1、，高級中學(xué)入學(xué)考試課外文言文復(fù)習(xí)戰(zhàn)略，有簡短、教育意義、比較完整的情節(jié)的文章，人物物語，學(xué)究，1，課外文言文選讀特點(diǎn)，1。短文2。理解失語3。文章的翻譯4。要點(diǎn)摘要(評價(jià)，看法，感想，啟示)，2命題特征，3，問題解決程序，技巧指導(dǎo)，(3)瀏覽標(biāo)題，重讀課文。有的標(biāo)題選項(xiàng)給出了文章核心詞的意義，有的標(biāo)題給出了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學(xué)們初步理解文言文的大致意思。(1)分析題目：大部分題目本身總結(jié)了文言文的主要內(nèi)容，(2)結(jié)合注釋快速閱讀課文。一些難以理解的章魚一般會(huì)作注釋。牙齒注釋有助于同學(xué)們正確理解文言文的主要內(nèi)容，(4)切題，詳細(xì)回答。第一，引用原文文章回答。第二，摘錄原文核心詞的

2、回答。第三，用自己的話組織短信回復(fù)。第一和兩種茄子方法的響應(yīng)精度一般比較高。1:集中閱讀教科書的經(jīng)典章節(jié)，4，重點(diǎn)難點(diǎn)突破，2個(gè)部門歸納文言文知識樹P45，(通椅、古今異議語、以下多義語等)，強(qiáng)化閱讀，養(yǎng)成語感，43360課外擴(kuò)展，擴(kuò)展練習(xí)，部分同義詞歸納， 不翻譯4，在提前的賓語和動(dòng)詞之間用作賓語之前的標(biāo)記，使田壟輟學(xué)，漁夫變得很不同，使那片森林變得貧窮，不被軍隊(duì)的力量染污，隨著時(shí)間的推移，似乎閉上了眼睛。 (威廉莎士比亞，哈姆雷特，書) (威廉莎士比亞，溫斯頓，書)，“他”的用法，一，代詞。第三人稱代詞和指示代詞：“他(的)”、“她(的)”、“它(的)”、“他(的)”、“牙齒(的)”等，真

3、的連話都不知道，和使用，一，表并行： and ， and ，或翻譯渡邊杏箱，2，接收表：翻譯渡邊杏箱，5，表切換：但是，3，修改表：翻譯渡邊杏箱1，表平行、目的、修飾等關(guān)系：“字”、“使用”、“承諾跑向先帝”，為什么戰(zhàn)斗？事物不高興，不考慮自己的悲傷，屬于作文，記得，章魚門常見的文章(見新評價(jià)P51)，1。譯章句，賓語前置句，開賓句后置句(狀語后置句)定語后置句，2。判斷文，3。省略句中，可以分為：疑問句賓語前置，否定句賓語前置，“是”，“的賓語前置”。請翻譯以下句子中下劃線的部分。你為什么在我這？()而且山不增，為什么苦不公平？()王說：“誰也是？小姐，我們誰回來？()兒子會(huì)安全嗎？()，什

4、么，憂慮，什么，什么，我能和誰在一起，到哪里，把副詞后，介詞后，介詞后，把介詞短語放在動(dòng)詞后，用作補(bǔ)語。例如，“要射在宅地里。“這種情況翻譯成現(xiàn)代漢語的時(shí)候，一般在動(dòng)詞謂語中提到它之前，要用狀語寫。副詞后門是什么？翻譯成現(xiàn)代漢語要注意什么？判斷句：在古代漢語中，判斷句大多不使用判斷句“是”。常見格式為3茄子3360，1。在句子中使用“字”，在文章結(jié)尾使用“度”。換句話說，使用“尺子”。(有些句子不寫“字”?；蛘咴诰渥又惺褂谩叭恕保诰渥幽┪膊皇褂谩岸取?。2.文章不寫“字”，文章末尾也不寫“道”。3 . 以“是”、“是”、“規(guī)則”等單詞表示。翻譯以下判斷句的話，光環(huán)就像山一樣展開。(威廉莎士比亞

