1、第一章 計數(shù)原理1兩個計數(shù)原理的靈活應用計數(shù)問題是數(shù)學中的重要研究對象，除了分類加法計數(shù)原理和分步乘法計數(shù)原理的理論支持，對于較復雜的計數(shù)問題要針對其問題特點，靈活的運用列舉法、列表法、樹形圖法等方法來幫助解決，使問題的解決更加實用、直觀下面通過典例來說明一、列舉法例1某公司電腦采購員計劃用不超過300元的資金購買單價分別為20元、40元的鼠標和鍵盤，根據(jù)需要，鼠標至少買5個，鍵盤至少買3個，則不同的選購方式共有()A7種 B8種 C9種 D10種解析依據(jù)選購鼠標和鍵盤的不同個數(shù)分類列舉求解若買5個鼠標，則可買鍵盤3、4、5個；若買6個鼠標，則可買鍵盤3、4個；若買7個鼠標，則可買鍵盤3、4個

2、；若買8個鼠標，則可買鍵盤3個；若買9個鼠標，則可買鍵盤3個根據(jù)分類加法計數(shù)原理，不同的選購方式共有322119種故選C.答案C點評本題背景中的數(shù)量不少，要找出關(guān)鍵數(shù)字，通過恰當分類和列舉可得列舉看似簡單，但在解決問題中顯示出其實用性，并且我們還可以通過列舉的方法去尋求問題中的規(guī)律二、樹形圖法例2用前6個大寫英文字母和19九個阿拉伯數(shù)字，以A1，A2，B1，B2，的方式給教室里的座位編號，總共能編出多少個不同的號碼？解編寫一個號碼要先確定一個英文字母，后確定一個阿拉伯數(shù)字，我們可以用樹形圖列出所有可能的號碼，如圖由于前6個英文字母中的任意一個都能與9個數(shù)字中的任何一個組成一個號碼，而且它們各不

3、相同，因此共有6954(個)不同的號碼三、列表法例3四個人各寫一張賀年卡，放在一起，然后每個人取一張不是自己寫的賀年卡，共有多少種不同的取法？解把四個人分別編號、，對應寫的賀年卡編號分別為1,2,3,4，將4張賀年卡的各種方法全部列舉出來，如下表：四個人取賀年卡的方法222333444134144133441412212313221321方法編號123456789由表格可知，共有9種不同的方法點評本題是一個錯排問題，難以直接運用兩個計數(shù)原理計算借助表格，把各種情況一一列出，使問題直觀解決四、直接法例4已知某容器中，H有3種同位素，Cl有2種同位素，Na有3種同位素，O有4種同位素，請問共可組成

4、多少種HCl和NaOH分子？解因為HCl由兩種元素構(gòu)成，所以分兩步完成：第1步：選擇氫元素，共有3種第2步：選擇氯元素，共有2種由分步乘法計數(shù)原理得共有6種HCl分子同理，對于NaOH而言，分三步完成第1步：選擇鈉元素，有3種選法第2步：選擇氧元素，有4種選法第3步：選擇氫元素，有3種選法由分步乘法計數(shù)原理知共有34336(種)NaOH分子點評當問題情景中的規(guī)律明顯，已符合分類加法計數(shù)原理或分步乘法計數(shù)原理中的某一類型時，可直接應用公式計算結(jié)果，但此法的關(guān)鍵是分清是“分類”還是“分步”問題2排列、組合的破解之術(shù)排列、組合，說它難吧，其實挺簡單的，就是分析事件的邏輯步驟，然后用乘法原理、加法原理

5、計算就可說簡單吧，排列、組合卻是同學們(包括很多學習很好的同學)最沒把握的事情，同樣難度的幾道題，做順了，三下五除二，幾分鐘內(nèi)解決問題；做不順，則如一團亂麻，很長時間也理不順思路下面就來談?wù)勂平獬Ｒ娕帕?、組合模型的常用方法！一、特殊元素優(yōu)先法對于有特殊要求的元素的排列、組合問題，一般應對有特殊要求的元素優(yōu)先考慮例1將數(shù)字1,2,3,4,5,6排成一列，記第i個數(shù)為ai(i1,2，6)，若a11，a33，a55，a1a3a5，則不同的排列方法有_種(用數(shù)字作答)解析由題意，a11，a33，a55，a1a3a5.第一步，可以先排a1，a3，a5，只有5種方法；第二步，再排a2，a4，a6，有A種方

