1、魯迅（18811936）生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，是我國偉大的無產(chǎn)階級文學家思想家和革命家。自第一篇小說狂人日記開始用魯迅作筆名。著名作品集有：野草（散文詩集）、朝花夕拾（散文集）、吶喊彷徨故事新編（小說集）、華蓋集墳（雜文集）。孔乙己選自小說集吶喊。,文學常識,魯迅是一位偉大的文學家、思想家和革命家。作為偉大的文學家的魯迅，他的貢獻是多方面的。從文學創(chuàng)作方面講，魯迅前期創(chuàng)作成熟和影響最大的是小說，而他后期則主要從事雜文創(chuàng)作。魯迅一生寫了三十多篇小說，他對友人說，他最喜歡的是孔乙己。巴金也稱贊孔乙己寫得好。日本有一位作家說孔乙己是最完美的藝術(shù)典型。凡是讀過魯迅小說的人，都對孔乙己這個人

2、物形象有深刻的印象。 魯迅先生為什么最喜歡孔乙己呢？他是以怎樣的鬼斧神工之筆來塑造這個苦人兒的形象的呢？認真閱讀課文后，就能得到回答。,文學常識,孔乙己這篇小說全文不到3000字，卻極其深刻地反映了孔乙己一生的悲劇和整個社會的世態(tài)。它揭露了為封建科舉制度所戕害的讀書人的病苦，是一篇討伐封建制度以及封建文化教育的戰(zhàn)斗檄文。小說運用側(cè)面描寫、對比映襯、白描等手法，通過外貌、動作、語言等方面的描寫，鮮明地表現(xiàn)了孔乙己這個人物的性格特點，成功地塑造了孔乙己這個封建社會下層知識分子的形象。,背景資料,孔乙己是魯迅發(fā)表的第二篇小說。寫于1918年冬?？婆e制度雖于1906年廢除，但是培植孔乙己這種人的社會基

3、礎依然存在，孔孟之道仍然是社會教育的核心內(nèi)容，這樣就有可能產(chǎn)生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能讓他們再走孔乙己的老路。魯迅選取了社會的一角魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，藝術(shù)地展現(xiàn)了20多年前社會上的這種貧苦知識分子的生活，批判封建教育制度和科舉制度，是一篇反封建主義的作品。,背景資料,戊戌變法前，全國每年有100多萬讀書人，參加考選“秀才”，只有百分之一入選；三年一考的“舉人”，入選者只有千分之一；三年一考的“進士”，入選者只有萬分之一。許多讀書人老死科場，利欲熏心，精神畸形，成了科舉的奴隸，成了科舉制度的受害者。,讀書人“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”，他們處理社會事物、謀劃生計的能力是很缺乏的?！?/p>

4、萬般皆下品，惟有讀書高”的觀念又讓他們鄙視體力勞動，至于經(jīng)商營業(yè)，更是不恥。所以實際上，封建文化和科舉制度所培養(yǎng)出的人是一群無用的人。,關(guān)于封建科舉制度,科舉制度 封建科舉制度始于隋唐，到了明、清形成了一套完整的制度，它分院試、鄉(xiāng)試、會試、殿試四級考試。明朝以后主要是八股文，以四書五經(jīng)中某個文句為題作文，文章有固定的格式，嚴重束縛知識分子的思想，對知識分子的毒害很大。,圖為科舉考試場所南京江南貢院,關(guān)于封建科舉制度,清人為了取得參加正式科舉考試的資格，先要參加童試， 參加童試的人稱為儒童或童生，錄取“入學”后稱為生員， 又稱為庫生，俗稱秀才。這是功名的起點。正式的科舉 考試分為三級：（1） （

