1、,上海青浦新城區(qū)夏雨幼兒園,1,概況,設(shè)計(jì)單位：大舍建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所 規(guī)模：15班 園區(qū)舍占地面積：9900平方米 建成時間：2004.11. 建筑面積：6328平方米 建筑地點(diǎn)：上海市青浦城區(qū)華樂路,總平面圖,2,幼兒園,河流,居住區(qū),夏陽湖,其他建筑,區(qū)位分析,3,青浦是上海周邊幾個衛(wèi)星城鎮(zhèn)中仍然保留著一些江南水鄉(xiāng)民居的區(qū)縣之一，基地西側(cè)和北側(cè)的小河預(yù)示著這里和江南水鄉(xiāng)的關(guān)聯(lián) 江南園林有關(guān)的空間及形式 “內(nèi)向性”與“游園式”,設(shè)計(jì)概念,4,設(shè)計(jì)概念,表達(dá)建筑作為容器概念的參考圖，畫中陶制的果盆里盛滿了還帶著綠葉的紅和黃的橙子，它一方面被用來暗示幼兒園作為一個被保護(hù)的容器的性質(zhì)，另一方面也帶來

2、了畫作本身愉悅的色彩和鮮活物體所能揭示的性格。,5,設(shè)計(jì)概念,幼兒園 園林 水果盆,內(nèi)向性,圍墻成為建筑和空間的邊界 而不是采用傳統(tǒng)的欄桿,安全性好 隔離噪音 造型統(tǒng)一 減少束縛感,6,設(shè)計(jì)概念,圍墻上的變形縫和適合兒童向外張望的“風(fēng)景縫”同取100mm的寬度，,7,設(shè)計(jì)概念,“游園式”的路徑組織,“環(huán)形游廊”,若主體使用“環(huán)形游廊”會使得交通流線過長，浪費(fèi)面積且會產(chǎn)生游園的感覺。故只出現(xiàn)在供教師辦公及專用教室的輔樓里。,采用分枝式平面布局，以一條曲型的長廊作為交通骨架，每個班是個小組團(tuán)附在骨架上。,布局優(yōu)點(diǎn)：每班可自成一區(qū)，每個活動單元都可爭取到良好的朝向、采光、通風(fēng)條件。便于使用與管理。,

3、8,建筑形態(tài),柔軟的曲線型邊界更容易與環(huán)境融合,虛實(shí)結(jié)合,15個班級的教室群和教師辦公及專用教室部分分為兩大曲線圍合的組團(tuán)，分別圍以一實(shí)一虛的不同介質(zhì)。,9,平面圖,10,一層平面圖,二層平面圖,7-班級活動室 8-班級餐廳 9-活動庭院 14-班級臥室 15-班級上空,11,班級單元體,活動室因?yàn)樾枰c室外活動院落相連而全部設(shè)于首層，臥室則被覆以鮮亮的色彩置于二層。紅黃綠三種配色類似馬蒂斯畫中果盆里的果與葉。,12,班級單元體,臥室間相互獨(dú)立 并在結(jié)構(gòu)上令其樓面和首層屋面相脫離,漂浮感 減輕重量感 更活潑,13,班級單元體,分布不定性，恰當(dāng)尺度的相互分離導(dǎo)致一種看似隨意的集聚狀態(tài)，空間產(chǎn)生張力。,因?yàn)橄朗枭⒌囊螅咳齻€班的臥室以架空的木棧道相連，使這些臥室給人一種村落般友好和親切的感受。,看似獨(dú)立卻又有聯(lián)系，小朋友們可以互相串門玩耍,14,入口,15,廚房平面,16,教師辦公輔樓平面,11-專用教室 12-資料室 13-辦公室 15-庭院上空,17,穿孔鋁板