6、法由乘法原理得，不同的排列方法共有5A30(種)答案30二、相鄰問題捆綁法把相鄰的若干個特殊元素“捆綁”為一個大元素，然后再與其余“普通元素”一起排列，最后再“松綁”，將特殊元素在這些位置上排列例2記者要為5名志愿者和他們幫助的2位老人拍照，要求排成一排，2位老人相鄰但不排在兩端，不同的排法共有()A1 440種 B960種C720種 D480種解析先將兩位老人排在一起有A種排法，再將5名志愿者排在一起有A種排法，最后將兩位老人插入5名志愿者間的4個空位中有C種插入方法，由分步乘法計數(shù)原理可得，不同的排法有AAC960(種)答案B三、不相鄰問題插空法某些元素不能相鄰或某些元素要在某個特殊位置時

7、可采用插空法，即先安排好沒有限制條件的元素，然后再把有限制條件的元素按要求插入排好的元素之間例3五名男生與兩名女生排成一排照相，如果男生甲必須站在中間，兩名女生必須相鄰，符合條件的排法共有()A48種 B192種C240種 D288種解析(用排除法)將兩名女生看作1人，與四名男生一起排隊，有A種排法，而女生可互換位置，所以共有AA種排法，男生甲插入中間位置，只有一種插法；而4男2女排列中2名女生恰在中間的排法共有AA(種)，這時男生甲若插入中間位置不符合題意，故符合題意的排列種數(shù)為AAAA192.答案B四、至多至少問題間接法對于某些排列、組合問題的正面情況較復雜而其反面情況較簡單，可先考慮無限

8、制條件的排列，再減去其反面情況的種數(shù)例4從班委會5名成員中選出3名，分別擔任班級學習委員、文娛委員與體育委員，其中甲、乙二人不能擔任文娛委員，則不同的選法共有_種(用數(shù)字作答)解析從班委會5名成員中選出3名，分別擔任班級學習委員、文娛委員與體育委員共有A種選法，其中甲、乙中有一人擔任文娛委員的選法有CA種，故共有ACA36(種)選法答案 36五、多類元素組合分類取出當題目中元素較多，取出的情況也有多種時，可按結(jié)果要求，分成不相容的幾類情況分別計算，最后總計例5如圖，用6種不同的顏色給圖中的4個格子涂色，每個格子涂一種顏色，要求最多使用3種顏色且相鄰的兩個格子顏色不同，則不同的涂色方法共有_種(

9、用數(shù)字作答)解析如果用兩種顏色，則有C種顏色可以選擇，涂法有2種如果用3種顏色涂色，有C種顏色可以選擇，涂法有CC(C1)18(種)所以，不同涂色種數(shù)為C2C18390(種)答案390六、排列、組合混合先選后排對于排列與組合的混合問題，宜先用組合選取元素，再進行排列例6某校安排5個班到4個工廠進行社會實踐，每個班去一個工廠，每個工廠至少安排一個班，不同的安排方法共有_種(用數(shù)字作答)解析首先把5個班分成4組，即2,1,1,1，有種方法然后把4組分配到4個工廠，每個工廠安排一組有A種方法由分步乘法計數(shù)原理可得不同的安排方法有A240(種)答案2403正方體中的計數(shù)問題在解決關(guān)于正方體的排列、組合

10、問題時，要善于利用幾何性質(zhì)，借助圖形幫助思考，這對解決問題將起到事半功倍的效果下面舉例說明：例1從正方體的6個面中選取3個面，其中有2個面不相鄰的選法共有()A8種 B12種C16種 D20種解析從正方體的6個面中任取3個面共有C種不同選法，其中3個面均相鄰的選法共有8種(此時三個面共有一個頂點)，故符合題意的選法共有C812(種)答案B變式訓練1正方體的一條對角線與它的12條棱組成的異面直線共有_對答案6例2連接正方體任意兩個頂點的直線中異面直線有_對解析確定一對異面直線需要四個不共面的點，而四個不共面的點可以構(gòu)成一個四面體，而一個四面體有三對異面直線，因此“異面直線的對數(shù)3四面體數(shù)”，由于

