1、第七章 課 程 與 課 程 改 革,課程的概念218，課程的類型219，課程編制235的方法241，我國中小學(xué)的課程編制（3個層次）242，基礎(chǔ)教育課程改革綱要的內(nèi)容p255（六個目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)221-223） * 課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué) 習(xí) 要 點,第七章 課 程 與 課 程 改 革第一節(jié) 課 程 概 述,一、課程概念P218 課程 curriculum “跑道” -教學(xué)科目 廣義課程P219它是指為實現(xiàn)各級各類學(xué)校教育目標(biāo)而規(guī)定的教學(xué)科目的目的、內(nèi)容、范圍、分量和進程的總和，以及為學(xué)生個性全面發(fā)展而營造的學(xué)校環(huán)境的全部內(nèi)容（包括課外活動 校園文化等）。 狹義課程P219特指某一門具體的學(xué)科的內(nèi)容、活

2、動及進程。Eg：語文課程 英語課程,二、課程類型 與結(jié)構(gòu),（一）學(xué)科課程和經(jīng)驗課程（從重知識或重生活經(jīng)驗來分類） 學(xué)科課程 -分科目課程 注重使學(xué)生掌握系統(tǒng)的學(xué)科知識體系 經(jīng)驗課程 - 活動課程 注重使學(xué)生獲得直接經(jīng)驗和真切體驗 （二）分科課程和綜合課程參考P219 綜合實踐活動（必修）包括：研究性學(xué)習(xí) 勞動技術(shù)教育 社區(qū)服務(wù) 社會實踐,二、課程類型,（三）國家課程、地方課程和校本課程參考P220 （四）必修課程和選修課程參考P220 必修課程-基本發(fā)展 共性 選修課程- 個性發(fā)展（需要 興趣愛好） （五）顯性課程和隱性課程 顯性課程又稱為“正規(guī)課程”和“顯在課程” 隱性課程又稱為“隱蔽課程”

3、和“潛在課程”,課程結(jié)構(gòu),課程的結(jié)構(gòu)：均衡化 綜合化 選擇性 均衡化 ： 各門課程保持適當(dāng)比例 整體優(yōu)化 綜合化 ： 設(shè)綜合課程 綜合實踐 選擇性 ： 特色課程 個性化“套餐”,三、影響課程發(fā)展的主要因素及有關(guān)理論,（一） 知識因素 學(xué)校課程必須要以人類的認(rèn)識成果，“知識”的發(fā)展?fàn)顩r為基本依據(jù) （二）學(xué)生因素 現(xiàn)代課程不僅要考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)課程的情感和意志活動規(guī)律 （三）社會因素 一定社會的政治、經(jīng)濟、文化必然會影響和制約著相應(yīng)的學(xué)校課程，影響和制約著課程目標(biāo)的性質(zhì)、課程設(shè)置的類別、課程選擇的內(nèi)容 中國奴隸社會學(xué)校課程：禮、樂、射、御、書、數(shù) 中國封建社會學(xué)校課程：四書五

4、經(jīng) 大學(xué) 論語 中庸 孟子 詩經(jīng)尚書禮記周易春秋,影響課程的幾個基本關(guān)系223,個人與社會的關(guān)系 直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的關(guān)系 雙重間接式學(xué)習(xí)（非完整 被動 加重負(fù)擔(dān)） *以直接認(rèn)識的方式掌握間接經(jīng)驗 （綜合 主動探究 實踐經(jīng)驗）,影響課程的幾個基本關(guān)系,基礎(chǔ)與創(chuàng)新 重在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力 分化與綜合 結(jié)果與過程 *課程的本質(zhì)：課程是開放、發(fā)展的動態(tài)體系（含知識） *評價的發(fā)展功能（激勵 發(fā)展 教育）,四、課程的現(xiàn)代化,(一)課程觀念現(xiàn)代化(p231) 是生活經(jīng)驗的綜合 (二)課程內(nèi)容現(xiàn)代化(p231232) 1、突出基礎(chǔ)性 可遷移的 2、體現(xiàn)現(xiàn)代性 3、具有民族性 4、具有結(jié)構(gòu)性 （工具