5、2） （3） 。鄉(xiāng)試通 常每三年在各省省城舉行一 次。 鄉(xiāng)試取中后稱為 ， 第一名稱為 。會試在鄉(xiāng)試后的第二年 春天在禮部舉 行。參加會試的是舉人，取中后為 ，第一名為 。 殿試是皇帝主試的考試，考策問。參加殿試的是貢士，取 中后統(tǒng)稱為 。殿試分三甲錄取。第一甲踢進士及第，第二甲賜進士出身，第 三甲賜同進士出身。第一甲錄取三名，第一名俗稱 ，第二名俗稱 ，第三名俗稱 ，合稱為三鼎甲。以上各種考試主要是考八股文和試帖詩。,鄉(xiāng)試,會試,殿試,舉人,解元,貢生,會元,進士,狀元,榜眼,探花,今日紹興的咸亨酒店,咸亨酒店 咸亨酒店在清朝光緒年間，是一家普通小酒店。自從小說孔乙己問世以來，咸亨酒店也隨之

6、聞名于世了?，F(xiàn)在的咸亨酒店，是1981年為紀念魯迅一百周年誕辰而重新修建的。改革開放使咸亨酒店也成了同外部世界聯(lián)系的紐帶。,附和（ ） 不屑（ ）置辯 葷（ ）菜 咸亨（ ）酒店 羼（ ）水 拭（ ） 蘸（ ） 闊綽（ ） 舀（ ）水 漲（ ）紅 綻（ ）出 哄（ ）笑 間（ ）或 著（ ）了慌 打折（ ）腿 門檻（ ）,h,xi,hn,hng,chn,sh,zhn,chu,zhng,hng,zho,kn,sh,jin,zhn,yo,讀準字音,不屑置辯： 頹唐： 分辯： 纏夾不清： 附和： 之乎者也：,認為不值得辯論或申辯。屑，值得。,精神萎靡不振，情緒低落。,辯白，辯解。,攪擾、夾雜不清。,

7、（言語、行動）追隨別人（多含貶義）。,用來形容半文不白的話或文章。含諷刺意味。,解釋詞語,小說知識回顧,什么叫小說？ 小說的三要素是什么？ 小說反映社會生活的主要手段是什么？,小說是一種文學體裁，以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活。,人物，故事情節(jié)，環(huán)境,塑造人物形象,朗讀課文整體感知,小說是如何在有限的空間內(nèi)（咸亨酒店）展現(xiàn)人物一生的悲慘遭遇的？,第一部分（13節(jié)）：寫孔乙己活動的社會環(huán)境。(鋪墊）,第二部分（413節(jié)）：寫孔乙己的悲慘遭遇。,第一層（49節(jié)）寫孔乙己一生的四個片斷。,第二層（1011節(jié)）寫孔乙己斷腿后到酒店喝酒，仍遭到 取笑。,第三層（1

8、213節(jié)）寫孔乙己的悲慘結(jié)局。,（1） 酒客揭短，取笑孔乙己偷東西；（4）,（2） 酒客譏笑孔乙己沒有進學；（56）,（3） 孔乙己教小伙計識字；（7）,（4） 孔乙己分茴香豆給孩子吃。（8）,（開端、發(fā)展）,（高潮）,（結(jié)局）,概括故事情節(jié),小說主要寫了孔乙己在魯鎮(zhèn)咸亨酒店的活動，寫了他幾次來酒店喝酒的情形。這里的人們常常議論和嘲笑他。在小說中，孔乙己常遭人凌辱，被人吊打。他因偷書被丁舉人打折了腿的遭遇最為悲慘。因為他從此斷了一切生計，最后終于悲慘死去。,思考一：課文開頭三段介紹了什么內(nèi)容？,二：課文分析,（1）酒店的格局,人物活動特定的地點,（2）故事發(fā)生的時間, 清末,（3）酒店里各種人

9、物及其相互關(guān)系：,對比,短衣幫：短、站、外,穿長衫：長、坐、里,“我”線索人物 職務變換 掌柜 兇臉孔,想一想,1、開頭三段先說酒店的大概情況，寫出孔乙己生活在怎樣一個社會環(huán)境。,作者描寫社會風情的有三處：把“短衣幫”與“穿長衫”的喝酒形象作對比，突出了貧富懸殊、等級森嚴的社會現(xiàn)實。從“我”的職務的變換，可以窺探掌柜冷酷勢利的一面。掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有什么好聲氣：冷酷的酒店氛圍，以小見大，更見世態(tài)的炎涼,2、提問：前段的描寫與敘述，對于孔乙己的出場有何作用？,寫出了等級森嚴的社會環(huán)境，為孔乙己提供了活動的典型環(huán)境，揭示了孔乙己不幸的社會根源 。,分析第二部分：,第一層（49）寫孔乙己的