11、以正方體的頂點為頂點的四面體共有58個，所以共有異面直線358174(對)答案174變式訓練2過三棱柱任意兩個頂點的直線共有15條，其中異面直線有()A18對 B24對 C30對 D36對答案D例3從正方體的八個頂點中任取三個點為頂點作三角形，其中直角三角形的個數(shù)為()A56 B52 C48 D40解析由于正方體的各個面都是矩形，而1個矩形有4個直角三角形，因此有對應關(guān)系“直角三角形數(shù)4矩形數(shù)”，正方體共有12個矩形的面，所以直角三角形共有41248(個)答案C變式訓練3從正方體的八個頂點中任取三個點為頂點作三角形，其中正三角形的個數(shù)為_答案84“隔板法”在計數(shù)問題中的妙用“隔板法”在計數(shù)問題

12、中有其特殊的適用背景，并且“隔板法”往往會使很復雜的問題得到巧妙的解決下面剖析一下隔板法適用條件，并選擇幾個實例來加以說明一、隔板法的適用條件排列、組合中的相同小球放進不同的盒子、名額分配或相同物品的分配等問題，是排列、組合中的難點問題，這類問題的基本模型是：將n個相同元素分組到m個不同對象中(nm)，每個對象至少有一個元素這類問題必須滿足三個條件：小球必須相同；盒子必須不同；每個盒子至少有一個小球當滿足這三個條件時，我們可以采用隔板法二、隔板法的實際應用應用120個相同的小球放入編號為1號、2號、3號的三個盒子里，要求每個盒子都不空，問有多少種放法？解如右圖，用“0”表示小球，0000|在0

13、與0之間的19個空檔中插入2塊隔板即可將小球分成3組，同時能夠保證每組中至少有一個小球，所以一共有C171種放法點評解決此類問題的關(guān)鍵是，看題目情景是否滿足隔板法的條件，若滿足，則直接套用公式即可應用2方程x1x2x3x420的正整數(shù)解有多少個？解該問題轉(zhuǎn)化為：將方程左邊的x1、x2、x3、x4看成是4個盒子得到的小球數(shù)，右邊的20看成是20個相同的小球這樣就相當于20個相同的小球放入4個盒子里，要求每個盒子至少有一個小球，共有多少種不同的分配方法？這樣，類似應用1可知，所以共有C969(種)點評不定方程x1x2x3xmn(n，mN，nm)的正整數(shù)解個數(shù)問題可以轉(zhuǎn)化為“將n個相同元素分給m個不

14、同對象(nm)，每個對象至少有一個元素”的模型，進而采用隔板法求解整體概括：通過對隔板法的應用，可得下列結(jié)論：結(jié)論1：把n個相同的元素分成m組分配給m個人，每組不允許落空，則可將n個元素排成一排，從n1個間隔中，選出m1個插上隔板，每一種隔板的插法對應一種分配方法，則分配方法數(shù)NC.結(jié)論2：把n個相同的元素分成m組分配給m個人，某些組允許落空，則可將m1個隔板和n個元素排成一排，每一種隔板的插法對應一種分配方法，則分配方法數(shù)NC.試一試1將7個相同的小球放入4個不同的盒子中(1)不出現(xiàn)空盒時的放入方式共有多少種？(2)可出現(xiàn)空盒時的放入方式共有多少種？解(1)將7個相同的小球排成一排，在中間形

15、成的6個空格中插入無區(qū)別的3個“隔板”將球分成4份，每一種插入隔板的方式對應一種球的放入方式，則不同的放入方式共有C20(種)(2)每種放入方式對應于將7個相同的小球與3個相同的“隔板”進行一次排列，即從10個位置中選3個位置安排隔板，故共有C120(種)放入方式2將10個優(yōu)秀名額分配到一班、二班、三班3個班級中，若各班名額數(shù)不小于班級序號數(shù)，共有多少種不同的分配方案？解先拿3個優(yōu)秀名額分配給二班1個，三班2個，這樣原問題就轉(zhuǎn)化為將7個優(yōu)秀名額分配到3個班級中，每個班級中至少分配到1個利用“隔板法”可知，共有C15(種)不同的分配方案3某市教委準備在當?shù)氐?所重點中學中選派12名優(yōu)秀青年教師參

