1、,案例作者：浙江省杭州市半山實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陸 霞 浙江省杭州市拱宸橋小學(xué) 許 珂 課件制作：河北省藁城市增村小學(xué) 褚素敏,綜合性學(xué)習(xí) 輕叩詩歌的大門,第一課時(shí),快速閱讀整組教材，建議： （1）留意教材中給出的閱讀材料的形式，想想它們有什么不同。 （2）兩處“活動(dòng)建議”要讀的仔細(xì)些，想想在本次綜合性學(xué)習(xí)過程中，我們可以做哪些事。,（1）通過瀏覽教材，你知道了一些什么？對(duì)于“什么是詩歌”，你是否有了新的了解？,（2）你最感興趣的是什么？你感到困惑的又是什么？,初步交流,重點(diǎn)交流,（1）教材中給出的閱讀材料包括哪些類型？,（包括古代民歌性質(zhì)的詩經(jīng)中的詩歌節(jié)選，還有格律詩、詞、曲、以及現(xiàn)代詩。另外還有關(guān)于

2、詩歌的一些趣聞佳話、鑒賞方略等）,重點(diǎn)交流,（2）教材建議我們可以開展哪些活動(dòng)？,（3）你覺得除了教材中建議的活動(dòng)之外，還可以開展些什么活動(dòng)？,（4）要開展這些活動(dòng)，你需要哪方面的支持和幫助？,重點(diǎn)交流,學(xué)習(xí)主題選擇參考,（1）以某個(gè)詩人為重點(diǎn)研究對(duì)象的。（如：李白生平及詩作研究小組等）,（2）以某種詩歌類型為重點(diǎn)研究對(duì)象的。（如：兒童詩學(xué)習(xí)小組等）,（3）以某種詩歌內(nèi)容為重點(diǎn)研究對(duì)象的。（如：民歌、童謠小組，送行詩研究小組，懷鄉(xiāng)詩研究小組等）,（4）可以用某種準(zhǔn)備采用的主要詩歌鑒賞方式作為本組學(xué)習(xí)的主題。（如：詩歌誦讀小組等）,綜合性活動(dòng)建議,第二課時(shí),（1）我國第一部詩歌總集是（ ），共收

3、錄詩歌（ ）篇。 A.楚辭 25 B.詩經(jīng) 305,（2）其成就達(dá)到唐代詩歌創(chuàng)作高峰的兩大著名詩人是（ ）。 你會(huì)背誦他們的哪些詩：（ ）。,詩歌知識(shí)小競賽,詩詞知識(shí)小競賽,（1）“詞”又被稱為（ ）。 A.長短句 B.樂府詩 C.小令,（2）我們通常說的“元曲”，正式的名稱應(yīng)該叫做（ ）。 A.小令 B.套數(shù) C.散曲,（3）詞和曲與詩歌的不同之一是在題目前還分別有（ ）和（ ）。 A.詞牌名 B.曲牌名,（4）我知道的宋代著名詞人有（ ），我會(huì)背他們的這幾首詞（ ）。,（5）我知道的元代著名散曲作家有（ ），我讀過他的作品（ ）。,西江月夜行黃沙道中：月光皎潔，驚醒了枝頭棲息的烏鵲；清風(fēng)徐

4、徐，送來半夜知了的歡鳴。稻花香里傳來一片響亮的蛙聲，向人們匯報(bào)豐收即將來臨。天邊掛著七八個(gè)星星，山前灑下兩三點(diǎn)細(xì)雨。還記得土地廟旁的樹林邊有個(gè)茅屋小酒店吧。拐彎過了小溪的橋，它真的還在。,釋義參考：,天凈沙秋：夕陽晚霞，把這小村莊映紅；暮鴉歸巢，村中炊煙裊裊；天邊雁影地滑過。放眼看，一片青山綠水間，草兒泛黃，楓葉似火，菊花盛放。,釋義參考：,西江月夜行黃沙道中：田園生活的寧靜優(yōu)美，豐收的喜悅。,天凈沙秋：秋景的清肅美麗與開闊高遠(yuǎn)。,說說讀了這兩首詞曲的感受以及體會(huì)到的感情。,水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有 蘇 軾,明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起

