1、小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)三角形分類說(shuō)課稿 【說(shuō)教材】 1、教學(xué)內(nèi)容 九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書（北師大版）四年級(jí)下冊(cè)第27 頁(yè)至 29 頁(yè)的內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)題。 2、教材簡(jiǎn)析 “三角形分類”是新課程教材中“空間與圖形”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分。學(xué)生在學(xué)習(xí) 此內(nèi)容之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了三角形的認(rèn)識(shí)，能夠在物體的面中找出三角形，學(xué)習(xí)了 角的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了常見的角，為學(xué)生研究三角形的特征，從角和邊的不同角度對(duì) 三角形進(jìn)行分類做好了有力的知識(shí)支撐。三角形是最簡(jiǎn)單也是最基本的多邊形， 一切多邊形都可以分割成若干個(gè)三角形，學(xué)好這部分內(nèi)容，為學(xué)習(xí)其他多邊形積 累了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形的有關(guān)知識(shí)打下了基礎(chǔ)。 3、教學(xué)目

2、標(biāo) 根據(jù)教材的內(nèi)容及學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀和年齡心理特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目 標(biāo)。 學(xué)生通過觀察、操作、比較、發(fā)現(xiàn)三角形角和邊的特征，會(huì)給三角形分類，理 解并掌握各種三角形的特征。 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，操作能力和抽象概括能力。 激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，自我探索意識(shí)和創(chuàng)新精神。 4、教學(xué)重、難點(diǎn)的確定 依據(jù)三角形分類這一知識(shí)的地位和作用，本課設(shè)計(jì)的“觀察、操作、比 較、小組討論”等教學(xué)環(huán)節(jié)都是為了使學(xué)生能按角和邊的特征給三角形分類，因 此這是教學(xué)重點(diǎn)。 根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征，如何引導(dǎo)學(xué)生歸納出各種三角形的特征， 這是學(xué)生掌握本課知識(shí)的一個(gè)質(zhì)的飛躍，因而我認(rèn)為“三角形分類”的教學(xué)難點(diǎn)是 學(xué)生能理解并

3、掌握各種三角形的特征。 5、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒課件、彩色卡紙、三角形平面圖 、固體膠、剪刀等。 【說(shuō)教法與學(xué)法】 根據(jù)新課程教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況， 教學(xué)中以直觀教學(xué)為主， 運(yùn)用觀察、 動(dòng)手操作、分組討論等多種方法，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段結(jié)合教材，讓學(xué)生在“想 一想”“做一做”“說(shuō)一說(shuō)”的自主探索過程中發(fā)揮學(xué)生相互之間的作用， 讓學(xué)生自己 在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口中促進(jìn)思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能 力和自學(xué)能力。 在教學(xué)中，首先把握新舊知識(shí)的銜接點(diǎn)，由三角形的認(rèn)識(shí)，引出課題“三角 形分類”。接著引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本，放手讓學(xué)生動(dòng)手操作，小組討論交流，尋找 三角形分類的方法。最后讓學(xué)生各抒己見

4、，歸納出各種三角形的特征，培養(yǎng)學(xué)生 的抽象概括能力。 【說(shuō)教學(xué)流程】 為達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)流程 設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí)鋪墊 1、師：同學(xué)們，你們說(shuō)說(shuō)以前學(xué)過哪些圖形？三角形是什么樣的？誰(shuí)想上黑板 畫給大家看一看？ 2、師：從同學(xué)們畫的三角形中我們可以看出三角形可能存在這三個(gè)角。（課件 出示） 叫角。 三角形有三個(gè)特點(diǎn)，（課件出示） 有邊，角，頂點(diǎn)。 讓學(xué)生復(fù)習(xí)與新知識(shí)有密切聯(lián)系的舊知識(shí)，是為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好遷移鋪墊，為突 破難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。 揭示課題 在三角形這個(gè)大家族里，你若仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的角和邊各有特點(diǎn)，這節(jié)課 咱們根據(jù)三角形角和邊的特點(diǎn)給它們分類，好不好

5、？ （板書：三角形分類） 揭示課題的同時(shí)讓學(xué)生明確了新課的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生 學(xué)有目標(biāo)，克服了盲目性。 探究新知 動(dòng)手操作，探討三角形分類方法 小組討論，動(dòng)手操作。給每小組學(xué)生分一張彩色卡紙，讓學(xué)生把附頁(yè)上的三角形 剪出進(jìn)行分類， 分類的結(jié)果貼在彩色卡紙上， 讓學(xué)生選代表展示他們的勞動(dòng)成果， 并說(shuō)說(shuō)他們是用什么方法進(jìn)行分類，然后： 學(xué)生代表自評(píng)作品 學(xué)生互評(píng) 老師點(diǎn)評(píng) 通過小組討論、交流、探索出三角形分類方法這一話動(dòng)中，不僅激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且真正讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦參與獲取知識(shí)的過 程，感受到了成功的喜悅。學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、老師的點(diǎn)評(píng)體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中評(píng) 價(jià)方法的多樣化。 教學(xué)環(huán)節(jié)

