1、,人民教育出版社 歷史必修一,第3課 從漢至元政度制度的演變,1,學習交流PPT,教 材 分 析,學 情 分 析,教 法 學 法,教 學 過 程,設 計 感 悟,說 課 流 程,2,學習交流PPT,教材分析,教材的地位與作用,教學重難點,教學目標,1,教 材 分,內(nèi)容整合,2,3,4,說 課 流 程,3,學習交流PPT,本課隸屬于人教版歷史必修第一單元古代中國的政治制度，介紹了從漢到元政治制度演變的史實，在本單元中起到承上啟下的關鍵作用。 一條主線：君主專制中央集權的不斷強化 兩對矛盾：中央與地方、君權與相權 三個內(nèi)容：地方政治制度的演變、中央政治制度的演變、選官用官制度的演變,教材的地位與作

2、用,教 材 分 析,4,學習交流PPT,1、了解并掌握從漢至元地方政治制度、中央政治制度的演變。選官用官制度的變化。 2、學生在了解從漢到元政治制度演變的過程基礎上，總結(jié)中國古代政治制度的特點。,認識中央集權制度的不斷創(chuàng)新、發(fā)展、完善是古代中國政治文明的標志，也是世界古代政治文明的重要標志之一。,教 學 目 標,聯(lián)系時代背景分析各項措施，理解歷史概念，并逐步總結(jié)出中國古代政治制度的特點。,5,學習交流PPT,中樞成熟在隋唐,漢承秦制布衣相,權錢兵收天下定,內(nèi) 容 整 合,行省源元更流長,6,學習交流PPT,教 材 分 析,學 情 分 析,教 學 過 程,設 計 感 悟,說 課 流 程,教 法

3、學 法,7,學習交流PPT,1、高一學生好奇心、探究欲強、思維活躍、知識面廣。,2、歷史知識儲備不充分、認識問題不夠理性、不夠全面。,學 情 分 析,90后新新人類,8,學習交流PPT,教 材 分 析,學 情 分 析,教 學 過 程,設 計 感 悟,說 課 流 程,教 法 學 法,9,學習交流PPT,教法與學法,10,學習交流PPT,教 材 分 析,學 情 分 析,教 學 過 程,設 計 感 悟,說 課 流 程,教 法 學 法,11,學習交流PPT,中樞成熟在隋唐,漢承秦制布衣相,權錢兵收天下定,教學過程,行省源元更流長,Y研,究,究,引,引,12,學習交流PPT,教 學 過 程,“惜秦皇漢武

4、，略輸文采， 唐宗宋祖，稍遜風騷， 一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕?！?毛澤東沁園春雪,杜威：“教學必須從學習者已有的經(jīng)驗開始。”,問：“在此中國兩千多年的歷史中為什么毛澤東只提到四個朝代、四位君主？”,13,學習交流PPT,教 學 過 程,“惜秦皇漢武，略輸文采， 唐宗宋祖，稍遜風騷， 一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕?！?毛澤東沁園春雪,杜威：“教學必須從學習者已有的經(jīng)驗開始。”,設計意圖：引用學生熟悉的毛澤東這首詞，喚起學生已有經(jīng)驗。認識到這四個朝代之所以強大、繁榮，其中很重要的原因是制度的創(chuàng)新。,14,學習交流PPT,中樞成熟在隋唐,漢承秦制布衣相,權錢兵收天下定,教學過程,行省

5、源元更流長,Y研,研,究,15,學習交流PPT,一、漢承秦制布衣相,通過圖表提示的信息，你如何理解“漢承秦制有所損益”？,16,學習交流PPT,教 學 過 程,一、漢承秦制布衣相,西漢初年地方行政體制與秦朝有何不同？導致的后果如何？,17,學習交流PPT,教 學 過 程,傳播天主教,設計意圖：圖表、漫畫材料直觀形象，便于學生理解抽象概念。,18,學習交流PPT,中央官學,私學,太學,教育選官,漢代通過怎樣選官制度的創(chuàng)新使布衣有成為相的可能？,19,學習交流PPT,中樞成熟在隋唐,漢承秦制布衣相,權錢兵收天下定,教學過程,行省源元更流長,Y研,研,究,究,究,20,學習交流PPT,二、中樞成熟在

6、隋唐,材料1：朱子語類云：“唐制：每事先經(jīng)由中書省，中書做定將上，得旨，再下中書，中書以付門下。或有未當，則門下繳駁，若可行，門下又下尚書省，尚書但主書撰奉行而已?！?,材料2：南北朝 九品中正制,隋唐 科舉制,選官權：地方 中央,閱讀材料結(jié)合教材，合作探究以上政治制度的完善如何體現(xiàn)唐朝制度的成熟？,設計意圖：史料是歷史學科的基石，是培養(yǎng)學生歷史思維能力的重要載體，學生閱讀史料合作探究，理解唐朝政治制度的成熟的表現(xiàn)，而這種成熟也主要體現(xiàn)在中樞機構(gòu)。,21,學習交流PPT,藩鎮(zhèn)割據(jù),22,學習交流PPT,中樞成熟在隋唐,漢承秦制布衣相,權錢兵收天下定,教學過程,行省源元更流長,Y研,研,究,究,

7、究,評,23,學習交流PPT,消除封建割據(jù)的措施,兵: 權： 錢:,三、權錢兵收天下定,兵: 權： 錢:,自主學習,封建割據(jù)勢力 存在的條件,24,學習交流PPT,教 學 過 程,試評價宋太祖的收權運動？,朱熹就曾經(jīng)說過“本朝鑒五代藩鎮(zhèn)之弊，遂盡奪藩鎮(zhèn)之權，兵也收了，財也收了，賞罰行政一切都收了，州郡遂日就困弱。靖康之禍，金騎所過，莫不潰散?！?-朱熹朱子語類卷,設計意圖：學生通過宋初對地方盡可能最大化的收權，認識到改正缺點時過猶不及的危害，為今后自身解決類似問題提供借鑒。,25,學習交流PPT,如何評價宋初對中央機構(gòu)的分權措施？,設計意圖：學生通過宋初對地方和中央的一收一分，體會其中所反映的

8、實質(zhì)問題是中央集權制度的不斷加強。,26,學習交流PPT,中樞成熟在隋唐,漢承秦制布衣相,權錢兵收天下定,教學過程,行省源元更流長,Y研,研,究,究,究,評,感,27,學習交流PPT,元朝的行省制度,怎么辦？,疆域問題？,民族問題？,前車之鑒？,28,學習交流PPT,四、行省源元更流長,忽必烈創(chuàng)立怎樣的新制度來管理元王朝？,設計意圖：提供圖片、視頻資料，創(chuàng)設情境，感受元朝面臨困境，認識元行省制度的作用，實現(xiàn)感性認識和理性思考的有機結(jié)合，培養(yǎng)學生學科能力。,29,學習交流PPT,中樞成熟在隋唐,漢承秦制布衣相,權錢兵收天下定,教學過程,行省源元更流長,Y研,研,究,究,究,評,感,引,引,升,30,學習交流PPT,人們都常常說中國是世界上的四大文明古國之一，津津樂道的事例極多，但有一項更偉大的文明，而且已創(chuàng)造出、并行用了兩千余年，卻為人們所忽視，這就是在中國所實行的中央集權制度。此制度的創(chuàng)行和存在、發(fā)展、完善，是中國古代政治文明的標志；也應當說