16、加在職培訓，每所學校至少一個名額，求不同的分配方案的種數(shù)解從結(jié)果入手，理解相同元素的分堆問題，設(shè)計“隔板法分堆”，將一種分配方法和一個組合建立一一對應，實際問題化歸為組合數(shù)求解該事件的實質(zhì)為將12個相同的元素分成9堆，每一堆至少一個元素，“隔板法分堆”，即在12個相同元素構(gòu)成的11個空中插入8個隔板，其方法有C165(種)5排列、組合中的數(shù)學思想一、分類討論思想例1如果一個三位正整數(shù)形如“a1a2a3”，滿足a1a2，且a3a2，則稱這樣的三位數(shù)為凸數(shù)(120,363,374等)，那么所有的凸數(shù)個數(shù)為()A240 B204C729 D920解題提示本題中的三位正整數(shù)，要求中間一位數(shù)字最大，需根

17、據(jù)中間數(shù)字所有可能的情況分類討論；另外要注意首位與個位上的數(shù)字允許重復解析由題意知：a10，a22.下面只需對a22，a23，a29分別進行討論，并求其值后求和當a22時，a1，a3只能從0,1中取，a1只能取1，a3可取0,1，排出“a1a2a3”共有2種；當a23時，a1從1,2中任取一個有C種，a3從0,1,2中任取一個有C種，所以共有CC種；當a24時，a1從1,2,3中任取一個有C種，a3從0,1,2,3中任取一個有C種，所以共有CC種；當a29時，a1從1,2,3，8中任取一個有C種，a3從0,1,2，8中任取一個有C種，共有CC種綜上，可得組合成所有的凸數(shù)個數(shù)為2CCCCCCCC

18、CCCCCC240.答案A點評本題中分類的標準非常明確，即中間數(shù)字的取值情況對于分類標準明確、分類情況多的題目，要有耐心逐個求解，最后求和正確地進行求解運算也是求解此類題目的一個關(guān)鍵點例2從3，2，1,0,1,2,3,4八個數(shù)字中任取3個不重復的數(shù)字分別作為a、b、c的值構(gòu)成二次函數(shù)yax2bxc.試問：(1)共可組成多少個不同的二次函數(shù)？(2)在這些二次函數(shù)圖像中，以y軸為對稱軸的有多少條？經(jīng)過原點且頂點在第一或第三象限的有多少條？解題提示二次函數(shù)要求a0，可以優(yōu)先考慮a的取值；也可以用排除法結(jié)合頂點在第一象限或第三象限對a，b，c的符號要求進行分析是解決第(2)問的關(guān)鍵解(1)方法一因為y

19、ax2bxc是二次函數(shù)，所以a0.因此，可從3，2，1,1,2,3,4中選取一個排在a的位置上，有C種選法b，c的取值沒有特殊要求，所以從剩余的6個非零元素加上0共7個元素中選取兩個有C種選法，再把它們排在b，c的位置上有A種排法由分步乘法計數(shù)原理共有CCA72294(個)不同的二次函數(shù)方法二利用排除法，從所有情況中去掉“0”排在a位置的情況CACA3212294(個)不同的二次函數(shù)(2)當對稱軸為y軸時，b0，這樣的拋物線有A42(條)當拋物線過原點時，c0，拋物線的頂點為.當頂點在第一象限時，有故這樣的拋物線有AA12(條)；當頂點在第三象限時，有故這樣的拋物線有A12(條)故經(jīng)過原點且頂

20、點在第一或第三象限的共有24條點評當排列、組合問題與相關(guān)數(shù)學問題背景聯(lián)系在一起時，要注意結(jié)合數(shù)學背景對涉及的字母a，b，c的要求，合理地轉(zhuǎn)化為a，b，c的直接要求，再進行分類實際問題數(shù)學化，文字表述代數(shù)化是解決實際背景問題的常規(guī)思想方法二、數(shù)形結(jié)合思想例3以圓x2y22x2y10內(nèi)橫坐標與縱坐標均為整數(shù)的點為頂點的三角形個數(shù)為()A76 B78 C81 D84解題提示將圓的一般方程化為標準方程，畫出圖形，結(jié)合圖形從所有情況中去掉三點共線的情況解析本題是一個綜合問題，首先求出圓內(nèi)的整數(shù)點個數(shù)，然后求組合數(shù)，方程化為(x1)2(y1)23.如圖，圓內(nèi)共有9個整數(shù)點，組成的三角形的個數(shù)為C876.