6、 教學(xué)流程 設(shè)計(jì)意圖 探究新知 按角分類的三角形 按照教材順序依次展示第一類銳角三角形，第二類直角三形，第三類鈍角三角， 并出示相應(yīng)的課件引導(dǎo)學(xué)生歸納、概括出這三種三角形的特征。 銳角三角形 直角三角形 三個(gè)角都是銳角 有一個(gè)角是直角 鈍角三角形 有一個(gè)角是鈍角 在學(xué)生動(dòng)手操作充分感知的基礎(chǔ)上，教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生歸納出按角分類的 三角形特征。培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，同時(shí)也突破了難點(diǎn)。 探究新知 按邊分類的三角形 1、等腰三角形的引入 展示學(xué)生以邊分類的彩色卡紙。問：學(xué)們有什么新發(fā)現(xiàn)？課件出示： 引導(dǎo)學(xué)生歸納出等腰三角形的特征。 通過學(xué)生觀察、討論 、探究出等腰三角形 的特征，培養(yǎng)了學(xué)

7、生的探究精神。 2、等邊三角形的教學(xué) 問： 同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察等腰三角形都只是兩條邊相等嗎？看不出可以拿尺子量一 量。 學(xué)生歸納：（課件展示） 三條邊都相等的三角形叫做等邊三角形。 通過讓學(xué)生認(rèn)真觀察等腰三角形， 并大膽猜想，動(dòng)手測(cè)量探索、實(shí)踐。使學(xué)生的主體性得以更大程度上的發(fā)揮，動(dòng) 手能力、思維能力和創(chuàng)新能力得到較大的發(fā)展。 鞏固運(yùn)用 深化理解 1、教材 28 頁(yè)上的第一道練習(xí)題，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到視頻展臺(tái)做此題， 2、游戲鞏固 老師左手拿一個(gè)三角形，右手拿一張卡紙遮住三角形的兩個(gè)角，只露出一個(gè) 角，讓學(xué)生猜這會(huì)是什么樣的三角形？ 設(shè)計(jì)第一道練習(xí)題目的在于鞏固新知， 形成技能，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系新知識(shí)，靈

8、活解決問題的能力。 當(dāng)學(xué)生感到有些疲勞時(shí)，這時(shí)我就根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生心理特點(diǎn)，采用學(xué)生喜聞 樂見的游戲練習(xí)方式，增加題目的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 全課小結(jié) 大家談收獲 通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 你有什么收獲。 讓學(xué)生談?wù)劷?jīng)過自己動(dòng)手操作、小組合作、自主探索發(fā)現(xiàn)的三角形分類方法 及各種三角形特征，不僅及時(shí)有效地鞏固所學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生 的語(yǔ)言表達(dá)能力， 而且可以使學(xué)生從中感受、體驗(yàn)到一個(gè)探索者的成功樂趣，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力與 信心。 四、說(shuō)板書設(shè)計(jì) 本節(jié)課的板書為了突出學(xué)生的主體地位，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，解決知識(shí)難點(diǎn)，整 個(gè)黑板主要用于展示學(xué)生按角和邊進(jìn)行三角形分類的彩色卡紙作品。 這樣安排既 便于學(xué)

9、生觀察，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)三角形分類說(shuō)課稿四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)三角形分類說(shuō)課稿 日期：2010-11-29 13:04:28 來(lái)源：西岔河鎮(zhèn)中心小學(xué)作者：李忠勇 【說(shuō)教材】 1、教學(xué)內(nèi)容 九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書（人教版）四年級(jí)下冊(cè)第 83 頁(yè)至 84 頁(yè)的內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)題。 2、教材簡(jiǎn)析 “三角形分類”是新課程教材中“空間與圖形”領(lǐng)域內(nèi)容的一部 分。學(xué)生在學(xué)習(xí)此內(nèi)容之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了三角形的認(rèn)識(shí)，能夠在物體 的面中找出三角形，學(xué)習(xí)了角的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了常見的角，為學(xué)生研究 三角形的特征， 從角和邊的不同角度對(duì)三角形進(jìn)行分類做好了有力的 知識(shí)支撐。三角形是最簡(jiǎn)單也是最基本