10、肖像、言行、性格和社會地位（開端、發(fā)展） 第二層（1011）描寫孔乙己的不幸遭遇（情節(jié)的高潮） 第三層（1213）交代孔乙己的悲慘結(jié)局（情節(jié)的結(jié)局）,一、分析層次，理清故事情節(jié),2：文章第二部分介紹了有關(guān)孔乙己的哪些生活片斷？請找出來并分別加以評析。,賞析第二部分,（1）酒客揭短，取笑孔乙己偷東西（4）,人們拿孔乙己的傷疤來取笑，就是拿孔乙己的不幸和痛苦來取樂。作者勾畫出這些人麻木冷漠無聊的嘴臉，反映封建社會的黑暗冷酷，笑聲里蘊藏著悲涼的意味。,2、酒客嘲笑孔乙己沒有“進學”（56),點評：孔乙己夢寐以求的是讀書做官，卻一生未能“進學”，這成了他最大的痛苦和羞辱，別人毫不留情地直戳他這塊精神上

11、的傷疤，正是擊中了他的要害。,3孔乙己教小伙計識字(7),點評：孔乙己受盡了成人的取笑，感到孤苦寂寞，只好向孩子說話。他把毫無用處的“回”字的四種寫法當做學問來炫耀，說明他中封建教育的毒很深。 “我”的心理活動，反映了孔乙己在人們心目中地位之低，說明了人們鄙視孔乙己的原因。,討飯一樣的人，也配考我么？,多乎哉？不多也。,4、分茴香給孩子們吃(8),點評：動作、語言描寫刻畫了孔乙己的善良而又迂腐可笑的形象。 他只有在年幼無知的兒童面前，才能得意忘形地樂一樂，這更足以表現(xiàn)孔乙己境遇的凄涼和心靈的孤獨。,5、孔乙己最后一次到酒店喝酒,點評：這是情節(jié)的高潮部分。 孔乙己在肉體和精神上都受盡了摧殘，他在

12、笑聲中出場，最后又在笑聲中走向死亡。,二、小說這種文學體裁，以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來展示人物性格，表現(xiàn)中心思想?？滓壹哼@篇小說選取了5個生活片斷，展示了生活在畸形社會中的孔乙己的畸形性格，有力地批判了黑暗社會及其科舉制度。,分析人物形象,想一想,1在第4-9小節(jié)中找出反映孔乙己特殊身份的句子。,“孔乙已是站著喝酒而穿長衫的惟一的人。”,“站著喝酒”表明孔乙己生活貧困，經(jīng)濟地位和社會地位都和短衣幫一樣；“穿長衫”表明他不愿與“短衣幫”為伍，硬擺讀書人的架子；“惟一的”點出了孔乙己的特殊性，他與上層人、下層人都有距離。,2、閱讀課文第9自然段，看看課文是從哪幾個方

13、面刻劃孔乙己形象的。（正面描寫）,外貌、動作、神態(tài)、語言描寫,站著喝酒,穿著長衫,唯一的人,生活貧困 窮困潦倒 經(jīng)濟地位 社會地位低,不甘居下層 自命清高 愛慕虛榮 輕視勞動人民,對立矛盾,“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”,劃出描寫孔乙己外貌的句子，體會孔乙己是怎樣的一個人，有什么特點？,第一次出場：“身材高大”表明他尚有勞動能力；“清白臉色”說明他營養(yǎng)不良；“皺紋間常夾些傷痕”表明他飽受生活折磨，常受欺凌“亂蓬蓬”“花白”點明他年歲已高，他是一個好逸惡勞、窮困潦倒、飽受欺辱的悲劇人物形象。 第二次出場：“臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子”說明他衣食無著，窮途末路，“滿手是泥”說明他被打折了腿