5、，溫斯頓，著作)這很清楚定量使節(jié)的臣子。已有后典籍都是版本。到了春天，臨時(shí)亭子有翼，醉翁亭子也。魯濱遜本布衣。喝醉了可以一起享受，醒來還可以說文人，賢。牙齒誠實(shí)在危急，存亡的秋。是太公兵法。省略文章成分是古代和現(xiàn)代漢語中常見的現(xiàn)象，但在古代漢語中更為常見。文言文中常見的省略如下。a .主語省略B。謂語省略C。賓語省略D。介詞賓語省略E，指出以下句子分別屬于哪些省略，并補(bǔ)充省略的單詞。()棄船，在入口處呼氣，()衰退，3()都可以，第二，確認(rèn)暫停要求。第一，根據(jù)書面語句子語法結(jié)構(gòu)確定朗讀的節(jié)奏，如果連腰/梅雨、月亮都不打開(一處)的蓋子/間島核水協(xié)者/為此(兩處)，那么/什么時(shí)候(一處)的話/子

6、湖也叫醉翁，山不會(huì)增加。國王說：“什么/誰？小姐，我/誰回來了？兒子/長安？文言文的節(jié)奏分為三個(gè)茄子規(guī)律。1，根據(jù)書面語句子語法結(jié)構(gòu)，朗讀節(jié)奏(主，謂語，空)2，發(fā)音，句子的語氣2。勝戰(zhàn)指示代詞后要暫停。3.“古代今日”要注意?？键c(diǎn)2解釋盡職調(diào)查，在盡職調(diào)查中經(jīng)常測試的是通緯者、古今異議者、單詞多義性、詞類利用等。1 .在課堂上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)遷移，解釋完，放回上下文中驗(yàn)證，2。根據(jù)戰(zhàn)后的推論，一個(gè)是與現(xiàn)代漢語相比，掌握文言文的意義。第二，分析字形，把握語句的意義。第三，結(jié)合習(xí)語把握文言文的意義。考點(diǎn)3句話文章翻譯，翻譯原則，辛達(dá)亞，現(xiàn)代漢語適當(dāng)?shù)胤g原文。通順昌達(dá)，譯文要符合現(xiàn)代漢語的語法和用語習(xí)

7、慣，語句要流暢，沒有語病。美麗自然，譯文要生動(dòng)完美地表達(dá)：忠實(shí)原文，真實(shí)寫原文的風(fēng)格。單詞與句子不分離。具體方法：“保留、變更、曹征、引用、增加、刪除”是文言文翻譯的基本方法。古今意義和語法不同，文言文翻譯要根據(jù)構(gòu)成句子和句子的虛詞、實(shí)詞的情況采取相應(yīng)的方法。，一，保存原文的詞語，保存古今意義相同的字、字和名、地名、題目、國名、官職、連號、西湖、度量衡單位等古代專用名詞。翻譯時(shí)變更渡邊杏，都要保存原語。例：貴州沒有驢子，有好事的人會(huì)裝上船。(貴州驢子)貴州省從來沒有驢子。有喜歡很多東西的人，把一頭驢子帶到船上?！绑H子”和“船”的古今含義完全相同，翻譯時(shí)不能改變其意思。日歷4年春天，富士康流亡了

8、巴陵郡。(岳陽樓記)四年春天，富士康降級到了法陵郡的縣?！奥殬I(yè)”是連號，“富士通經(jīng)”是人名，“八陵郡”在翻譯成軍名的時(shí)候保持不變，直接轉(zhuǎn)移到譯文就行了。此外，文言文中有很多成語，現(xiàn)代漢語中經(jīng)常使用“荊棘叢”、“氣象萬人”、“危機(jī)一發(fā)”等，一般人都能理解，不用再翻譯了，反而看起來不太順利。第二，改變替代詞。文言文中很多詞表達(dá)的意思現(xiàn)在還可以寫，但現(xiàn)代漢語不再用原文的詞表達(dá)，而是用其他詞。翻譯時(shí)要用與現(xiàn)代漢語意思相近的詞代替。例：10年春天，齊師伐日。(朝爭戰(zhàn))魯莊公的10年春天，齊國的軍隊(duì)進(jìn)攻了我們的魯國。文章中的“師”和“罰”要用“軍”和“攻”代替。此外，同一個(gè)詞在文言文和現(xiàn)代漢語中都經(jīng)常使用

