1、第一學(xué)段寫字教學(xué)的問題剖析與對(duì)策建議閱讀報(bào)告1、 作者簡(jiǎn)介、內(nèi)容概要； 作者：鄭淑紅 浙江省杭州市西湖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 內(nèi)容概要：這篇文獻(xiàn)主要是作者通過對(duì)中央電視2013年暑假舉辦漢子聽寫大會(huì)，發(fā)現(xiàn)漢字書寫不規(guī)范、不端正的情況普遍存在，而在更接近日常書寫的習(xí)作中，問題更是明顯。于是通過對(duì)區(qū)內(nèi)各校開展課堂教學(xué)調(diào)研，目前第一學(xué)段寫字教學(xué)出現(xiàn)很多情況，于是作者開始對(duì)這些問題剖析，以及提出很多對(duì)策建議。2、文獻(xiàn)思考：漢字書寫教學(xué)是語文教學(xué)的基本任務(wù)，規(guī)范、端正、整潔地書寫漢子是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程、形成終生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）指出:“語文

2、課程應(yīng)培育熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維、使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字與寫字能力，閱讀能力、寫作能力、口語交際能力?！睂懽诌€可以陶冶情操、提升審美品位、有利于傳承中國傳統(tǒng)文化。全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）中更是多處強(qiáng)調(diào)重視指導(dǎo)學(xué)生按照規(guī)范要求寫好生字。第一學(xué)段寫字教學(xué)的問題剖析與對(duì)策建議文獻(xiàn)認(rèn)為目前第一學(xué)段寫字教學(xué)出現(xiàn)很多情況，有如下原因：1、混沌規(guī)律、未按編排意圖。 教材安排的寫字內(nèi)容，一般遵循“多認(rèn)少寫”的原則及一定漢字書寫規(guī)律。所以課后附錄我會(huì)寫田字格的字排列順序與原文呈現(xiàn)順序不同。那是因?yàn)楹芏嗬蠋煕]有意識(shí)到教材編排

3、目的，只是自己想當(dāng)然按照教學(xué)進(jìn)度，打亂順序。2、 未診難點(diǎn)，忽視以學(xué)定教 第一學(xué)段教材要寫的字在教師眼里通常較簡(jiǎn)單，一般認(rèn)為教清楚筆畫部件和總體框架結(jié)構(gòu)學(xué)生自然寫好，其實(shí)，即使字形相近，結(jié)構(gòu)相同也會(huì)有差異。3、 模糊起點(diǎn)，罔顧年齡特點(diǎn) 一年級(jí)上冊(cè)寫字教學(xué)主要任務(wù)是基本筆畫和獨(dú)體字，一年級(jí)下冊(cè)開始練習(xí)結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單的合體字。在初始階段，指導(dǎo)重點(diǎn)要放在觀察與練習(xí)基本筆畫，包括筆畫形成及在田字格中的位置。在此基礎(chǔ)上練習(xí)合體字，重點(diǎn)逐漸觀察部件的位置和關(guān)系，指導(dǎo)部件架構(gòu)。但很多老師再寫字教學(xué)中任然一筆一筆指導(dǎo)觀察與練習(xí)。與之相反，有些教師，特別是從高段下來教低年級(jí)的教師們，課堂往往過于高估學(xué)生書寫能力，

4、過于放手，只教讀不教寫。4、 濃縮時(shí)間，輕視練習(xí)過程 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）指出，“第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練?！钡窃趯?shí)際中，由于時(shí)間倉促，導(dǎo)致寫字教學(xué)中只有指導(dǎo)，沒有練習(xí)。5. 寫字姿勢(shì)不正 在現(xiàn)在中小學(xué)，很多學(xué)生、書寫姿勢(shì)都是不正確，握筆姿勢(shì)也是五花八門，坐姿也是，有的學(xué)生的額頭都要觸碰到桌面了，但是教師只是一通口號(hào)，或者扶正那個(gè)，倒了這個(gè)束手無策。 低年級(jí)的語文教學(xué)，包括閱讀教學(xué)，要落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的識(shí)字、寫字“是12年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)”的思想。一方面要在教學(xué)中突出這個(gè)重點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)間、教學(xué)環(huán)節(jié)、教師指導(dǎo)、學(xué)生認(rèn)記寫等