14、喪失了前后生活能力。斷腿肖像的對照更顯出他遭遇的悲慘。,劃出描寫孔乙己神態(tài)的句子，體會孔乙己是怎樣的一個人，有什么特點？,1、“孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，”這段話生動傳神地描繪出想做清白的人又做不成，遭受眾人一次比一次尖刻的取笑，處境十分難堪的孔乙己，深感氣惱和羞恥，想再作一次爭辯又有些慌亂心虛時的神態(tài)。 2、“立刻顯示頹唐不安”揭示了孔乙己的內(nèi)心世界：追求功名但一生未能進學，這也是他最大的痛苦和羞恥。,劃出描寫孔乙己動作的句子，體會孔乙己是怎樣的一個人，有什么特點？,1、“便排出九文大錢” “排出”意在顯示自己出手闊綽，高人一等。 2、“孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住”

15、。這里的一個“慌”一個“罩”，傳神地寫出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩無幾的首香豆時的慌張情態(tài)和動作，形象逼真地表現(xiàn)了這個善良、貧寒、迂腐的老年讀書人的性格。,3、“只有穿長衫的，才踱進店面隔壁的房里” “踱”字，表現(xiàn)了長衫主顧的身份地位和養(yǎng)尊處優(yōu)、悠閑自在的神態(tài)。 4、“排出九文大錢” 與 “摸出四文大錢” “排”表明他有錢時的自得，同時向只能掏出四文錢買酒喝的短衣幫炫耀自己的優(yōu)越。 “摸”既點明了孔乙己貧困潦倒，也描繪出孔乙己拿錢的困難。 從“排”到“摸”動作的變化，前后對比，鮮明地表現(xiàn)了孔乙己每況愈下的悲慘境地。,通過個性化的語言描寫揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。,課文多次

16、描寫他滿口“之乎者也”，反映他受封建教育毒害之深?？滓壹河谩八臅薄拔褰?jīng)”中的所謂“圣言”為自己辯解，連偷書也說成“竊書不能算偷”。這些強詞奪理、自我解嘲式的語言是孔乙己獨有的，“君子固窮”“多乎哉”這些陳腐的語言都表現(xiàn)出他受封建文化教育毒害之深，迂腐可笑與窮酸十足。,孔乙己教“我”識字，分茴香豆給孩子們一人一顆，表現(xiàn)了他善良的心地。,劃出描寫孔乙己語言的句子，體會孔乙己是怎樣的一個人，有什么特點？,小結(jié)：作品通過外貌、神態(tài)、動作、語言等方面的描寫，鮮明的表現(xiàn)了人物的性格特點。,（1）通過“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”這一外形的整體描寫，簡練的揭示出人物的特殊身份和社會經(jīng)濟地位，預示了

17、悲劇的必然性。,（2）通過肖像描寫揭示主人公的不幸遭遇：身材很高大的孔乙己，“青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子”?；町嫵鲆粋€窮困潦倒、時常遭受欺凌的老年書生的形象。,小結(jié)：作品通過外貌、神態(tài)、動作、語言等方面的描寫，鮮明的表現(xiàn)了人物的性格特點。,（3）通過服飾描寫揭示主人公的性格特點：“穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗”。這說明孔乙己是一個不肯脫下長衫、唯恐失去讀書人身份的窮困潦倒的知識分子，他又窮又懶，又很愛面子。通過這件破臟的長衫，就把孔乙己的社會經(jīng)濟地位、生活狀況、思想性格十分深刻的揭示了出來。,（4）通過個性化的語言表現(xiàn)人物的性格特征?？滓壹?/p>