5、性學(xué)科 內(nèi)容性學(xué)科 技能性學(xué)科比例協(xié)調(diào)） (三)課程實施現(xiàn)代化(p232) 多樣化教學(xué) (四)課程評價現(xiàn)代化(p233) 多元化,*五、現(xiàn)代有影響的幾種課程理論述評,1、兒童中心課程論 以學(xué)生的興趣、愛好、動機、需要、情感、態(tài)度 、能力為基礎(chǔ) 即學(xué)生的認(rèn)知與情感 杜威 興趣與直接經(jīng)驗；羅杰斯 主體性自我/自我實現(xiàn) 2、學(xué)問中心課程論 布魯納：學(xué)術(shù)性 學(xué)科體系 按智力特點/心理發(fā)展順序與階段編排 發(fā)現(xiàn)法 新成就/更新 專家設(shè)計 3、社會中心課程論 圍繞重大社會問題組織課程 以社會改造為出發(fā)點/變革社會的功能 增強學(xué)生社會適應(yīng)能力,第二節(jié) 課程編制,課程編制：采用相應(yīng)技術(shù)確定課程目標(biāo)、擬定課程形式

6、和結(jié)構(gòu)、選擇和組織教學(xué)內(nèi)容、實施課程 和評價課程等環(huán)節(jié) 一、我國中小學(xué)課程編制P242 三個層次 （一）制定課程計劃P242 1、含義P242 它是根據(jù)教育目的和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)而制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件。 （教學(xué)為主 全面安排）,2、課程計劃的內(nèi)容P243（有八個方面）,（1）規(guī)定培養(yǎng)目標(biāo) （2）規(guī)定課程設(shè)置和教學(xué)科目 （3）規(guī)定各門學(xué)科開設(shè)的順序 （4）規(guī)定各門學(xué)科的開設(shè)時數(shù) （5）規(guī)定生產(chǎn)勞動、體育活動、自學(xué)活動的時間 （6）規(guī)定學(xué)年編制和學(xué)周的安排 （7）規(guī)定考試、考查的要求 （8）規(guī)定管理與實施要求，說明有關(guān)注意事項,（二）制定課程標(biāo)準(zhǔn)P243,1、課程標(biāo)準(zhǔn)含義 它是以綱

7、要的形式規(guī)定有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)性文件。 2、課程標(biāo)準(zhǔn)的作用 （1）課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計劃的具體化，是編寫教科書和教師教學(xué)的重要依據(jù)； （2）課程標(biāo)準(zhǔn)是衡量教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)業(yè)成績的重要標(biāo)準(zhǔn)。,3、課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容P243：各科均有不同,如語文（1-9年級）課程標(biāo)準(zhǔn)： 第一部分 前言(課程性質(zhì)與地位、課程的基本理念、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思路)； 第二部分 課程目標(biāo)（總目標(biāo)、階段目標(biāo)）； 第三部分 實施建議（教材編寫建議、課程資源的開發(fā)與利用、教學(xué)建議、評價建議）；附錄（關(guān)于優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目的建議、關(guān)于課外讀物的建議、語法修辭知識要點）。,數(shù)學(xué)（1-9年級）課程標(biāo)準(zhǔn)：,第一部分前言（基本理念、設(shè)計

8、思路）； 第二部分 課程目標(biāo)（總目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)）； 第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（第一階段、第二階段、第三階段）； 第四部分 實施建議（各階段的教學(xué)建議、評價建議、教材編寫建議）。,國家課程標(biāo)準(zhǔn)專輯 英語課程標(biāo)準(zhǔn)（1-9級） 2003,學(xué)習(xí)策略(1-9ELA3.4),英語學(xué)習(xí)的策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。教師應(yīng)在教學(xué)中，幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法；調(diào)控策略是指學(xué)生對學(xué)習(xí)進行計劃、實施、反思、評價和調(diào)整的策略；交際策略是學(xué)生為了爭取更多的交際機會、維持交際以及提高交際效果而采取的各種策略；資源策略是學(xué)生合理并有效利用多種媒體

9、進行學(xué)習(xí)和運用英語的策略。,學(xué)習(xí)策略(1-9ELA3.4),五級 (5ELA3.4.2) 認(rèn)知策略 1、預(yù)習(xí)； 2、集中注意力， 3、積極思考； 4、善于記要點； 5、利用圖畫等理解主題； 6、聯(lián)想學(xué)習(xí)和記憶；,學(xué)習(xí)策略(1-9ELA3.4),7、主動復(fù)習(xí) 整理和歸納； 8、運用規(guī)律舉一反三； 9、在使用英語中，能意識到錯誤并進行適當(dāng)?shù)募m正； 10、必要時，有效地借助母語知識理解英語； 11、嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物。,學(xué)習(xí)策略(1-9ELA3.4),調(diào)控策略(5ELA3.4.2.2) 1、明確自己學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)； 2、明確自己的學(xué)習(xí)需要； 3、制訂簡單的英語學(xué)習(xí)計劃； 4、把握學(xué)習(xí)