5、方面予以保證，特別是在閱讀課上要防止只抓課文的閱讀、理解，蜻蜓點(diǎn)水式地處理識(shí)字、寫字的情況出現(xiàn)。另一方面 要相信兒童的認(rèn)字能力，調(diào)動(dòng)小學(xué)生識(shí)字、寫字的積極性，學(xué)生在愉悅的情境中，在自信的心態(tài)下，識(shí)字、寫字的效果會(huì)事半功倍。所以，結(jié)合我閱讀文獻(xiàn)以及自己思考，我覺得可以采取一些措施，來改變當(dāng)前第一學(xué)段學(xué)生寫字教學(xué)的問題。因?yàn)橐院蟮奈乙惨呦蚪處煃徫唬處煴仨毶钊腩I(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，重視書寫教學(xué)，將其作為語文教學(xué)研究主要內(nèi)容，對(duì)癥下藥，努力提高漢字教學(xué)的效率，我認(rèn)為可以從如下幾方面進(jìn)行思考以及實(shí)踐：1、 熟悉教材，了解字詞編排意圖 教師首先需要對(duì)教材進(jìn)行深刻的鉆研，了解編排者對(duì)每一課要寫漢子的選擇以

6、及編排意圖，切不可分解打亂。因?yàn)榻滩恼n文后面的字都是經(jīng)過精心選擇和排列，總體上體現(xiàn)漢字書寫漸進(jìn)的規(guī)律，以模塊方式呈現(xiàn)（比如，筆畫相同、偏旁相同、結(jié)構(gòu)相同.）2、 根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、采取直觀方式教學(xué) 根據(jù)第一學(xué)段學(xué)生特點(diǎn)，我們可以利用直觀的方式，進(jìn)行點(diǎn)撥，首先讓他們先會(huì)“讀字”，把握字形結(jié)構(gòu)。要想取得理想的認(rèn)字效果，一要第一次見面力求給學(xué)生以強(qiáng)刺激，使學(xué)生對(duì)要認(rèn)的字第一印象強(qiáng)烈。如，利用音像、動(dòng)作、情境等加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生用自己想到的辦法記字，以加深對(duì)生字的第一印象。這樣以后再通過比如象形、色塊、添加輔助線等方法進(jìn)行點(diǎn)撥，可以有效減少學(xué)生不知道如何寫字結(jié)構(gòu)等問題。 此外，還要重視筆畫順序

7、，漢字是方塊漢字，筆順正確，有利于快速便捷寫字，有利于把字寫得正確、整齊、勻稱、美觀。課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容中明確指出能按筆順規(guī)則用硬筆寫字。在掌握寫字規(guī)律后，還應(yīng)側(cè)重指導(dǎo)筆順有些特殊的字。3、 展開充分的練習(xí)讀字-觀寫-練字-展評(píng)-再練，這是小學(xué)第一學(xué)段漢字書寫教學(xué)基本過程。要保證寫字時(shí)間。低年級(jí)每節(jié)課都應(yīng)安排寫字，由寫字漸漸過渡到寫詞，每節(jié)課三五分鐘，細(xì)水長(zhǎng)流。還要利用每一節(jié)的寫字課，按 寫字教材的要求，練寫硬筆字、毛筆字（從三年級(jí)上學(xué)期開始練習(xí)用毛筆描紅），力求使每個(gè)學(xué)生不僅把字寫對(duì)，而且書寫規(guī)范、端正，進(jìn)而達(dá)到整潔、美觀。4、 改正寫字姿勢(shì)小學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確，不僅影響寫字質(zhì)量，還

8、會(huì)引發(fā)近視、斜視、駝背等問題，針對(duì)這些問題，要尋找原因，有針對(duì)性指導(dǎo)。如坐姿：腳放穩(wěn)（于地面），身坐正（于椅中），臂平放（于桌面）。握筆姿勢(shì)：右手拇指拿，食指捏，中指托，左手按住寫字本。寫字的姿勢(shì)：眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌緣一拳遠(yuǎn)，握筆點(diǎn)離筆尖一寸遠(yuǎn)。然后上課全面檢查落實(shí)，姿勢(shì)正確再開始寫作，姿勢(shì)不正確，暫緩寫字。5、 教師提高自身書法修養(yǎng) 不僅學(xué)生寫好字，我們教師也要練好字，語文教師一定要練習(xí)就一手規(guī)范、美觀的板書字。一方面，我們要利用時(shí)間練習(xí)書寫，提高自己書寫水平。另一方面，我們也要耐心研究，準(zhǔn)確把握教材編排意圖，這樣才能在有限時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)有效指導(dǎo)。 6、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣 傳統(tǒng)的低年級(jí)識(shí)字教學(xué)只是一味地讓學(xué)生拼讀、書寫，機(jī)械地認(rèn)讀、識(shí)記、組詞、聽寫小朋友學(xué)得苦，教師教得累，枯燥無味的識(shí)字使課堂失去了生機(jī)與活力。新課程改革要求課堂注入生命活力，讓小朋友在快樂、和諧、平等的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，我們可以嘗試著用貼近兒童生活的語言走進(jìn)孩子們的心靈進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，給識(shí)字教學(xué)注入生命活力?？梢赃\(yùn)用比如小游戲等方