1、北京師范大學版小學二年級數(shù)學教學工作計劃輔導老師薛建軍一、本教材的教學內(nèi)容和教學目標：(a)數(shù)與代數(shù)1.第一個單元“除法”是學習基于表內(nèi)除法的余數(shù)除法(商是一位數(shù))。結(jié)合除法活動，學生可以認識到生活中某些項目平均后有時會有余數(shù)，掌握余數(shù)除法的試商方法，解決生活中一些簡單的實際問題。2.第二單元“混合運算”(乘法加、乘法減、除法加、除法減、加法加減、兩步括號問題)使學生認識到，當解決實際問題需要兩步解法時，應(yīng)遵循“先乘除、后加減、先括號計算”的運算順序。并能掌握與這些運算順序的計算有關(guān)的問題。3.第四單元“生活中的大數(shù)字”，結(jié)合實例和調(diào)查，使學生認識到生活中的數(shù)字比“100”大，激發(fā)學生的學習興

2、趣。通過實際操作和觀察，學生可以體驗“1000”和“10000”的大小，估計10000以內(nèi)的數(shù)字，了解其數(shù)字順序，用10000以內(nèi)的數(shù)字表達和交流，用文字或符號描述10000以內(nèi)的數(shù)字大小，培養(yǎng)學生的數(shù)字意識。4.第六單元“加減(一)”和第八單元“加減(二)”，結(jié)合具體情況，探索萬元以內(nèi)加減的計算方法以及連續(xù)加、連續(xù)減和加減的結(jié)合，養(yǎng)成估計計算結(jié)果大致范圍的習慣，能夠在具體情況下提問，并運用所學知識解決一些簡單的實際問題。(二)空間與圖形1.第三單元“方向和路線”，借助現(xiàn)實的數(shù)學活動，知道八個方向。給定一個方向(東、南、西、北)，剩下的七個方向可以被識別，這些詞可以用來描述物體的位置；了解簡單

3、的路線圖，并根據(jù)路線圖告訴從出發(fā)點到目的地的方向和方式。2.第五個單位“測量”，通過動手操作和實踐活動，初步確立了“1公里”、“1分米”和“1毫米”的長度概念和單位之間的關(guān)系；培養(yǎng)學生的評價意識。3.第八單元“理解圖形”，通過現(xiàn)實生活，了解角落。能識別直角、銳角和鈍角。通過動手操作，我們可以了解矩形和正方形的特點，并直觀地了解平行四邊形。(3)統(tǒng)計與概率1.根據(jù)以前教科書中的數(shù)據(jù)，通過圖片或方塊著色來了解條形圖。經(jīng)過一個簡單的收集和分類數(shù)據(jù)的過程，一個條形圖將被繪制在正方形紙上(一個網(wǎng)格代表一個單位)。2.能閱讀統(tǒng)計圖表。根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，分析、回答一些簡單的實際問題，并做出一些簡單的預測。

4、(4)實踐活動這本教科書的課文或練習中安排了大量的實踐活動。例如：1.看看操場，談?wù)勑@里每個方向都有什么。2.貼一張貼紙。所需電池的示意圖。3.找到你生活中的大數(shù)字，和你的同齡人交談。4.估計并計算有多少葉子。告訴我你是怎么數(shù)的。5.出去走走。10米內(nèi)有多少步？100米有多少步？估計一下，1000米有多少步？6.測量、比較并談?wù)撘恍┪矬w的長度。7.將一張不規(guī)則的紙折疊到一個角落，然后再次觸摸它。8.用附錄1中的拼圖拼出長方形和正方形。9.使用所學的圖形來設(shè)計美麗的圖案。10.將幾十個大豆浸泡在水中，記錄其生長情況，并制作統(tǒng)計圖表。通過以上一系列實踐活動，學生可以獲得一些數(shù)學活動的經(jīng)驗，了解數(shù)

5、學在日常生活中的簡單應(yīng)用，學會與他人合作和交流，獲得積極的數(shù)學學習情緒。二、提高教學質(zhì)量的措施：數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生互動和共同發(fā)展的過程。我有以下教這本書的計劃：(一)讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學在本書的教學中，教師應(yīng)充分利用學生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣的數(shù)學活動。例如，教材通過幾個小立方體，其中10個為一條，100個為一層，這樣10層為1000，10個大立方體為10000，從而實現(xiàn)了“千”和“千”的實際含義。在教室或操場上使用自制的指示牌來識別方向。你讓我通過數(shù)學游戲來回答，神奇的“495”在10000元以內(nèi)練習加減，通過設(shè)計圖案來復習和理解圖形，通過實驗來浸泡大豆，填寫和繪

