詞人的景仰，齊讀全詞，在詞中找一個字概括全詞感情。,息縣一高 TEL:03765851741,整體感知 讀詩品情,一、人生若只如初見邂逅虞美人,息縣一高 TEL:03765851741,3.在舒緩的古箏伴奏下，讓學生推薦優(yōu)秀者讀、自由讀、點讀、男生讀、女生讀、齊讀等多種形式，反復吟詠。 每讀必評。點評由學生互相點評和教師點評相結合。教師在誦讀技巧上給予點撥，比如斷句。要求讀時斷句清楚，感情飽滿。,一、人生若只如

8、初見邂逅虞美人,整體感知 讀詩品情 4.最后，給學生欣賞虞美人視頻，并要求同時思考課文描繪了哪些畫面表達愁情？這既是對 第二單元“置身詩境，緣景明情”的鞏固，又能使學生眼、耳、腦并用，吃透文本。 視 頻 虞美人.flv 整個第一流程力圖從聽覺、視覺等方面全方位多角度給學生以 “愁情”的轟炸，讓學生徹底 “感染”。,息縣一高 TEL:03765851741,二、愁腸百結為哪般明寫作手法,自主學習 師生互動,思考： 全詞用了哪些寫作手法來表現這種愁情？,二、愁腸百結為哪般明寫作手法,自主學習 師生互動,【板書設計】,愁, ,追昔：,撫今：春花秋月,往事多少,小樓東風,故國月明,朱顏改,雕欄玉砌,一

9、江春水,比喻 夸張 設問,三 組 對 比,春花秋月何時了？往事知多少？ 小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。 雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。,息縣一高 TEL:03765851741,小結：詩歌鑒賞中規(guī)范的答題步驟： 1，明手法：明確手法。 2，析運用：分析手法的運用。 2，闡效果：闡述該手法的藝術效果。 例： “問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流 ”一句 運用了比喻和夸張的手法（明手法）， 化無形為有形，愁思像春水汪洋恣肆，一瀉千里，又像春水之晝夜不停，長流不息，無窮無盡， （析運用），寫出了愁思的多、愁思的綿長 （闡效果）。,例： 整首詞運用了對比手法（明

10、手法）， 今昔對比，將過去的樂與現在的哀對比， （析運用）。倍增其哀，更能表現現在的愁（闡效果）。,三、絕知此事要躬行要學以致用,延伸拓展 合作探究,李煜、賀鑄、李清照寫愁的句子被古人并成為寫愁三絕。 全班分兩組討論 ： 賀詞和李詞寫了什么內容，按照答題步奏分析劃線句子的愁情。 討論結束組內推薦優(yōu)秀者發(fā)言。 教師則深入學生，解答疑難，發(fā)現優(yōu)秀答題人 。,三、絕知此事要躬行要學以致用,延伸拓展 合作探究,【青玉案賀鑄】 凌波不過橫塘路，但目送、芳塵去。錦瑟華年誰與度？月橋花院，瑣窗朱戶，只有春知處。 碧云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句。試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。,【武陵春李清照

11、】風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。 聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。,運用了博喻的手法（明手法）， 煙草”連天，說明“閑愁”之多，“風絮”滿城飛舞，表示“閑愁”的紛煩雜亂，“梅雨”連綿，說明閑愁的連綿不絕、永無盡期（析運用）， 這三個比喻，立意新奇，形象生動，令人覺得愁情無處不在，無時不有，遮天漫地，茫茫無邊，拂不去，躲不了 （闡效果）。,試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。,只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。,運用了夸張的手法（明手法），形象的反映出自己的愁緒之重，連舟都無法載動（析運用），讓讀者深切的體會到她的凄涼、無奈、孤獨（闡效

12、果）。,四、撥開愁霧見晴天揭愁的面紗,品詩論愁 1，品詩：有多少種愁，就多少種寫愁方法，千姿百態(tài)的愁，千姿百態(tài)的寫法， 讓我們一起品讀,愁思詩不同，與爾同消萬古愁 俗話說：“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭?！惫磐駚?，多少文人雅士面對一“愁”字，暢所欲言，洞開心扉，肆意揮毫，寫出了一首首流傳千古的好詩好詞。其對“愁”的描繪千姿百態(tài)，各具風味，現就以下五個方面作一粗疏的探討。 一、橫看成嶺側成峰 這是從“愁”的內容來看的。 有思鄉(xiāng)的愁，如張繼“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”(楓橋夜泊)，崔顥“日暮鄉(xiāng)關何處是?煙波江上使人愁”(黃鶴樓)，張若虛“白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁”春江花月夜)。那悠

13、悠的鄉(xiāng)愁，在點點的漁火，在浩淼的江水上，在飄忽的白云里，詩人們訴盡了心中的情，感染了讀者的心。 二、遠近高低各不同 這是從愁的范圍來看的。 有眾多的愁，如李煜“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流”(相見歡)。國愁家恨，時光匆匆，愛人已不在身邊，這眾多的愁讓詩人愁不斷。 三、大珠小珠落玉盤 這是從愁的程度上來看的。有深入的愁，如范仲淹“酒入愁腸，化作相思淚”(蘇幕遮)。愁進了肚腸，其體會之深之苦可見一斑。 四、假作真時真亦假 這是從愁的真假上來看的。 最典型的莫過于辛棄疾的丑奴兒書博山道中壁，“少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋”。上闕寫了少年附庸風雅，故作多情的假愁，下闕寫了中年報國無門、憂國傷時的真愁。這假愁與真愁真是愁煞了人。 五、白云千載空悠悠 這是從愁的情味上來看的。 有淪落的愁，如白居易“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”(琵琶行)。被貶謫的滋味，人生的不如意，身世的淪落，都在這無聲的世界里。,2， 論愁 你如何看待李煜以及這些古人的“愁”？又如何對待自身的愁（課業(yè)之愁、生活之愁、成長之愁） ？,息縣一高 TEL:03765851741,四、撥開愁霧見晴天揭愁的面紗,送給大家,平庸的心靈只會產生平庸的痛苦，平庸的痛苦只能產生平庸的