1、短文兩篇日、月之 日 作者：巴金,巴金，1904年出生，原名李堯棠，字芾（f)甘，四川成都人。中國現(xiàn)當(dāng)代著名文學(xué)家。1928年發(fā)表處女作長篇小說滅亡，發(fā)表時(shí)開始使用“巴金”筆名。,長篇小說,激流三部曲,愛情三部曲,家春秋,霧雨電,走近作者,寫作背景： 本文寫于抗戰(zhàn)時(shí)期的1940年，當(dāng)時(shí)中國大地正遭受日本帝國主義的蹂躪（ln），光明被黑暗取代，和平被屠殺踐踏。為了中華民族的獨(dú)立與生存，千千萬萬不甘做亡國奴的人們，拿起武器，走上戰(zhàn)場，不惜犧牲。作者寫此文，就是由此而發(fā)。,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、了解有關(guān)巴金的文學(xué)常識及本文的寫作背景 2、品味關(guān)鍵語句，理解作者的思想感情。 3、培養(yǎng)積極奮發(fā)、堅(jiān)韌向上的理想人

2、格。,整體感知,1、自讀課文，品味感情基調(diào)。 激情洋溢 積極向上 斗志昂揚(yáng) 2、用什么語調(diào)、語速來表現(xiàn)這樣的感情? 語調(diào)高亢 語速偏快 緩重輕急 抑揚(yáng)頓挫,給下列紅色的字注音.,夸父（ ） 旸谷（ ）寧愿 ( ) 當(dāng)兒（ ） 一撮灰（ ）,自主賞讀,摘讀文中你認(rèn)為最具美感的句子、極富詩意的句子、情感豐富的句子、富含哲理的句子、最能引起你聯(lián)想的句子、是你感觸最深的句子，以誦讀的方式向全班推薦，并簡述推薦理由。可用以下句式： 我為大家誦讀的句子是： 。 理由是： 。,品讀探究,本文主要寫了哪幾個(gè)形象？,撲火的飛蛾 追日的夸父 舍棄生命的人 愿做飛蛾的我,合作探究,文中寫道：“生命是可愛的。但寒冷的

3、、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死?！甭?lián)系特定的時(shí)代背景，你如何理解作者的這種人生追求？,聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，日和月都是在四十年代初期完成的，當(dāng)時(shí)抗戰(zhàn)正進(jìn)入一個(gè)比較艱苦的階段，全國人民包括巴金都在企盼勝利的到來，因此可以理解巴金為什么歌頌光明，贊美那些為了追求光和熱不惜犧牲自己生命的人。,拓展延伸,聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，思考文章的哲理。 1、在特殊的年代，作者提出：“生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死”，但在今天，人們提倡在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)，你怎樣看待？ 2、你能理解作者追求的這種理想人生嗎？你向往的人生是怎樣的？ 任選一題，談一下自己的見解。,文學(xué)積累 品味人生,人寧可追求虛

4、無，也不可無追求。 人生在世，并非遂己愿，而是盡己所能。 世上最快樂的事就是為理想奮斗。 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。,飛蛾撲火，“終于死在燈下”，但在生命的最后一刻，總算“得到了光，也得到了熱”。由飛蛾作者進(jìn)而聯(lián)想到夸父“追趕日影，渴死在 谷”，與飛蛾的葬身燈下情同、理近。他們?yōu)榱俗约旱淖非螅僬鄄粨?，?jiān)韌頑強(qiáng)，心甘情愿，在所不惜。,探究總結(jié),月,品讀月，研討,1、月亮在文中帶給的突出感覺是什么？你是通過哪些描寫體會(huì)出來的？ 最突出的感覺是寒冷。 譬如：“我望著明月，總覺得寒光冷氣侵入我的身子?！薄霸鹿饫涞暮堋薄巴娐淞怂牡厣系脑律X得自己衣服上也積了很厚的霜似的。”,2、“月的光是死的光”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？文章一再地寫月的“冷”“死”有什么含義？,表達(dá)了作者對光和熱的一種向往和渴求.“冷”“死”感情色彩強(qiáng)烈，形象地傳達(dá)出作者對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和憎恨。,3.為什么作者在月的末尾引用“姮娥奔月”的傳說？ 因?yàn)閵鹨彩菫榱四撤N理想，為了可以改變月光的冰冷，為了使這個(gè)已死的星球再生而奔月的。雖然作者用的是疑問的語氣，但是在姮娥的身上，作者也寄托了自己的人格理想。,月光冷死的光,嫦娥奔月,改