10、的多邊形， 一切多邊形都可以 分割成若干個(gè)三角形，學(xué)好這部分內(nèi)容，為學(xué)習(xí)其他多邊形積累了知 識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形的有關(guān)知識(shí)打下了基礎(chǔ)。 3、教學(xué)目標(biāo) （1）、通過三角形的分類活動(dòng)認(rèn)識(shí)并識(shí)別直角三角形、銳角三 角形、鈍角三角形，等腰三角形和等邊三角形。通過動(dòng)手操作，會(huì)按 角的特征及邊的特征給三角形進(jìn)行分類。 （2）、通過分類、觀察的活動(dòng)，以及操作，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意 識(shí)和探索精神。 （3）、在探究三角形過程中，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，形成良好的 學(xué)習(xí)態(tài)度。 4、教學(xué)重、難點(diǎn)的確定 依據(jù) 三角形分類 這一知識(shí)的地位和作用， 本課設(shè)計(jì)的 “觀察、 操作、比較、小組討論”等教學(xué)環(huán)節(jié)都是為了使學(xué)生能按角和

11、邊的特 征給三角形分類，因此這是教學(xué)重點(diǎn)。 根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征， 如何引導(dǎo)學(xué)生歸納出各種三角 形的特征，這是學(xué)生掌握本課知識(shí)的一個(gè)質(zhì)的飛躍，因而我認(rèn)為“三 角形分類” 的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生會(huì)按角的特征及邊的特征給三角形進(jìn)行 分類理解并掌握各種三角形的特征。 5、教學(xué)準(zhǔn)備 各樣三角形。 【說(shuō)教法與學(xué)法】 根據(jù)新課程教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)中以直觀教學(xué)為 主，運(yùn)用觀察、動(dòng)手操作、分組討論等多種方法，讓學(xué)生在“想一想” “做一做”“說(shuō)一說(shuō)”的自主探索過程中發(fā)揮學(xué)生相互之間的作用， 讓學(xué)生自己在動(dòng)腦、動(dòng)手、 動(dòng)口中促進(jìn)思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手 操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和自學(xué)能力。 在教學(xué)中

12、，首先把握新舊知識(shí)的銜接點(diǎn)，由角的復(fù)習(xí)識(shí)，引出課 題“三角形分類”。接著引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本，放手讓學(xué)生動(dòng)手操作， 小組討論交流，尋找三角形分類的方法。最后讓學(xué)生各抒己見，歸納 出各種三角形的特征，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。 【說(shuō)教學(xué)流程】 一、引入： 回顧銳角、直角和鈍角的定義。 大于 0 小于 90 的角，叫做銳角； 等于 90的角，叫做直角； 大于 90,小于 180 的角，叫做鈍角。 今天這節(jié)課我們就按角給三角形分分類怎樣分？ 二、新課： 1 小組活動(dòng)： (1)每組發(fā)一些三角形可以動(dòng)手量一量，分工合作。根據(jù)你發(fā) 現(xiàn)的特點(diǎn)將三角形分類。 小組活動(dòng) 匯報(bào) 教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)整理 請(qǐng)同學(xué)再概括一下

13、，根據(jù)三角形角的特征可以把三角形分成幾 類？分別叫做什么三角形？ 教師板書： 三個(gè)角都是銳角的三角形叫做銳角三角形； 有一個(gè)角是直角的三角形叫做直角三角形； 有一個(gè)角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形 (2)三角形的關(guān)系 我們可以用集合圖表示這種三角形之間的關(guān)系 把所有三角形看 作一個(gè)整體，用一個(gè)圓圈表示(畫圓圈)好像是一個(gè)大家庭，因?yàn)槿?角形分成三類，就好象是包含三個(gè)小家庭 (邊說(shuō)邊把集合圖補(bǔ)充完整) 每種三角形就是這個(gè)整體的一部分 反過來(lái)說(shuō)，這三種三角形正 好組成了所有的三角形 （3）三角形中至少要有兩個(gè)銳角，所以判斷三角形的類型，應(yīng) 看它最大的內(nèi)角 問：還有沒有其他的分法？ 2 按邊分的情況： （1）我發(fā)現(xiàn)有兩條邊相等的三角形，還有三條邊都相等的。 （2）師：我們把兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形，相等的 兩條邊叫腰，另外一條邊叫底。 （3）師：把三條邊都相等的三角形叫等邊三角形。 （4）分別量一量等腰三角形和等邊三角形的各個(gè)角，你有什么 發(fā)現(xiàn)？ （5）從紅領(lǐng)巾、三角板、慢行標(biāo)志中找一找哪里有這兩種特殊 的三角形？ 三、鞏固練習(xí)： 1判斷題 (1)由三條線