18、滿口“之乎者也”，表明他受封建教育毒害之深，他性格的迂腐可笑。別人責問、奚落他時，也常用四書、五經(jīng)中的話來替自己辯解，連對孩子也說“多乎哉？不多也。”這類話。他把偷書說成“竊書不能算偷”。這些性格化的語言生動的表現(xiàn)了人物的個性。,小結(jié)：作品通過外貌、神態(tài)、動作、語言等方面的描寫，鮮明的表現(xiàn)了人物的性格特點。,（5）通過對人物動作、神態(tài)的描寫揭示主人公的思想性格。像孔乙己在酒店受顧客取笑戲弄時神態(tài)、動作的變化，表現(xiàn)了他讀書、應考、追求功名的思想；寫教“我”識字和給孩子吃茴香豆時的動作、神態(tài)，刻畫了他善良的品性。,最后，寫孔乙己被打斷了腿，“臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿”。令

19、人慘不忍睹。封建教育和科舉制度，不僅毒害了他的靈魂，而且摧殘了他的肉體。然而，他仍麻木不仁，至死也未醒悟。這是他最可悲的性格。,總結(jié)刻畫人物的方法,小說對孔乙己進行個性刻畫除正面描寫外，還有側(cè)面描寫 1、通過外形服飾描寫揭示孔乙己的特殊身份和性格特征。 2、通過肖像描寫的前后對比，揭示孔乙己遭遇的悲慘。 （1）第一次出場；（2）第二次出場。 3、通過個性化的語言描寫表現(xiàn)人物鮮明性格。 4、通過動作神態(tài)描寫揭示人物思想性格。 由別人之口交代孔乙己的經(jīng)歷（如第五段和第十段）屬側(cè)面描寫，豐富了人物性格。,填寫下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表現(xiàn)。,1、孔乙己是站著喝酒但又（ ）的人。 2、孔乙己是窮

20、得將要討飯但又（ ）的人。 3、孔乙己是以讀書人自居但又（ ）的人。 4、孔乙己是竭力爭辯維護清白但又（ ）的人。 5、孔乙己是窮困潦倒偶爾偷竊但又（ ） 的人。 6、孔乙己是熱心教小伙計認字，給孩子分茴香豆但又 （ ）的人。 7、孔乙己是個被人譏諷但又（ ）的人。 8、孔乙己是個使人快活但又（ ）的人。,穿長衫,好喝懶做,把“半個秀才也沒撈到”當作靈魂傷疤,偶有偷竊,從不拖欠酒錢,屢遭冷遇,想和人交流,無人關(guān)心、可有可無,探究孔乙己矛盾表現(xiàn)的思想原因和社會原因，深刻理解孔乙己形象。,1、孔乙己“站著喝酒”是因為： 2、孔乙己“穿長衫” 是因為： 3、孔乙己“竭力爭辯維護清白”是因為： 4、孔

21、乙己“偷竊”是因為： 5、孔乙己“窮得將要討飯”是因為：,他經(jīng)濟拮據(jù)，買不起酒菜，進不了柜臺內(nèi)坐著喝。,他追求功名，不愿與“短衣幫”為伍。,他死愛面子，想清白做人。,封建科舉制度和封建教育使他不會營生又好逸惡勞，貧困無法自存不得已而為之。,受他封建科舉制度的毒害，一生追求功名而不得；認為“萬般皆下品”，不愿勞動。,6、孔乙己“從不拖欠酒帳”說明他 7、孔乙己“以讀書為傲” 說明他 8、孔乙己把“半個秀才也沒撈到當作靈魂傷疤”，表明他 9、孔乙己“熱心教伙計茴字寫法”表明他 10、孔乙己“遭到冷遇”表明他 11、孔乙己“使人快活”表明他 12、孔乙己“無人關(guān)心”表明他,質(zhì)樸、忠厚。,受封建教育毒

22、害，“唯有讀書高”的觀念根深蒂固。,中封建科舉的毒害很深。,空虛無聊迂腐。,地位卑下，連小孩都不愿理睬他。,地位卑下，已淪為笑料。,結(jié)局可悲。,孔乙己有著怎樣的形象？,四體不勤，懶惰,以讀書人自居，賣弄學問,死要面子,自欺欺人、迂腐可笑、,從外貌、語言、動作、神態(tài)等描寫角度分析,窮困潦倒,自命清高,至死不悟,熱心善良,4、自身因素熱衷科舉、自命不凡、好吃懶做、鄙視體力勞動,造成孔乙己悲慘命運的原因究竟有哪些？,1、直接原因偷竊挨打，困頓而死,2、制度因素封建社會和封建科舉制度的犧牲品：,3、社會因素民眾的麻木、冷漠、缺乏同情,合作探究,哀其不幸,怒其不爭,掌柜對長衫客、短衣幫以及小伙計態(tài)度上有

