1、游戲是幼兒園的基本教育活動(dòng)摘要：幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異。讓幼兒通過游戲來學(xué)習(xí)知識(shí)，在游戲中健康成長。本論文總結(jié)了當(dāng)前幼兒園游戲的一些特點(diǎn)，通過對(duì)以上問題的總結(jié)概括出了游戲作為幼促進(jìn)每個(gè)幼兒兒園基本教育活動(dòng)的重要性。關(guān)鍵詞：教育；游戲；發(fā)展一、幼兒園教育活動(dòng)的重要性日本學(xué)者井深大說:“游戲是孩子的第二生命,是孩子的第一所學(xué)校?！庇螒蚴莾和a(chǎn)生高級(jí)心理現(xiàn)象的重要源泉，是兒童社會(huì)化的重要途徑。游戲也是幼兒的天性，是符合學(xué)前兒童年齡特點(diǎn)的一種獨(dú)特的活動(dòng)形式。在幼兒園里，游戲已被納入有目的、有計(jì)

2、劃的教育活動(dòng)。我們逐漸認(rèn)識(shí)到游戲是幼兒有效的學(xué)習(xí)手段，是幼兒最喜歡的活動(dòng)，對(duì)幼兒的教育起著重要的作用。而且，現(xiàn)在父母越來越重視早期教育,很早就教孩子彈琴、畫畫、寫毛筆字,早期教育的確值得重視,但是,許多家長由于不懂科學(xué)的教育方法,只重視知識(shí)的灌輸,忽視孩子能力的培養(yǎng)、個(gè)性的發(fā)展,尤為嚴(yán)重的事,這種方法讓孩子很小就覺得“讀書是一件枯燥無味的苦差事”而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感!游戲是促進(jìn)幼兒獲得最佳發(fā)展的一種途徑，是促進(jìn)他們發(fā)展的最佳活動(dòng)。游戲通過為幼兒提供學(xué)習(xí)有關(guān)自我、別人和環(huán)境方面知識(shí)的機(jī)會(huì)，幼兒本能的游戲，他們游戲是為了享受活動(dòng)過程所帶來的樂趣，去感受自己的能力和驗(yàn)證已有的生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于幼兒來說，游

3、戲就是生活本身，游戲充盈于心充盈于思想、情感和身體中。一個(gè)全神貫注于游戲的幼兒是富有創(chuàng)造力 、自由的、快樂的。在不同種類和不同程度的游戲中，幼兒在學(xué)習(xí)和發(fā)展著。二、游戲是幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行基礎(chǔ)性常識(shí)性教育的基本手段例一：我們?cè)诮逃變赫J(rèn)識(shí)蔬菜時(shí)，如果只是教師說教式地讓幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜，孩子們堅(jiān)持不了多長時(shí)間便會(huì)感到單調(diào)乏味，但如果我們換一種教學(xué)方式，采用游戲的方法，做買賣蔬菜的游戲， 讓幼兒邊買賣蔬菜邊說出各種蔬菜的名稱、外形特征，并能比較它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這時(shí)，所有的幼兒就會(huì)情緒活躍、興趣倍增， 都會(huì)主動(dòng)、積極地去做，活動(dòng)室便會(huì)出現(xiàn)另外一種場(chǎng)面，課后孩子記憶牢固。游戲雖然簡(jiǎn)單，但對(duì)于孩子來說，動(dòng)

4、手又動(dòng)腦，既玩得高興，又復(fù)習(xí)鞏固了概念， 發(fā)展和鍛煉了幼兒立刻做出判斷的思維能力，可使幼兒在愉快的情緒中結(jié)束學(xué)習(xí)。 例二：在玩“老師同學(xué)”的游戲時(shí)，幼兒逼真地扮演老師、小朋友家長等不同的角色。爸爸送小朋友去上幼兒園，見到老師想老師問好，回家時(shí)想老師告別說再見，回到家向爺爺奶奶打招呼等等。在這樣的游戲中，幼兒愉快地體驗(yàn)到家庭生活和社會(huì)生活。對(duì)于幼兒了解家庭中每個(gè)成員的職責(zé)，怎樣正確對(duì)待家庭中每個(gè)成員及理 解“家庭”的職能和概念是有深遠(yuǎn)影響的。三、游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)幼兒語言的發(fā)展起著重要作用例如：小熊請(qǐng)客的故事，幼 兒可模仿作品中每一角色的語言，來表現(xiàn)他們的性格特征。扮演小熊的幼兒語言憨厚、熱情；扮演