6、制統(tǒng)計圖等。從而激發(fā)學生的興趣，使他們在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。(二)引導學生獨立思考，合作交流。動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要途徑。在本書的教學中，教師應(yīng)該讓學生在具體的操作活動中獨立思考，鼓勵學生表達自己的觀點并與同齡人交流。例如，“乘公共汽車去機場”，有25個人，8個人在貨車里，3個人在汽車里。我怎樣才能派車？你認為派輛車去合理嗎？讓學生獨立思考，提出計劃，分組交流，用自己喜歡的方式表達。例如，以表格的形式：貨車/汽車4321汽車9136尤其是，在回答如何合理送車時，答案并不一致，而是合理的。例如，在討論“角度兩邊的嘴越大，角度越大與邊的長度無關(guān)”時，組織學

7、生操作學習工具，移動兩個硬紙條組成的活動角度的邊；用兩把不同大小的三角尺比較它們對應(yīng)的角度，引導學生自己去發(fā)現(xiàn)知識。(3)加強估計，鼓勵算法多樣化估計在日常生活中被廣泛使用。在本書的教學中，教師應(yīng)該不失時機地培養(yǎng)學生的估計意識和初步估計技能。例如，估計一桶有多少花生，一篇文章有多少字。當計算一萬以內(nèi)的加法和減法時，首先估計這個數(shù)的大概范圍，然后再計算它。學習測量時，首先要估計被測物體的長度，然后再進行實際測量，這有利于培養(yǎng)學生的估計意識和估計技能。由于學生的生活背景和思維角度不同，在探索計算方法時，一定會有各種算法。教師應(yīng)尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡算法多樣化。例如，計算102 12

8、9=？在估計了學生人數(shù)的大致范圍后，實際計算中有許多方法，應(yīng)該加以鼓勵。教師不應(yīng)急于評價各種算法，而應(yīng)引導學生觀察數(shù)字的特點，選擇自己的方法。當檢查計算時，鼓勵學生使用不同的方法來檢查計算。(四)培養(yǎng)學生的初步應(yīng)用意識和解決問題的能力在本書的教學中，教師應(yīng)充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生隨時將自己的數(shù)學知識運用到生活中，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，認識學習數(shù)學的重要性。例如，研究“洗衣機”部分，研究“用省下來的錢花960元買一臺洗衣機需要幾個月？”學生可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷進行各種實踐，只要合理，就應(yīng)該鼓勵和肯定。實踐活動是培養(yǎng)學生積極探索和合作的重要途徑。在這本教科書

9、中，安排了許多實踐活動。教師應(yīng)充分利用它們，精心組織學生開展生動有趣的活動，讓學生體驗觀察、操作、推理和交流的過程。(e)保持學生現(xiàn)有的良好學習習慣。經(jīng)過一年半的學習，孩子們幾乎已經(jīng)形成了一定的學習數(shù)學的習慣。他們專心聽講，勤于思考，積極發(fā)言，他們有一定的意識，在平時的課堂上表現(xiàn)出色。因此，有必要在本學期保持和優(yōu)化學生現(xiàn)有的良好學習習慣，并將其轉(zhuǎn)化為兒童內(nèi)需的動力。注意傾聽，認真做作業(yè)，熱愛閱讀，這些都是需要培養(yǎng)的習慣。孩子們在過去的學習和生活中還沒有形成，他們應(yīng)該在平時的課堂上不斷加強，讓孩子們意識到重要性，特別是認真的家庭作業(yè)，這應(yīng)該在平時的家庭作業(yè)中嚴格對待，讓孩子們意識到我必須認真完成每一項家庭作業(yè)。從而養(yǎng)成良好的工作習慣，為今后有效的學習打下基礎(chǔ)。這本教科書課后有大量練習。首先，學生應(yīng)該保持作業(yè)整潔和正確。(6)改進計算練習的評價方法計算是這本書的很多內(nèi)容，而計算只是班上孩子薄弱、不感興趣的一門知識。對于學生來說，在愉快的環(huán)境中有效地學習和練習計算并形成有效的評價方法是非常重要的。鑒于兒童計算能力的差異，我們必須確保準確率高的兒童理解準確率是計算的