9、，但表達(dá)的內(nèi)容有差異。翻譯時(shí)不能用現(xiàn)在的意思推斷典故，要用現(xiàn)代漢語中與文言文詞語意思相近的詞語代替。要防止引起誤會(huì)。例：帶著妻子，帶著異族人來到了牙齒的宮廷。帶著妻子、兒子和同族來到了與世隔絕的地方?！捌拮印焙汀懊谰啊钡墓沤窈x大不相同，不能應(yīng)用今天的定義來理解。第三，調(diào)整單詞順序。文言文的一些特殊句子(例如主稱倒裝、賓語前置、狀語后置、定語后置等)翻譯時(shí)，要根據(jù)現(xiàn)代漢語的語法規(guī)律調(diào)整語序。例如：非常！你不施恩。(愚公移山)你不太聰明。怎么能打架？(曹爭議) (對象前)你用什么應(yīng)戰(zhàn)？也在揚(yáng)州。(商仲永) (副詞后)從揚(yáng)州回家。第四，引用擴(kuò)展的意思。在文言文中，多義詞比較普遍，通常一個(gè)詞可以有兩

10、三個(gè)以上的意思，這種意義不是憑空產(chǎn)生的，而是根據(jù)本義衍生、擴(kuò)展、擴(kuò)展、擴(kuò)展、擴(kuò)展、原文的語境選擇意義的表達(dá)來翻譯的。例：是修復(fù)岳陽樓，增加舊制度。(岳陽樓記)于是重建岳陽樓，擴(kuò)大了原來的規(guī)模?！霸黾印钡脑馐窃黾雍蛿U(kuò)大?！拔摇钡谋疽馐侵谱鳌⒅圃?、規(guī)則、制度，并擴(kuò)大到規(guī)模。翻譯時(shí)選擇他們的引用。五、添加額外的單詞或文章成分。翻譯文言文時(shí)，在以下幾個(gè)茄子情況下，需要補(bǔ)充單詞或文章成分。由于1門語言單音節(jié)詞很多，翻譯時(shí)要用現(xiàn)代漢語中相應(yīng)的雙音節(jié)詞補(bǔ)充章魚單音節(jié)詞。例：丈夫大國，難以預(yù)測，害怕富言。大國的虛實(shí)難以推測。我害怕他們埋伏。“測量”“恐懼”“伏”是單音節(jié)詞，應(yīng)該譯作雙音節(jié)詞“猜測”(或“猜測

11、”)“恐懼”“埋伏”。2在文言文中，將數(shù)字直接放在名詞或動(dòng)詞前面，翻譯成現(xiàn)代漢語而不是量詞時(shí)，要補(bǔ)充量詞。例如：口技師坐在屏障上，桌子、椅子、一把、一把、一把、一把、一把、一把、一把、一把、一把、一把、一把(口技)口技的那個(gè)人坐在窗簾上，窗簾上，省略3文章規(guī)劃功能分是文言文中常見的現(xiàn)象。翻譯時(shí)要忠實(shí)于原文，根據(jù)現(xiàn)代漢語的語法要求和表達(dá)要求，作出必要的補(bǔ)充，努力正確的表達(dá)。例：看到漁夫就大吃一驚，從來沒問過。村民們看到漁夫都很驚訝。漁夫從哪里來，漁夫詳細(xì)地回答。(威廉莎士比亞、漁民、漁民、漁民、漁民、漁民、漁民、漁民、漁夫)原文省略了兩個(gè)地方和一個(gè)目的語。翻譯的時(shí)候要補(bǔ)充它才能理解意思。4有些句

12、子很難說省略了某些單詞或文章成分，但為了使語境連貫，根據(jù)現(xiàn)代漢語的習(xí)慣，要補(bǔ)充一些單詞，讀了才能感覺到上句，表意也能順利理解。例：鎮(zhèn)泰院中武陵人的漁業(yè)是業(yè)力。聯(lián)動(dòng)行，遠(yuǎn)程(桃花源記)秦朝太原年間，(漢)武陵人，以捕魚為職業(yè)。(有一天)，他沿著小溪行進(jìn)，忘記了街道的透視，6，刪除了，沒有翻譯。文言文的一些虛實(shí)只在句子中起某種語法作用，沒有實(shí)際意義，現(xiàn)代漢語也沒有對應(yīng)的詞，可以刪除不翻譯的東西。例：真勝者，陽性者。陳勝是陽性原文中“字”是文言文中常見的判斷式的表示?！叭恕卑缪莸兕D的角色，“也”表示判斷的語氣。翻譯時(shí)，“人”和“度”都可以刪去。有時(shí)為了使譯文簡潔流暢，還可以刪除句子中重復(fù)多次的單詞。

