1、,酸的化學性質(zhì),衡水第六中學： 張愛雪,一、教材分析：,1 、教材的地位和作用：,本節(jié)內(nèi)容是在學習了氧氣、二氧化碳、金屬等物質(zhì)的性質(zhì)和用途的基礎(chǔ)上，更高層次的學習，既是對前面知識的進一步深化和應用，又為后面學習堿的性質(zhì)提供知識基礎(chǔ)和學法幫助，同時實驗探究的方式更好的體現(xiàn)了新教材的特點，使學生能積極參與學習，培養(yǎng)學生的實驗技能和實驗創(chuàng)新能力，訓練學生進行科學探究的方法。本節(jié)的出現(xiàn)對于日常生活、生產(chǎn)中常見的酸的應用也具有很強的指導作用，真正作到了“學以致用”，因此本節(jié)課的重要性是不言而喻的。,情感態(tài)度與價值觀：增強探究物質(zhì)的好奇心和 求知欲，增強學生學習化學的興趣；培養(yǎng) 學生在生活中多觀察,多發(fā)現(xiàn)

2、,在探索事物 本質(zhì)過程中體驗成功的樂趣。,2、教學目標：,知識與技能：了解酸的主要化學性質(zhì)；能熟 練書寫有關(guān)的化學方程式；認識酸在實 際生活中的應用，能利用酸的化學性質(zhì) 解釋一些與日常生活有關(guān)的化學問題。,過程與方法：通過實驗探究、交流討論，學習對 實驗現(xiàn)象進行比較、分析、概括并獲取結(jié) 論的方法。,重點：常見酸的化學性質(zhì)。 難點：酸與金屬氧化物的反應及 有關(guān)方程式的書寫。,3、教學重點、難點：,二、學情分析,通過學習氧氣、二氧化碳、金屬等物質(zhì)的性質(zhì)和用途，學生已經(jīng)知道用觀察及實驗探究的方法來認識和探究物質(zhì)的性質(zhì)，了解化學變化的奧秘；已初步認識到物質(zhì)的用途與性質(zhì)之間的關(guān)系性質(zhì)決定用途。對鹽酸和硫

3、酸的部分用途已有了初步認識，但對酸的化學性質(zhì)還沒有系統(tǒng)了解。另外九年級學生性格活潑，思維敏捷，具有一定的實驗探究能力，在認識問題的過程中，往往偏感性，有些想法甚至具有片面性，這就要求教師在教學過程中加以具體指導。,三、教法分析：,根據(jù)教材內(nèi)容特點， 本節(jié)課主要采用實驗 探究的教學方法，輔之 故事法、討論法。,四、學法分析：,學生通過動手操作，自主探索,小組討論等主動地體驗探究過程，在經(jīng)歷知識的形成過程中提高了能力，享受到成功的喜悅。,1、多媒體課件制作； 2、學生分組實驗的準備： 每張實驗桌上擺放白色點滴板、滴管、 試管、稀鹽酸（未貼標簽）、稀硫酸、 NaCl溶液（未貼標簽）、石蕊溶液、 酚酞

4、溶液、鎂、鋅、鐵、銅、生銹 嚴重的鐵釘。 3、課前指導學生利用礦泉水瓶自制教具；,五、教學準備：,六、教學程序：,創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣,主動參與、探索奧秘,綜合實踐、學以致用,創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣,主動參與、探索奧秘,綜合實踐、學以致用,巧妙總結(jié)，拓展延伸,巧妙總結(jié)，拓展延伸,主動參與、探索奧秘,環(huán)節(jié)一：溫故知新,環(huán)節(jié)二：加深認識,環(huán)節(jié)三：探索新知,環(huán)節(jié)一：溫故知新,環(huán)節(jié)二：加深認識,環(huán)節(jié)三：探索新知,食醋為什么會有酸味?,CH3COOH,這些水果為什么都有酸味?,果 酸,創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,硫酸的用途,硫酸廠排出的污水中主要含,硫酸,企業(yè)排酸水，廢了我良田,哪里才是我的家？,實驗桌上有未貼標簽的

5、受稀鹽酸污染的水和沒有污染的海水（含NaCl），請同學們通過實驗驗證為它們貼上標簽，幫魚找到家。,學生活動1：設(shè)計可行的實驗方案，并對實驗 方案進行評價。,環(huán)節(jié)一：溫故知新,環(huán)節(jié)一：溫故知新,三種方案： 滴加石蕊溶液； 放入鐵（或鎂或鋅）； 滴酚酞溶液。,歸納出酸的化學性質(zhì) ： 、酸能與指示劑反應； 、酸能與一些金屬反應。,環(huán)節(jié)二：加深認識,有四個金屬王國的“潛水運動員”鎂、鋅、鐵、銅也想親身體驗酸，要比賽潛水時間。,學生活動2：在做好的“游泳池”中四部分分別放入鎂、鋅、鐵、銅，然后加入稀鹽酸或稀硫酸，觀察實驗現(xiàn)象并寫出化學方程式進行展示。,Fe+2HCl=FeCl2+H2 ,Zn+2HCl=

6、ZnCl2+H2,Mg+2HCl=MgCl2+H2,第四,季軍,亞軍,冠軍,“運動員鐵”得了亞軍，心里不服氣，他 穿上防護衣（鐵銹）要求再次比試。,環(huán)節(jié)三：探索新知,學生活動3：利用提供的儀器藥品進行實驗，并觀察實驗現(xiàn)象。,討論：為什么出現(xiàn)了不同 的實驗現(xiàn)象？,環(huán)節(jié)三：探索新知,1、加稀鹽酸現(xiàn)象：鐵銹逐漸消失，溶液 由無色變?yōu)辄S色； 2、加稀硫酸現(xiàn)象同1； 3、加稀鹽酸現(xiàn)象：開始時鐵銹逐漸消失，溶 液由無色變成黃色，當鐵銹消失 以后，鐵釘表面冒出氣泡，溶液 最后由黃色 逐漸變成淺綠色。 4、加稀硫酸現(xiàn)象同3；,1、市場上出售的補血麥片中長含有微量顆粒細小的還原性鐵粉，鐵粉與人體胃液中的鹽酸反應

7、轉(zhuǎn)化為亞鐵鹽，起到補血的作用，寫出該反應的化學方程式是,2、小軍向放有帶鐵銹的釘子的 試管中加入過量稀硫酸,充分反 應后,他發(fā)現(xiàn)鐵銹消失,并有氣泡 產(chǎn)生,你能用有關(guān)反應方程式幫 他解釋現(xiàn)象嗎？,要認真喲！,綜合實踐、學以致用,你有辦法嗎？,3、一些不法商販常常用鋁制的假銀元坑害消費者，小明在市場上買了一枚銀元，請你幫他鑒別一下這枚銀元，是真？是假？ 課后實驗驗證一下吧,說一說：你的收獲， 你的疑問？,課堂小結(jié),（1）課本P58頁1、選擇題； 做完后你能把石灰石和稀鹽酸反應 繼續(xù)編進我們的故事嗎？ （2）預習本課題常見的堿及課題二， 完成還魚一個家的愿望。,布置作業(yè)：,板書設(shè)計：,酸的化學性質(zhì)： （是由它的H+體現(xiàn)出來的。） 1、酸能與指示劑反應； 2、酸能與某些金屬反應； 3、酸能與一些金屬氧化物反應。 Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO4)3+3H2O,教