1、古往今來，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在中國大地上，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族,讓我們一起去聆聽黃河頌?zāi)羌ぐ旱男?作家作品,光未然，原名張光年，1913年出生在湖北光華縣。1927年在中學(xué)年代就參加革命工作。1935年創(chuàng)作了五月的鮮花歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩黃河大合唱。經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。,黃河大合唱是一部大型合唱音樂作品，共有八個樂章，分別是黃河船夫曲黃河頌黃河之水天上來黃河對口曲黃水謠黃河怨保衛(wèi)黃河怒吼吧，黃河。,讀準(zhǔn)下面紅色字的字音：,山巔din 哺b育 澎png湃pi 狂瀾ln 贊zn歌 發(fā)源yun 屏障zhng 濁zhu

2、流 滋z長 氣魄p 劈p成 宛wn轉(zhuǎn),狂瀾： 山巔： 哺育： 滋長：,大波浪,山頂,喂養(yǎng),生長,解釋紅字,請同學(xué)們自由練習(xí)朗讀這首詩,我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下，奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面。?。↑S河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！??！黃河！你是偉大堅強(qiáng),注：文中的藍(lán)體字需要重讀,請同學(xué)們自由練習(xí)朗讀這首詩,像一個巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上,用你那英雄的體魄 筑成我們民族的屏障。啊！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你

3、的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長！我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣像你一樣的偉大堅強(qiáng)！ 像你一樣的偉大堅強(qiáng)！,朗讀指導(dǎo),1、“我站在高山之顛，望黃河滾滾，奔向東南。”一句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點(diǎn)詞語“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢。 2、三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌 。 3、最后的兩句“像你一樣的偉大堅強(qiáng)！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力,自主、合作、探究,1、題目黃河頌中，哪個是關(guān)鍵詞？,“頌”,2、本詩可以分幾個部分？請用簡潔的語言表達(dá)出來。,三個部分：序曲、主體、尾聲。,3、序曲部分和尾聲部分之間有什么關(guān)系？ 各

4、自的側(cè)重點(diǎn)是什么？,本詩首尾呼應(yīng)，但序曲部分重點(diǎn)在“黃河”上，尾聲部分重點(diǎn)在“中華兒女”上。,4、請同學(xué)思考“主體”部分：可以分成幾部分？重點(diǎn)在哪里？我們可以把它們概括為什么？,第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來總領(lǐng)全文，應(yīng)該是哪個字？,統(tǒng)領(lǐng)全文的是“”字。,望,5、 用簡潔的語言概括“繪黃河”部分所寫的內(nèi)容及其作用。,從三方面實寫黃河之景，表現(xiàn)頌歌氣勢，為“頌黃河”蓄勢。,6、朗讀“頌黃河”部分，思考：詩人從幾方面來歌頌黃河？,黃河養(yǎng)育中華民族,黃河保衛(wèi)中華民族,黃河激勵中華民族,“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，

5、這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“??！黃河！”。默讀第二節(jié)，思考：這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次？每個層次的主要內(nèi)容是什么？,這句話將內(nèi)容劃分為個層次。,三,第一層： 第二層： 第三層：,歷史貢獻(xiàn),地理特征,自然特點(diǎn),?。↑S河！ 你是中華民族的搖籃！ 五千年的古國文化， 從你這兒發(fā)源； 多少英雄的故事， 在你身邊扮演！,歷史貢獻(xiàn),啊！黃河！ 你是偉大堅強(qiáng)， 象一個巨人 出現(xiàn)在亞洲平原之上， 用你那英雄的體魄 筑成我們民族的屏障。,地理特征,啊！黃河！ 你一瀉萬丈， 浩浩蕩蕩， 向南北兩岸 伸出你千萬條鐵的臂膀,自然特點(diǎn),黃 河 頌 光未然（張光年）,13,序曲 主體 尾聲 黃河偉大堅強(qiáng) 望黃河頌黃河 學(xué)習(xí)黃河