21、答案A點評整點個數(shù)的計算，三點共線情況的尋找都需要我們在平面直角坐標系下正確畫出本題中的圓以及與整點共線有關(guān)的8條直線與幾何圖形探求有關(guān)的組合問題，畫出相關(guān)圖形，結(jié)合圖形求解是解決此類題目常用的方法三、轉(zhuǎn)化與化歸思想例4某電腦用戶計劃使用不超過500元的資金購買單價分別為60元、70元的單片軟件和盒裝磁盤，根據(jù)需要，軟件至少買3件，磁盤至少買2盒，則不同的選購方式共有()A5種 B6種C7種 D8種解析設(shè)買單片軟件x件，盒裝磁盤y盒，則命題轉(zhuǎn)化為不等式組(x，yN)的解的個數(shù)，不難求得(3,2)，(3,3)，(3,4)，(4,2)，(4,3)，(5,2)，(6,2)為其解，所以不同的選購方式共

22、有7種答案C點評本題若直接列舉討論，情況較復雜，根據(jù)題目條件設(shè)出相關(guān)變量x，y，列出不等式組縮小討論范圍，簡化了求解過程例5如圖，A，B，C，D為海上的四個小島，要建三座橋，將這四個小島連接起來，則不同的建橋方案共有()A8種 B12種C16種 D20種解析如圖，構(gòu)造三棱錐ABCD，四個頂點表示四個小島，六條棱表示連接任意兩島的橋梁由題意，只需求出從六條棱中任取三條不共面的棱的不同取法從六條棱中任取三條棱的不同取法有C種，任取三條共面棱的不同取法為4種，所以從六條棱中任取三條不共面的棱的不同取法有C416(種)答案C點評本題根據(jù)問題特征，巧妙地構(gòu)建恰當?shù)牧Ⅲw幾何圖形，用幾何知識去解，顯得直觀清

23、晰、簡潔明快.6排列、組合問題錯解分類剖析排列、組合問題類型繁多、方法豐富、富于變化，稍不注意，極易出錯本文選擇一些在教學中學生常見的錯誤進行正誤解析一、沒有理解兩個基本原理出錯排列、組合問題基于兩個基本計數(shù)原理，即加法原理和乘法原理，故理解“分類用加、分步用乘”是解決排列、組合問題的前提例1從6臺原裝計算機和5臺組裝計算機中任意選取5臺，其中至少有原裝與組裝計算機各兩臺，則不同的取法有_種誤解因為可以取2臺原裝與3臺組裝計算機或是3臺原裝與2臺組裝計算機，所以只有2種取法錯因分析誤解的原因在于沒有意識到“選取2臺原裝與3臺組裝計算機或是3臺原裝與2臺組裝計算機”是完成任務(wù)的兩“類”辦法，每類

24、辦法中都還有不同的取法正解由分析，完成第一類辦法還可以分成兩步：第一步在原裝計算機中任意選取2臺，有C種方法；第二步是在組裝計算機中任意選取3臺，有C種方法，據(jù)乘法原理共有CC種方法同理，完成第二類辦法中有CC種方法據(jù)加法原理完成全部的選取過程共有CCCC350(種)方法例2在一次運動會上有四項比賽的冠軍在甲、乙、丙三人中產(chǎn)生，那么不同的奪冠情況的種數(shù)為()AA B43 C34 DC誤解把四個冠軍，排在甲、乙、丙三個位置上，選A.錯因分析誤解是沒有理解乘法原理的概念，盲目地套用公式正解四項比賽的冠軍依次在甲、乙、丙三人中選取，每項冠軍都有3種選取方法，由乘法原理共有333334(種)，故選C.