23、何不同？這說明掌柜是怎樣的人？,掌柜對長衫客：極力逢迎，恭敬侍候 對短衣幫：不講情義，恣意剝削 對小伙計：兇狠無情。 掌柜虛偽、勢利、冷酷，媚富欺貧，唯利是圖。,咸亨酒店里的掌柜與小伙計,“我”（小伙計）是怎樣對待孔乙己的？,我想：討飯一樣的人，也配考我嗎？ 又好笑又不耐煩，懶懶地答他 我愈不耐煩了，努著嘴走遠 小伙計的心態(tài)反映了孔乙己在人們心中的地位之低，用少年的心態(tài)反映社會，更顯出了社會對不幸者的冷酷。,孔乙己的地位,（1）我”一12 歲的酒店小伙計是孔乙己命運的見證人。小說都是通過“我”的所見所聞所感來寫，用第一人稱可以使故事顯得真實親切；,（ 2）可以使故事情節(jié)集中，內(nèi)容簡要；,（3）

24、可以表現(xiàn)周圍人對孔乙己的態(tài)度，連12歲的小伙計都鄙視孔乙己，更能說明這個社會對不幸者的冷漠，使作品更增加了悲涼的意味。,合作探究,小說是以誰的口吻來寫的?這樣寫有什么好處?,第二課時,在我們閱讀，學習過程中， 你是否聽到有一種聲音？是什么？,笑,在笑聲中出場,在笑聲中生活,在笑聲中走向死亡,笑料,小伙計的笑，掌柜的笑，短衣幫的笑，小孩的笑各是什么樣的笑？,為何作者在文中屢次寫到“笑”?,第一次，寫“掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲”這里突出“笑”字，既造成懸念，又籠住全文。冷酷的氛圍中突出“笑”，這種“笑”帶著冷酷的意味。,第二次是孔乙己第一次出場

25、，酒客們拿孔乙己的傷疤來取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦來取樂，勾畫出這些人麻木冷漠的嘴臉，笑聲里蘊蓄著悲涼的意味。酒客們還取笑孔乙己偷書，孔乙己自欺欺人的辯駁更引得眾人都哄笑起來。,第三次是酒客們?nèi)⌒滓壹骸斑B半個秀才也撈不到”，孔乙己頹唐不安的模樣和之乎者也的聽不懂的話又引起眾人的哄笑。文章著力渲染哄笑的聲浪和快活的空氣，笑聲迭起，悲涼的意味也就更濃。,第四次是孔乙己分茴香豆給孩子們吃，在年幼無知的孩子的面前才能得意忘形的樂一樂，于是這一群孩子都在笑聲里走散了。分豆的動作和語言將孔乙己迂腐可笑得窮酸盡相。而孩子們的笑則是天真無邪的笑。,第五次是孔乙己第二次出場，孔乙己被打折了腿，已經(jīng)不成樣子了

26、，然而掌柜仍然同平常一樣取笑孔乙己。這種笑聲越發(fā)顯得悲涼，毫無人性，當時社會人跟人冷漠無情。,小伙計的笑，掌柜的笑，短衣幫的笑，小孩的笑各是什么樣的笑？,小伙計的笑是解脫的笑。掌柜的笑是沒有人性的自私而卑劣的笑，短衣幫的笑是麻木不仁的笑。小孩的笑是天真無邪的笑。,還有一個人也在笑，是誰呢作者，作者笑他什么呢？,孔乙己的地位,這種麻木、冷漠，以揭別人的隱私，戳別人的瘡疤為快樂的行為，也是一種“國民劣根性”（作為“國民劣根性”代表的阿Q，也是以欺負比自己更弱小的小尼姑、小D為快樂）。 魯迅不僅是偉大的文學家，而且是偉大的思想家！他的偉大就在于他認識到這一點，并把它寫進孔乙己。因此孔乙己有其極高、極