5、小貓咪和小花狗、小公雞的幼兒， 用鄙視的態(tài)度對(duì)待狐貍，用親切、 禮貌的語言對(duì)待好朋友；扮演狐貍的幼兒則盡力表現(xiàn)出狡猾、貪婪的特征。幼兒在游戲中很自然地熟記作品中的語言，富有創(chuàng)造 性地、生動(dòng)逼真地表現(xiàn)出符合角色性格的聲調(diào)和表情，這都有利于提高幼兒的口語表達(dá)水平，促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。 另外可通過玩積木游戲，使幼兒動(dòng)腦筋、想辦法，以達(dá)到自已 想象中所需要的形體，為了使建造的物體美觀、牢固而不倒塌，在堆積時(shí)還要考慮到勻稱平衡等問題，做到手腦并用。通過這些活動(dòng) 不但使幼兒增加了了解各種物體的知識(shí)面，還逐漸培養(yǎng)了做事認(rèn)真、樂于動(dòng)手動(dòng)腦，失敗不氣餒、 自始至終堅(jiān)持到底的良好習(xí)慣。四、游戲?qū)τ谠鰪?qiáng)幼兒體力，培

6、養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)，對(duì)美的感受都有著積極的作用例如：幼兒在游戲中進(jìn)行的跑、跳、投等活動(dòng)，有助于發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，身體各器官的生理機(jī)能 也會(huì)得到鍛煉和改善，可達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的，能給幼兒的生活帶來更大的方便。 戶外游戲還能提高幼兒對(duì)外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力，增強(qiáng)身體的抵抗力，游戲?qū)τ變旱纳硇慕】凳鞘钟欣摹?各種游戲都是有規(guī)則的，幼兒必須嚴(yán)格遵守規(guī)則，才能保證游戲的順利進(jìn)行。因此組織開展游戲活動(dòng)有利于培養(yǎng)幼兒關(guān)心集體、相互協(xié)作和遵守紀(jì)律的習(xí)慣， 有利于培養(yǎng)幼兒機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)克服困難的品質(zhì)，優(yōu)美的游戲動(dòng)作、協(xié)調(diào)一致的特點(diǎn)還有利于培養(yǎng)幼兒的美感。通過以上幾點(diǎn)說明游戲的獨(dú)特特征對(duì)幼兒有著不可估量的重大作用

7、,并對(duì)幼兒創(chuàng)造力、智力、非智力因素的發(fā)展和提高產(chǎn)生巨大的影響。由此可見,游戲活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性等各個(gè)方面的重要途徑。事實(shí)證明游戲是幼兒的基本活動(dòng),它是能讓幼兒獲得快樂、滿足需要和愿望的、自發(fā)的、不同尋常的一種行為。幼兒心理學(xué)研究也表明:游戲是促進(jìn)學(xué)齡前兒童心理發(fā)展的最好活動(dòng)形式。在游戲活動(dòng)中,兒童的心理過程和個(gè)性品質(zhì)發(fā)展能夠得到更快地發(fā)展。通過游戲我們可以培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力、語言表達(dá)能力和積極主動(dòng)性;以及同伴關(guān)系和處理問題的能力,更重要的是游戲可以促進(jìn)幼兒和諧全面的發(fā)展。在21世紀(jì)的未來,社會(huì)需要的是身心健康, 具有一定創(chuàng)造能力的人才,但創(chuàng)造能力有時(shí)也會(huì)受一些非智力因素的影響和制約,比

8、如:膽怯、倦怠、自卑、消極的性格、興趣的狹隘等等都是妨礙創(chuàng)造力得以發(fā)展的許多因素,由此可見,從小對(duì)幼兒進(jìn)行良好的個(gè)性培養(yǎng)是極其重要的,而游戲?qū)τ變河辛己玫慕逃饔?游戲能滿足他們心理的需求,是幼兒生活中最重要的方面。幼兒是在游戲中學(xué)習(xí)游戲中成長,他們每天都把自己快樂的融入游戲中,去探究自己喜歡的東西,并通過自己去親身體驗(yàn)和完成某些事情,他們?cè)谟螒蛑性鲩L了知識(shí),提高了能力,此外,游戲?qū)τ變浩渌矫娴挠绊懜蔷薮?表現(xiàn)在對(duì)兒童智力的發(fā)展起著重要的作用,對(duì)兒童情感的滿足和穩(wěn)定也有著重要的作用,游戲還是幼兒表達(dá)自己情感的一種方式和克服情緒緊張的一種手段,游戲還對(duì)幼兒社會(huì)性的發(fā)展以及身體的生長發(fā)育有著重

