1、動(dòng)物有車輪進(jìn)化嗎？ 周立明，教育目標(biāo)，一、通讀課文，理解文章的主要內(nèi)容，梳理課文結(jié)構(gòu)的思路。 二、初步體會(huì)到用自己的語言可以概括文章主要說明內(nèi)容的文章中找到支撐觀點(diǎn)的材料，它在闡明文章觀點(diǎn)上發(fā)揮的作用。 三、學(xué)習(xí)本文，綜合使用多種說明方法，說明不同的寫法。 說明文分為事物說明文和分別說明文兩種。 事物說明文的說明對(duì)象是具體的事物。 通過客觀且正確地說明具體的東西的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、用途等，使讀者理解、認(rèn)識(shí)它們。 分類說明文的說明對(duì)象是某種抽象的分類。 主要目的是明確抽象分類的成因、關(guān)系、原理等，讓讀者理解這種分類為什么是這樣。 因此，無論是事物說明文還是事理說明文，都要求作者真實(shí)地介紹說

2、明的對(duì)象。說明文的種類、常見的說明方法、例如下定義，如比較、分類、數(shù)字、圖畫、解釋、托蕾絲花邊、引用資料等10種。 寫說明文要看說明對(duì)象的特征和寫目的?；A(chǔ)知識(shí)、一、發(fā)音為紅色字體。 尾鰭() 鷲()相似()冥()思苦考中樞()神經(jīng)豚()，q，ji，ch，mng，sh，tn，基礎(chǔ)知識(shí)，二，說明下一個(gè)詞1，看不下去：與同類相比，缺乏。 形狀：對(duì)照。 不足：不足。 冥思苦想：絞盡腦汁，苦思苦想。 冥：用心。 3、見識(shí)：指深入、全面的對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，高于人們的一般理解。 4、變?nèi)荩焊淖冊(cè)瓉淼臉幼樱霈F(xiàn)新的面孔。 朗讀課文，整理上下文，概括大意。 第一部分(第14自然段)介紹了車輪的作用，提出了為什么車

3、輪沒有進(jìn)化成動(dòng)物的問題。 第二部分(第519自然段)，對(duì)動(dòng)物為什么車輪沒有進(jìn)化進(jìn)行說明。 第三部分(第20自然段)介紹了精密平衡的進(jìn)化理論，推測車輪進(jìn)化為動(dòng)物的可能性。 萩名的RRR問題是什么？ 用簡潔的語言概括了科學(xué)家解釋“RRR”難題的新舊兩種觀點(diǎn)。 1、朗讀第57自然段，回答問題。 萩名的RRR問題是“千百萬年的生物進(jìn)化比有限的幾千年人類的發(fā)明要聰明得多。 那么，為什么動(dòng)物沒有進(jìn)化出高效的車輪呢？ 舊的觀點(diǎn)：動(dòng)物有很多血管和神經(jīng)，如果使車輪器官進(jìn)化，旋轉(zhuǎn)的話血管神經(jīng)就會(huì)被糾纏在一起。 新視角：動(dòng)物的車輪器官?zèng)]有進(jìn)化與生活環(huán)境有關(guān)。 2 .為什么在自然段車輪不能成為動(dòng)物們的理想交通工具車輪

4、只在堅(jiān)硬平坦的路面上有效，因此在自然段沒有堅(jiān)硬平坦的道路車輪多遭遇路面上的垂直障礙，而自然段垂直障礙過多的車輪則遭遇許多空間障礙，自然段的樹木和石頭等阻止車輪轉(zhuǎn)動(dòng)。 鞭毛是尾巴線。 一些細(xì)菌用尾線推進(jìn)，比較了螺旋槳推進(jìn)器、船舶、飛機(jī)推進(jìn)器船舶、飛機(jī)螺旋槳推進(jìn)器和魚類在鰭和尾部推進(jìn)的效率數(shù)據(jù)。 3，15一起閱讀自然段，找到其中的說明方法，解釋，舉例，比較，4，這段中“有生命的螺旋槳”是指什么，還有微生物的鞭毛組織。 5、為什么鯨魚和魚類說“自己的鰭和尾比螺旋槳好”？ 請(qǐng)用自己的話概括一下因?yàn)闀r(shí)鐘和魚類在鰭和尾部推進(jìn)的效率要比在螺旋槳推進(jìn)器推進(jìn)的效率高得多。 為了說明“在自然的復(fù)雜環(huán)境中，車輪不能

5、成為理想的交通工具”，拉巴維拉舉了哪兩個(gè)例子？ 一是印第安人知道車輪的使用，但由于工件比車輪好，所以不把車輪作為交通工具。 二是一些古國原本采用車輛，后來用獸鞍子代替車輛。作者舉例分析，說明手工工具比車輛經(jīng)濟(jì)，證明在沒有道路的自然段中動(dòng)物的腿遠(yuǎn)優(yōu)于車輪。 在這兩個(gè)例子中，人類在使用車輛后報(bào)廢汽車車輛使用馬鞍。 人類在實(shí)踐中比較，合理地選擇這一有力的事實(shí)，說明古代印第安人使用帶輪子的玩具來證明輪子的原理比使用車輛更有說服力，作者認(rèn)為“第二個(gè)例子更有趣。 7、為什么說“第二個(gè)例子更有趣”？ 8、“精密平衡的進(jìn)化理論”是什么？ 生態(tài)環(huán)境的變化加快了動(dòng)物的進(jìn)化，當(dāng)新的生態(tài)環(huán)境出現(xiàn)，有可能被生物利用時(shí)，

6、總是有一些生物快速進(jìn)化開發(fā)適應(yīng)的手段，占據(jù)這個(gè)生態(tài)環(huán)境。 9、作者在最后的自然階段介紹“精確平衡的進(jìn)化理論”的目的是什么？ 作者進(jìn)行了三年五載推論后，為像老鼠一樣的動(dòng)物使車輪器官進(jìn)化提供了理論依據(jù)。 總結(jié)說明分類的科學(xué)論文，往往遵循科學(xué)研究的思考過程，并按照提出問題分析問題解決問題的構(gòu)想組織，具有嚴(yán)格的邏輯順序。 作者首先提出了問題，由于車輪的能量轉(zhuǎn)化效率高，提出了“為什么車輪沒有進(jìn)化成動(dòng)物”的問題，然后分析了問題。 在分析問題的過程中，先證明“活著的細(xì)胞球”的說法不合理，然后介紹騾子的觀點(diǎn)，從動(dòng)物與生活環(huán)境的關(guān)系角度進(jìn)行說明，解決問題。 最后，介紹精密平衡的進(jìn)化理論，推測車輪向動(dòng)物進(jìn)化的可能性是問題的深入探討。 作為分別說明文，科學(xué)理論的說明從淺到深，從表到里，正如本文所說明的那樣，在自然環(huán)境中，腳對(duì)動(dòng)物來說是比車輪更好的觀點(diǎn)。 同時(shí)，問題本身也可以擴(kuò)展開來，從而使他能夠像文字一樣說明魚為什么沒有進(jìn)化成螺旋槳那樣的組織問題，從現(xiàn)實(shí)到未來，從已知事