10、的主要內(nèi)容； 5、注意了解和反思自己學(xué)習(xí)英語中的進步與不足； 6、積極探索適合自己的英語學(xué)習(xí)方法； 7、經(jīng)常與教師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會； 8、積極參與課內(nèi)外英語學(xué)習(xí)活動。,學(xué)習(xí)策略(1-9ELA3.4),交際策略 (5ELA3.4.2.3) 1、在課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動中能夠用英語與他人交流； 2、善于抓住用英語交際的機會； 3、在交際中，把注意力集中在意思的表達上； 4、在交際中，必要時借助手勢、表情等進行交流； 5、交際中遇到困難時，有效地尋求幫助； 6、在交際申注意到中外交際習(xí)俗的差異。,學(xué)習(xí)策略(1-9ELA3.4),資源策略 1、注意通過音像資料豐富自己的學(xué)習(xí)； 2、使用簡單工具書查找信息；

11、3、注意生活中和媒體上所使用的英語； 4、能初步利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源。,作業(yè)：查閱與自己相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)專輯網(wǎng)頁 歸納其特色,4、教師貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,（1）要認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn) 一是掌握本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容，熟悉教材體系； 二是了解相鄰學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn) （2）要正確貫徹課程標(biāo)準(zhǔn) 一是必須嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定進行教學(xué) 二是適當(dāng)補充現(xiàn)代發(fā)展的新內(nèi)容和鄉(xiāng)土教材,（三）編制教材,1、含義P243 教材是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)而確定的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要材料，包括教科書、教學(xué)參考資料、音像教材、或多媒體教材等。 2、教師應(yīng)用教科書的要求 （1）認(rèn)真鉆研，精通所有內(nèi)容 照本宣科 （2）處理好教材體系與

12、個人發(fā)揮的關(guān)系 離題太遠(yuǎn) （3）適當(dāng)補充新內(nèi)容、新觀點 自行其是 （4）教會學(xué)生會用教科書，用好教科書（亂寫亂畫或一字不畫），特別是多媒體教材。,二、我國基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)與要求,根據(jù)國務(wù)院2001年頒發(fā)的關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定和教育部2001年頒發(fā)的基礎(chǔ)教育課程改革綱要P255等有關(guān)課程改革的文件精神，對我國中小學(xué)課程改革提出以下新要求,基礎(chǔ)教育課程改革的總目標(biāo),全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。 新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時代要求。要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成

13、正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。,（一）六個方面的具體目標(biāo)：P255,具體目標(biāo)1：課程目標(biāo)/功能 改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。 具體目標(biāo)2：課程結(jié)構(gòu) 改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀,整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例,并設(shè)置綜合課程

14、,以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求,體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。,具體目標(biāo)3：課程內(nèi)容 改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。 具體目標(biāo)4：課程實施（教學(xué) 學(xué)習(xí)方式） 改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。,具體目標(biāo)5：課程評價 改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能,發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功

15、能。 具體目標(biāo)6：課程管理 改變課程管理過于集中的狀況,實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理,增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。,案例,我們歷史課或很多課程的考試題是以這種類型出的：成吉思汗的繼承人窩闊臺公元哪一年死的?最遠(yuǎn)打到哪里?（到現(xiàn)在的匈牙利附近）。 美國世界史這道題目不是這樣考的，它的題目是這樣的：成吉思汗的繼承人窩闊臺，當(dāng)初如果沒有死，歐洲會發(fā)生什么變化?試從經(jīng)濟、政治、社會三方面分析。 Q：試用基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)分析這兩種考核的方式對學(xué)生發(fā)展的影響。,（二）課程結(jié)構(gòu)的藍(lán)圖P256,小學(xué)階段以綜合課程為主。 初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程， 高中以分科課程為主。 從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程 農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展服務(wù),（三）對教學(xué)過程的要求P257,教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。 大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)