27、深刻的思想價值和社會意義！,哀其不幸，怒其不爭。（同情兼有批判 ）,為何作者在文中屢次寫到“笑”?,揭示麻木、冷漠的國民性，希望引起療救的注意，襯托孔乙己的悲劇。,的藝術(shù)效果,小說以“我”為見證人，以“笑”為線索，孔乙己在笑聲中出場，在笑聲中活動，在笑聲中走向死亡。 這哄笑是麻木的笑，這使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的意味。一面是悲慘的遭遇和傷痛，另一面不是同情和眼淚，而是無聊的逗笑和取樂，以笑襯悲，更令人悲哀，表示孔乙己的悲劇不是個人的悲劇，而是社會的悲劇，作品反封建的意義就更加深刻了。,笑,孔乙己,“我”,眾人,小孩,掌柜,笑,笑,笑,笑,悲,悲,悲,悲,孔乙己,魯 迅,揭示封建科

28、舉制度的罪惡，批評麻木冷漠的國民性,1、“有一天，大約是中秋前的兩三天”“中秋過后，秋風是一天比一天涼”這里的描寫對推動故事情節(jié)的發(fā)展和表達中心有什么作用 ？,想一想,2、“孔乙己還欠十九個錢呢”這句話在文中出現(xiàn)了幾次有什么作用？,寫晚秋的涼意，給孔乙己的末路更增加一種悲涼的氣氛，使故事情節(jié)達到了高潮，同時預示了孔乙己悲慘的結(jié)局。,掌柜只在結(jié)帳的時候提起孔乙己，他關(guān)心的是自己的收入，人們根本不去過問孔乙己的死活，孔乙己在他們心目中是無足輕重的，反映社會的冷漠，世態(tài)炎涼。,3、正是讀書人出身的丁舉人，置孔乙己于絕境，作者設計這樣的情節(jié)有什么用意？,設計這樣的情節(jié)尖銳的揭露了科舉制度的本質(zhì)和罪惡。

29、科舉制度造成了兩種讀書人不同的命運，少數(shù)爬上去的，成為殘酷的壓迫者，多數(shù)爬不上去的，成為悲慘的犧牲品。讀書人為追求功名而苦讀經(jīng)書，不過是拿經(jīng)書作為敲門磚，一旦爬上去，就根本不講仁義道德，就是殘酷的統(tǒng)治者。,想一想,歸納孔乙己的性格及其思想意義,性格特點：孔乙己地位低下但追求功名，窮困潦倒但好喝懶做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又自命清高，凄苦悲慘但麻木不仁；同時又有質(zhì)樸善良的一面?？滓壹菏窃诜饨婆e制度和封建思想的束縛中苦苦掙扎的下層知識分子形象。 思想意義：作家以極儉省的筆墨和典型的生活細節(jié)，塑造了孔乙己這位被殘酷拋于底層生活窮困潦倒，最終被強大的黑暗勢力所吞沒的讀書人形象。孔乙己那可憐而可笑的個性特征及悲慘結(jié)局，即是舊中國廣大下層知識分子不幸命運的生動寫照，又是中國封建傳統(tǒng)文化氛圍“吃人”本質(zhì)的具體表現(xiàn)。 孔乙己是我國現(xiàn)代文學巨匠魯迅先生的著名小說，也是20世紀中國文學史上的經(jīng)典短篇小說之一。,如何看待孔乙己的主題？,描寫一般社會對于窮苦人的冷淡改變?nèi)嗣窕杳?、麻木的精神面貌。（老板、短衣幫?深刻揭露和批判封建科舉制度及其全部倫理道德。,揭露和控訴了腐朽的封建教育。,控訴了封建社會和科舉制度、舊社會對窮苦人的涼?。ā凹嬗小保?。,討論歸納小說主題,這篇小說，通過對孔乙己后半生幾個生活片斷的描述，成功的塑造了封建末期備受