5、舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。,你還知道哪些古詩詞被譜上了旋律，成為了現(xiàn)代傳唱的歌曲？,搜集詩歌情況記錄表,第三課時(shí),說說你所知道的近現(xiàn)代我國著名的詩人詩作以及外國歷代偉大的詩人詩作。,小組內(nèi)學(xué)習(xí)： 兩首詩分別描寫了什么樣的景物？你覺得哪幾句寫得最打動(dòng)人？為什么打動(dòng)人？,集體交流學(xué)習(xí)： 關(guān)于太陽的話讀了這首詩后，思考：太陽說了哪些話，表達(dá)了作者怎樣的感情？,全詩共4小節(jié)： 第1小節(jié)：表現(xiàn)了太陽渴望快步進(jìn)入小屋的感情。,第2小節(jié)：太陽給人們帶來的美好禮物。,第4小節(jié)：太陽無私地把花束、香氣、

6、亮光、溫暖和露水送給人們，讓人從生活的每一個(gè)角落，從身體到內(nèi)心切身感受到生活的美好。,第3小節(jié)：太陽急切喚醒人們。,古詩與現(xiàn)代詩主要的區(qū)別大致在以下兩個(gè)方面：,（1）古詩格律要求比較嚴(yán)格，現(xiàn)代詩則比較寬松。（包括字?jǐn)?shù)、節(jié)數(shù)、每節(jié)的句數(shù)、韻腳的使用、平仄及對(duì)偶等）,（2）古詩用字精練，很少用虛字，離現(xiàn)代口語的距離比較遠(yuǎn)；現(xiàn)代詩中經(jīng)常使用虛字，更接近日常使用的語言。,在古詩和現(xiàn)代詩兩者之中，你更喜歡哪一類詩？為什么？,第四課時(shí),討論：,（1）你發(fā)現(xiàn)了嗎，書上的這六首詩雖然形式不盡相同，但在內(nèi)容上卻有相似之處？,（都是以描寫景物為主）,（3）描寫不同的內(nèi)容可以作為詩歌分類的一種依據(jù)，除此之外，還有什

7、么也可以作為詩歌分類的依據(jù)呢？,（2）你還搜集到描寫其他內(nèi)容的詩歌了嗎？,詩歌分類表,整理人：,“最喜愛的詩歌”鑒賞推薦表,鑒賞人：,第五課時(shí),課時(shí)安排表,（一）愛的擺放 媽媽把愛 放在叮嚀的話里 放在我生病時(shí) 她著急的臉上。 爸爸把愛 放在送我的玩具里 放在我做錯(cuò)時(shí) 他生氣的表情上。 而我把愛 放在撒嬌的嘴里 放在涂鴉的畫紙上,（二）那該有多好啊 假如天上所有的星星， 象雨一樣落下來， 那該有多好啊! 世界上所有的小朋友， 都會(huì)跑出來撿， 然后串成項(xiàng)鏈， 掛在媽媽的頸子上， 那該有多好啊!,排比法,比喻法,（三）風(fēng)箏 要出去玩兒的我 是一架風(fēng)箏 繩子的那端 長長地系在 媽媽的心里 天快黑了

8、我覺得 那根繩子 在慢慢地 把我拉回,擬人法,（四）冬天的太陽 就像一位好久不見的老朋友 看到你 整個(gè)人都溫暖起來 你把天空 換一片蔚藍(lán)的幕 大地又復(fù)活了 小狗在你的懷抱里 懶洋洋地躺著 小朋友快樂地唱著 跟你打招呼 希望你能留久一點(diǎn),（五）仙人掌 之一： 身上長滿了刺 沒人敢接近 你是不是喜歡過孤獨(dú)的生活 故意要趕人走 之二： 仙人掌開花了 紅的黃的 大的小的 令人眼花繚亂 是不是 有刺的花兒特別漂亮,設(shè)問法,第九課時(shí),讀讀給詩加“腰”，談?wù)勛约旱母惺埽〗M內(nèi)交流自己搜集的詩歌故事。,讀讀詩中的“秋”，交流體會(huì)，還可以交流自己讀詩的方法。,編本詩集,（1）關(guān)于欄目內(nèi)容。 正 文：珍珠串串：編入學(xué)生搜集的詩或故事。 小小浪花：編入學(xué)生自己寫的詩。 詩情畫意：編入學(xué)生寫的配有圖畫的詩。 心海蕩漾：讀者留言欄，讀者可在此留 言，發(fā)表自己的意見。,讀者留言：,分