9、要的促進(jìn)作用。游戲正是在幼兒的潛移默化的過程中對(duì)幼兒進(jìn)行著培養(yǎng)。在一開始的時(shí)候孩子們沒有人教,他們就嘗試模仿別人的言語表情行為。1歲以前的嬰兒就能模仿成人的臉部姿態(tài),2歲的孩子會(huì)在娃娃家互相打電話,模仿著母親給嬰兒喂奶這就是簡(jiǎn)單的社會(huì)角色游戲。他們?cè)谟螒蛑锌砂缪菰谏钪薪佑|最多的父母、老師、司機(jī)、醫(yī)生等熟悉的人物,通過模仿人物來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這些角色,在模仿母親的過程中,了解母嬰之間的關(guān)系,再打電話過程中,了解電話的用途、學(xué)會(huì)使用電話,這使孩子對(duì)社會(huì)有了一定的認(rèn)識(shí)和了解,獲得了一定的社會(huì)能力;在扮演醫(yī)生角色中給病人打針、哄勸病人不要哭,從而消除了對(duì)醫(yī)院和醫(yī)生的恐懼心理,讓孩子學(xué)會(huì)自我控制。當(dāng)孩子的

10、游戲過程中有更多人參與時(shí),孩子逐漸學(xué)會(huì)了與人相處、協(xié)調(diào)人際間的關(guān)系?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女在家一個(gè)人玩游戲,到了幼兒園與同伴一起玩;首先要得懂謙讓、合作、分享;以及解決游戲過程中的問題和同伴間矛盾不統(tǒng)一的問題,這種不統(tǒng)一來自幼兒家庭環(huán)境、幼兒想象力、創(chuàng)造力和個(gè)別差異,那么游戲就可以幫助幼兒擺脫自我為中心,向社會(huì)合作型發(fā)展。同時(shí)在活動(dòng)時(shí),一些比較內(nèi)向的、不太活潑的幼兒也會(huì)參加到活動(dòng)里,并通過擔(dān)任不同的角色,在各個(gè)方面得到了鍛煉和發(fā)展,如開朗、活潑、友善、愛心、同情心等,教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給以引導(dǎo),幼兒的性格將逐漸活潑開朗起來。隨著年齡的增長,孩子在游戲過程中發(fā)揮了更多的想象和創(chuàng)造,它可以將一塊積木當(dāng)成飯碗

11、、當(dāng)成照相機(jī),他玩娃娃家,把雪花片往布娃娃口里放,嘴里會(huì)發(fā)出“啊嘸啊嘸”的咀嚼聲;將幾片雪花片套在筷子上,就是一串羊肉串,然后得意洋洋地叫喊“賣羊肉串呀”;用沙子堆搭城堡時(shí),他們的創(chuàng)造力表現(xiàn)更突出了,也可以在玩 “在集市”游戲中設(shè)計(jì)出各種具體的買賣情節(jié)來,在講故事表演故事的過程中獨(dú)創(chuàng)出新的故事來。心理學(xué)的研究表明,想象力豐富的孩子更有耐心,更能集中注意力于學(xué)習(xí)活動(dòng)。游戲也能使幼兒語言能力得到提高,語言本身是一種概括化的符號(hào),是代表一類事物的象征。幼兒不是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)語言,而是學(xué)習(xí)用組合的方式把語言作為思想和行為的工具。游戲提供了語言表達(dá)的環(huán)境。游戲中同伴的交流使他們能夠相互表白,逐漸學(xué)會(huì)表達(dá),豐

12、富詞匯,而游戲中的兒歌更是趣味性強(qiáng);有節(jié)奏性;朗朗上口,如游戲“炒黃豆”,兩個(gè)幼兒在游戲的同時(shí)用語言表達(dá)“炒、炒、炒黃豆,噼嚦吧啦翻跟斗。”又如游戲“開火車”一個(gè)人當(dāng)火車頭,發(fā)出鳴拉著說:“嘿嘿我的火車馬上開”,大家問“哪里開”?領(lǐng)頭的小朋友說:“天津開。”幼兒唱著兒歌邊動(dòng)作,使他們心情愉快,增進(jìn)了同伴間的情感交流和語言表達(dá)能力。游戲?qū)τ趦和乃季S發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。兒童在游戲過程中必須選取與游戲有關(guān)的物品,由此,在兒童的經(jīng)驗(yàn)中,這些物品得到鞏固,也就為兒童的思維提供了材料和工具;游戲使兒童創(chuàng)設(shè)了很多不同的情景,在各種情景中會(huì)產(chǎn)生各類不同的問題,這為兒童創(chuàng)設(shè)了解決問題的情景,提高了兒童解決問題