25、說明本題還有同學這樣誤解，甲、乙、丙奪冠均有四種情況，由乘法原理得43，這是由于沒有考慮到某項冠軍一旦被一人奪得后，其他人就不再有4種奪冠可能二、判斷不出是排列還是組合出錯在判斷一個問題是排列還是組合問題時，主要看元素的組成有沒有順序性，有順序的是排列，無順序的是組合例3有大小形狀相同的3個紅色小球和5個白色小球，排成一排，共有多少種不同的排列方法？誤解因為是8個小球的全排列，所以共有A種方法錯因分析誤解中沒有考慮3個紅色小球是完全相同的，5個白色小球也是完全相同的，同色球之間互換位置是同一種排法正解8個小球排好后對應著8個位置，題中的排法相當于在8個位置中選出3個位置給紅球，剩下的位置給白球

26、，由于這3個紅球完全相同，所以沒有順序，是組合問題這樣共有C56(種)排法三、重復計算出錯在排列、組合中常會遇到元素分配問題、平均分組問題等，這些問題要注意避免重復計數(shù)，產(chǎn)生錯誤例4某交通崗共有3人，從周一到周日的七天中，每天安排一人值班，每人至少值2天，其不同的排法共有多少種？誤解第一個人先挑選2天，第二個人再挑選2天，剩下的3天給第三個人，這三個人再進行全排列共有：CCA1 260.錯因分析這里是均勻分組問題比如：第一人挑選的是周一、周二，第二人挑選的是周三、周四；也可能是第一個人挑選的是周三、周四，第二人挑選的是周一、周二，所以在全排列的過程中就重復計算了正解630(種)四、遺漏某些情況

27、出錯在排列、組合問題中還可能由于考慮問題不夠全面，因為遺漏某些情況而出錯例5用數(shù)字0,1,2,3,4組成沒有重復數(shù)字的比1 000大的奇數(shù)共有()A36個 B48個C66個 D72個誤解如圖，最后一位只能是1或3，有兩種取法，1,3又因為第1位不能是0，在最后一位取定后只有3種取法，剩下3個數(shù)排中間兩個位置有A種排法，共有23A36(個)錯因分析誤解只考慮了四位數(shù)的情況，而比1 000大的奇數(shù)還可能是五位數(shù)正解任一個五位的奇數(shù)都符合要求，共有23A36(個)，再由前面分析知滿足題意的四位數(shù)和五位數(shù)共有72個，選D.五、忽視題設(shè)條件出錯在解決排列、組合問題時，一定要注意題目中的每一句話甚至每一個

28、字和符號，不然就可能多解或漏解例6如圖，一個地區(qū)分為5個行政區(qū)域，現(xiàn)給地圖著色，要求相鄰區(qū)域不得使用同一顏色，現(xiàn)有4種顏色可供選擇，則不同的著色方法共有_種(以數(shù)字作答)誤解先著色第一區(qū)域，有4種方法，剩下3種顏色涂四個區(qū)域，即有一種顏色涂相對的兩塊區(qū)域，有C2A12(種)，由乘法原理共有41248(種)錯因分析據(jù)報道，在高考中有很多考生填了48種這主要是沒有看清題設(shè)“有4種顏色可供選擇”，不一定需要4種顏色全部使用，用3種也可以完成任務(wù)正解當使用四種顏色時，由前面的誤解知有48種著色方法；當僅使用三種顏色時，從4種顏色中選取3種有C種方法，先著色第一區(qū)域，有3種方法，剩下2種顏色涂四個區(qū)域，

29、只能是一種顏色涂第2、4區(qū)域，另一種顏色涂第3、5區(qū)域，有2種著色方法，由乘法原理知有C3224(種)綜上，共有482472(種)方法例7已知ax2b0是關(guān)于x的一元二次方程，其中a、b1,2,3,4，求解集不同的一元二次方程的個數(shù)誤解從集合1,2,3,4中任意取兩個元素作為a、b，方程有A個，當a、b取同一個數(shù)時方程有1個，共有A113(個)錯因分析誤解中沒有注意到題設(shè)中：“求解集不同的”所以在上述解法中要去掉同解情況，由于和同解、和同解，故要減去2個正解由分析，共有13211(個)解集不同的一元二次方程六、未考慮特殊情況出錯在排列、組合中要特別注意一些特殊情況，一有疏漏就會出錯例8現(xiàn)有1角

