1、八年級語文教學(xué)工作總結(jié)（20192020學(xué)年度第二學(xué)期）這一學(xué)期是由線上教學(xué)+線下教學(xué)混合而成的特殊的一個學(xué)期。孩子們、老師們、領(lǐng)導(dǎo)具疲憊的一個學(xué)期，是大家都很被動適應(yīng)的一個學(xué)期。為使自己能在線上、線下兩種教學(xué)模式中自由切換，適應(yīng)各種情況的變化，不被時代所淘汰，實現(xiàn)語文教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，現(xiàn)特做總結(jié)如下：1、 本學(xué)期取得的成就。1、 在疫情下，能迅速調(diào)整心態(tài)，積極摸索請教，第一時間學(xué)習(xí)并適應(yīng)線上教學(xué)?？梢酝ㄟ^QQ、微信、釘釘?shù)雀鞣NAPP進(jìn)行線上遠(yuǎn)程教學(xué)，掌握了線上教學(xué)的一些基本技能。2、 線下教學(xué)的入學(xué)檢測，雖然孩子們的學(xué)習(xí)效果不甚理想，但在比較其他學(xué)校的情況也差不到那里去，在意料之中。所以對

2、孩子們沒有過多的批評、指責(zé)。以表揚(yáng)鼓勵為主，希望孩子們在學(xué)習(xí)上依舊能夠抱有希望，有信心。效果還不錯，除了徐浩然、康樂兩個“頑固派”之外，所有的孩子在最初的線下教學(xué)的精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度都挺飽滿、端正，積極。3、 由于線上教學(xué)的家長監(jiān)管、學(xué)生的自律性、自學(xué)能力等因素的影響，學(xué)習(xí)成績兩極分化嚴(yán)重。所以線下教學(xué)過程和作業(yè)設(shè)計都考慮到了分層教學(xué)。保證了優(yōu)等生“吃得飽”，中等生“吃得好”，差等生“有得吃”。以優(yōu)促中，以中帶差。老師管學(xué)科代表，學(xué)科代表管組長，組長負(fù)責(zé)組員這樣的管理、檢查模式進(jìn)行作業(yè)、練習(xí)的檢查和落實。4、 放下教師架子，放低姿態(tài)與學(xué)生共同探討交流。讓學(xué)生體會到驕傲自豪感，幫他們重新樹立自信

3、。利用課外時間和個別特殊的學(xué)生交流，疏通他們的心結(jié)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。5、 對待成績差、反應(yīng)慢、學(xué)習(xí)習(xí)慣差的孩子多了一些耐心，摒棄功利心，用一顆愛心+耐心+細(xì)心去發(fā)自內(nèi)心的悅納他們，信任他們，鼓勵他們，不放棄一個學(xué)生，真正做到了一視同仁。2、 不足的地方。1、 作業(yè)的批閱沒有面批面改，批閱還不夠細(xì)致，沒有嚴(yán)格要求孩子有錯必糾。偶爾批閱不及時。2、 對“培優(yōu)輔差”做得很不好，沒能一直堅持下去。3、 對一些練習(xí)的檢查只停留在聽組長匯報層面上。比如背誦的檢查，不能一個一個的去檢查落實。4、 從來沒有利用課外時間去督促、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，和輔導(dǎo)差生。3、 整改措施。1、 每學(xué)期每個學(xué)生至少有34次面批面改作業(yè)的機(jī)會。要嚴(yán)格要求學(xué)生有錯必糾，嚴(yán)格要求書寫規(guī)范整潔。批改作業(yè)一定要及時，便于講評作業(yè)和查漏補(bǔ)缺。2、 培優(yōu)輔差工作是一項艱巨而漫長的工作，必須有“打持久戰(zhàn)”的心理準(zhǔn)備，必須排除萬難堅持下去。3、 對學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的落實必須依靠學(xué)科代表和組長而不依賴他們，必須親自檢查學(xué)習(xí)習(xí)慣差的和程度差的學(xué)生，有利于他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心，同事順便就“輔差”了。4、 合理利用課余時間和學(xué)生交流、督促和檢查各