13、的能力;在智力游戲中進(jìn)行比賽,提高了兒童思維的速度、靈活程度,促使孩子思維的智力品質(zhì)的發(fā)展。開展游戲活動(dòng)還有利于培養(yǎng)幼兒的探究精神,激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。 富有探究精神的人,往往在他們遇到問題的時(shí)候就會(huì)尋根問底弄清楚不明白的地方,這是他們?nèi)〉贸删退璧木裰?而游戲活動(dòng)則有利于培養(yǎng)這種精神,因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)問題和解決問題是游戲的一部分,而發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力是適應(yīng)生活、適應(yīng)未來發(fā)展的一種基本能力,游戲活動(dòng)是培養(yǎng)這種能力的重要途徑。例如:在玩沙游戲中,幼兒發(fā)現(xiàn),一些小朋友很容易就建好了山洞和房子,而且不易倒塌,而一些小朋友的房子很容易就塌了,這是什么原因呢?后來經(jīng)過觀察實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),摻了水的沙比較結(jié)實(shí)

14、,而沒摻水的沙較松散比較難造型,經(jīng)過教師講解和幼兒的探究,逐漸獲得了有關(guān)沙子的知識(shí),進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣,幼兒由此產(chǎn)生的探究興趣會(huì)對(duì)以后養(yǎng)成遇到問題獨(dú)立思考,尋找原因的良好品質(zhì)產(chǎn)生積極的影響。讓孩子走走跑跑的體育游戲也不僅僅是鍛煉孩子的筋骨,促進(jìn)骨骼肌肉的成熟發(fā)展，讓孩子唱唱跳跳的音樂游戲也不僅僅是進(jìn)行藝術(shù)的熏陶。這些活動(dòng)性的游戲,不但培養(yǎng)了孩子的活潑、勇敢、堅(jiān)毅和關(guān)心集體的個(gè)性品質(zhì),而且有助于孩子神經(jīng)系統(tǒng)和大腦的發(fā)育,從而促使智力的發(fā)展,還有利于孩子感覺統(tǒng)合能力的增強(qiáng),從而避免因感覺統(tǒng)合失調(diào)造成孩子注意力不集中、寫字等精細(xì)運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)等學(xué)習(xí)困難。在戶外進(jìn)行游戲活動(dòng)，使幼兒更多的接觸到新鮮空氣和

15、陽光提高幼兒適應(yīng)外界環(huán)境的能力和抗病能力，增進(jìn)幼兒健康。熱衷游戲使兒童的天性,兒童在游戲中學(xué)習(xí)新知識(shí)、練習(xí)語言表達(dá)、發(fā)展觀察、記憶、注意、思考的能力,使學(xué)習(xí)潛能得以開發(fā)。“會(huì)玩的孩子才會(huì)學(xué)習(xí),會(huì)學(xué)習(xí)的孩子更會(huì)玩,”幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出:“應(yīng)該支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)。應(yīng)絕對(duì)尊重幼兒的意愿,不用自己的建議去左右他們的想法?！标慂Q琴教育思想中也指出:要以幼兒為主體,將游戲的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。在角色游戲中,幼兒玩什么,怎么玩,和誰一起玩,我都讓幼兒自己選擇,自己做主,讓他們當(dāng)主人。所以我們還要讓幼兒真正成為游戲的主人。游戲是幼兒的自主性活動(dòng),是幼兒的需要,而不是成人強(qiáng)加的逼迫性的活動(dòng)。在游戲中

16、幼兒也不是成人愿望的執(zhí)行者,他們是根據(jù)自己的需要和愿望來玩游戲的,教師應(yīng)該從全方位的角度去看待幼兒的游戲自主權(quán),幼兒是游戲的主人,放手讓孩子去游戲,千萬不要把孩子束縛成“呆鴨子”!五、游戲有助于幼兒親社會(huì)行為的發(fā)展親社會(huì)行為指的是幼兒對(duì)他人有益或?qū)ι鐣?huì)有積極影響的行為，包括合作、同情、分享、幫助、安慰等，在游戲過程中，幼兒有很多機(jī)會(huì)體驗(yàn)和踐行各種親社會(huì)行為，體驗(yàn)游戲中的喜怒哀樂。幼兒園教育指導(dǎo)綱要要求對(duì)幼兒進(jìn)行各種能力的培養(yǎng)，如：生活自理能力、自我服務(wù)能力、創(chuàng)造力等，通過這種自由、自主、開放的游戲活動(dòng)，既能激發(fā)幼兒興趣，又能促進(jìn)其各種能力的發(fā)展，孩子們積極參與，手腦并用，親自感受了科學(xué)探索的過程和方法，體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。六、游戲在幼兒園教育活動(dòng)實(shí)施中存在的問題1、家長和教師對(duì)游戲的偏見2、忽視幼