13、例如：統(tǒng)計(jì)船、人5；窗口8；奉、諾、諾、水壺、孫羅、念珠、各。核選器)此外，有些表尊稱和兼稱的詞語也可以刪去，使人無法翻譯。(。方法方法：直譯：嚴(yán)格按照原文詞組翻譯，保留原文詞組的特點(diǎn)，努力使表達(dá)方法和原文一致。意譯：按照原文表達(dá)的大意翻譯，不拘泥于原文的語句，可以采用與原文截然不同的表達(dá)方法。文言文翻譯是決定性的，供所有人參考。翻閱整篇，掌握大意。文章不離開段落，單詞不離開文章。句子難懂，前后銜接。跳文章補(bǔ)充本意。人名地名不需要翻譯。省略觸發(fā)器都是有規(guī)律的。常見的虛詞因句子而異。使用實(shí)詞，調(diào)查整篇文章。學(xué)會(huì)說話，句子流利。對照原文盡可能直譯。以直譯為主，段落閱讀的關(guān)鍵：1，根據(jù)不同的文體整理

14、基本要素。2.從選定的段落中提取或總結(jié)考試問題所需答案的內(nèi)容。3.在閱讀原文的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確掌握正文中寫的人、時(shí)間、土地、話、事、情等信息。考試要點(diǎn)4分摘要，有兩種解決這些問題的茄子方法：第一，原文(或原文的翻譯)，阿西()，孫信羅()知道歐陽文忠孔，品嘗乘法室()，“沒有別的酒。”世界上的人寫()字少，懶讀書，出版一篇，救人，找這么少的人。孔子、論語、論語、書)瑕疵不需要待人。()，做很多可以自行看的東西。“牙齒公眾向那個(gè)企圖者起訴了人，特別有趣。(在東坡吉林選擇)錫:阿京世：最近幾年。孫信羅：人名。勝間：乘機(jī)間隔。子貢：大自然很精巧。痛苦：缺陷，缺陷(缺陷)缺陷：表示文章缺陷。指集安(t):

15、批評。22請告訴我牙齒文章中揭示的文章的通篇是什么。(3分)，08澳圈，媽媽總是減少油來滅火。及白天讀書，晚上輒唱歌，然后博通集團(tuán)會(huì)員，好屬文字。濟(jì)陽金鐘仁興宗時(shí)，人才好聞，又引至老州，安西外兵軍隊(duì)，檔案室。興宗常說，那個(gè)弟子應(yīng)該“成為沈基室的人倫師表，好老師”。(摘自南沙新約全書)22。請根據(jù)序言概述心藥成材的原因。(2分)，08嘉興圈，第二，抓住核心句子，用自己的語言組織回答。()柳宗元豪害怕嗎？()，懼虎，懼虎。遙遠(yuǎn)的形狀浮出水面，很有力，很傷人。(孔子，論語，權(quán)位)楚國南部有獵人，竹子可以被稱為無業(yè)游民。手持寂寞弓和罌粟火的山。為鹿為牛感受那種，等待它，憤怒地開槍。-嗯？那只鹿也聽著，往前走。那個(gè)人害怕，被老虎嚇得毛骨悚然。-嗯？走，老虎越來越可怕，老虎也死了。聽到消息，求其種類，人也抓住()搏動(dòng)，()分開吃。牙齒的丈夫沒有膳食的比率牙齒，不依靠內(nèi)外。主:獸名，又稱馬熊或人熊。-嗯？(ch):獸名，形狀像狐貍一樣體型大的老虎中的猛獸。寂寞：悄悄地。罌粟花：瓶裝火。孩子，腹部嘴巴小的瓶子。印