6、精神,討論、探究： 1、“黃河的精神”是什么？從本文的哪些詞句中可以體會黃河的這種精神？ 2、作者借歌頌黃河表達(dá)了怎樣的思想感情？,作者借歌頌黃河來歌頌中華民族的燦爛文化，歌頌中華民族的偉大精神，歌頌中華兒女的勤勞勇敢、偉大堅強(qiáng)，從而激發(fā)整個民族以英勇的氣概和堅強(qiáng)的決心來保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。,中華民族偉大堅強(qiáng)的精神,把黃河比喻為“中華民族的搖籃”是因為黃河是中華民族的發(fā)祥地，黃河哺育、滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。,把黃河比喻為“民族的屏障”，側(cè)重于黃河對中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河偉大堅強(qiáng)的精神，更足以成為民族精神上的城防。,3、如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？,重

7、點(diǎn)揭謎,這是一個比喻句，把黃河比喻為一個巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬條“鐵的臂膀”。它體現(xiàn)了氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量，正足以激發(fā)民族的精神和信念。,討論、探究： 4、這首詩歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對黃河進(jìn)行了一番描繪。你覺得這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn) ？5、歌頌黃河的部分能分為幾個層次？分別是從哪些方面進(jìn)行贊頌的？,14,以“??！黃河！”為標(biāo)志分為三層，分別從黃河的 歷史貢獻(xiàn)，地理特征，自然特點(diǎn)這三方面歌頌 了黃河。,一往無前，無堅不摧,6、結(jié)合時代背景，你認(rèn)為作者描繪黃河一往無前，無堅不摧的特點(diǎn)，歌頌它偉大堅強(qiáng)的精神，是要表達(dá)什么情感

8、？,作者借歌頌黃河來歌頌中華民族的燦爛文化，歌頌中華民族的偉大精神，歌頌中華兒女的勤勞勇敢、偉大堅強(qiáng)，從而激發(fā)整個民族以英勇的氣概和堅強(qiáng)的決心來保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。,說說這首詩在寫法上的特點(diǎn)及好處,1、采用第二人稱寫法，這樣面對面的傾談，顯得更為直接、親切，也更能抒發(fā)豐富復(fù)雜的感情。,2、運(yùn)用了多種修辭方法，如比喻、反復(fù)等，使形象更鮮明生動，抒情的氣氛更強(qiáng)烈。,詩中反復(fù)出現(xiàn)“啊，黃河”起了什么作用,反復(fù)三次，體現(xiàn)了內(nèi)容層次，由實到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，同時加強(qiáng)了抒情的氣勢。,課堂小結(jié),同學(xué)們，先輩們用血汗換來了今天的幸福生活，希望你們珍惜短暫而寶貴的學(xué)習(xí)生活，熱愛生活，熱愛我們的祖國。,下面請欣賞黃河船夫曲，并且用簡潔的語言告訴大家：你聽到了什么內(nèi)容？,烏云滿天，驚濤拍岸，黃河的船夫，在暴風(fēng)雨中搏戰(zhàn)，經(jīng)過千辛萬苦達(dá)到了彼岸。這象征我們偉大的民族和人民突破驚濤駭浪般的重重困難，終于取得輝煌的勝利。,作詞：光未然 作曲：冼星海風(fēng)在吼馬在叫黃河在咆哮黃河在咆哮河西山岡萬丈高河?xùn)|河北高粱熟了萬山叢中抗日英雄真不少青紗帳里游擊健兒逞英豪端起了土槍洋槍揮動著大刀長矛保衛(wèi)家鄉(xiāng)保衛(wèi)黃河保衛(wèi)華北保衛(wèi)全中國,保衛(wèi)黃河,黃河以它英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲平原上，象征著中華民族偉大的精神。古往今來 ，多少詩人為它贊頌著、歌唱著