30、、2角、5角、1元、2元、5元、10元、50元人民幣各一張，100元人民幣2張，從中至少取一張，共可組成不同的幣值種數(shù)是()A1 024種 B1 023種C1 536種 D767種誤解因為共有人民幣10張，每張人民幣都有取和不取2種情況，減去全不取的1種情況，共有21011 023(種)，故選B.錯因分析這里100元面值比較特殊有兩張，在誤解中被計算成4種情況，實際上只有不取、取一張和取二張3種情況正解除100元人民幣以外每張均有取和不取2種情況，100元人民幣的取法有3種情況，再減去全不取的1種情況，所以共有2831767(種)，故選D.七、題意的理解偏差出錯例9現(xiàn)有8個人排成一排照相，其中

31、有甲、乙、丙三人不能相鄰的排法的種數(shù)為()AAA BAAACAA DAA誤解除了甲、乙、丙三人以外的5人先排，有A種排法，5人排好后產(chǎn)生6個空檔，插入甲、乙、丙三人有A種方法，這樣共有AA種排法，選A.錯因分析誤解中沒有理解“甲、乙、丙三人不能相鄰”的含義，得到的結(jié)果是“甲、乙、丙三人互不相鄰”的情況“甲、乙、丙三人不能相鄰”是指甲、乙、丙三人不能同時相鄰，但允許其中有兩人相鄰正解在8個人全排列的方法數(shù)中減去甲、乙、丙全相鄰的方法數(shù)，就得到甲、乙、丙三人不相鄰的方法數(shù)，即AAA，故選B.排列、組合問題雖然種類繁多，但只要能把握住最常見的原理和方法，即“分步用乘、分類用加、有序排列、無序組合”，

32、留心容易出錯的地方就能夠以不變應萬變，把排列、組合學好7用五種意識求解二項式問題在歷年高考中都有涉及二項式定理的試題，本文總結(jié)了五種解題意識，旨在強化同學們解此類問題的目的性及方向性，避免低效性和盲目性，使解題能力得以提高一、通項意識凡涉及到展開式的項及其系數(shù)問題，常是先寫出其通項公式Tr1Canrbr，再根據(jù)題意進行求解因此通項意識是解二項式問題的首選意識例1若n的展開式中含有常數(shù)項，則最小的正整數(shù)n為_解析展開式的通項為Tr1C(2x3)nrrC2nr.令3n0，得r，rN且rn，n必須能被7整除，滿足條件的最小正整數(shù)n7.答案7二、方程意識已知展開式中若干項系數(shù)的關(guān)系，求指數(shù)n及二項式中

33、參數(shù)的值等，可借助展開式中的通項，根據(jù)題意建立方程解決例2已知9展開式中x3的系數(shù)為，則常數(shù)a_.解析Tr1C9rr (1)r，依題意，有r93，解得r8.故含x3的項為第9項，其系數(shù)為(1)824Ca，即a，解得a4.答案4三、特殊化意識在求展開式中的各系數(shù)之和及某些組合數(shù)之和時，有意識地對未知數(shù)試取某些特殊值是一種非常有效的方法例3若對于任意的實數(shù)x，有x3a0a1(x2)a2(x2)2a3(x2)3，則a2的值為()A3 B6C9 D12解析a31，a2a3C(2)0，a26.答案B點評解決本題也可令x3(x2)23，利用展開式求解四、轉(zhuǎn)化意識轉(zhuǎn)化意識是高考重點考查的內(nèi)容之一在二項式定理的有關(guān)問題中，主要表現(xiàn)在單項式和三項式轉(zhuǎn)化配湊為二項式來求解；多個二項式的積的某項系數(shù)問題轉(zhuǎn)化為乘法分配律問題例4(12x2)(x)8的展開式中常數(shù)項為_(用數(shù)字作答)解析(12x2)882x28，常數(shù)項為Cx4(x1)42x2Cx3(x1)5，即7025642.答案42五、應用意識應用是數(shù)學的歸宿，二項式定理主要應用于近似計算、證明整除、求組合數(shù)及求余數(shù)等問題例5若CC (nN)，且(2x)na0a1xa2x2anxn，則a0a1a2(1)nan等于()A81 B27C243 D729解析由題知，2n6n2或2n6n220，得n4(舍)或n4.此時令x1，得a0a1a2(