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1、,全國中等職業(yè)學(xué)校機械類專業(yè)“創(chuàng)新杯”信息化說課大賽,數(shù)控銑床刀具半徑補償?shù)膽?yīng)用,2017,說課過程,教學(xué)分析,TeachingAnalysis,1,說教材,內(nèi)容詳實 難度適中 偏重理論 缺乏生動,2,說學(xué)情,會操作普通銑床,文化課基礎(chǔ)較差 不愛學(xué)習(xí)理論知識,熱愛實踐課 愿意動手,中職 學(xué)生,3,說教學(xué)目標(biāo),4,說教學(xué)重、難點,教法與學(xué)法,Teaching & Learning Methods,理實一體化 任務(wù)驅(qū)動,1,說教法,4,2,說學(xué)法,教學(xué)過程,Implementation Process,說總體教學(xué)環(huán)節(jié),課前,1,課前,二、理論講解與自主 探究（40分鐘）,一、趣味導(dǎo)入（5分鐘）,四

2、、實操加工（100分鐘）,五、評價總結(jié)（10分鐘）,三、軟件仿真（25分鐘）,課中教學(xué)過程設(shè)計（本項目共4課時，180分鐘）,課中,1,趣味導(dǎo)入,倚天劍削鐵如泥,數(shù)銑加工特點及軌跡,刀具半徑補償?shù)膽?yīng)用,課中,理論講解一：半徑補償?shù)淖饔茫ㄕ莆罩攸c）,2,按零件輪廓編程時，如何解決刀具過切問題？,課中,理論講解二：半徑補償?shù)膱?zhí)行（突破難點）,2,課中,理論講解三：傳統(tǒng)教學(xué),4,2,課中,不忘傳統(tǒng)-教學(xué)板書設(shè)計,學(xué)生講解，翻轉(zhuǎn)課堂,軟件仿真,3,你編寫的程序正確嗎？來我這試驗一下成色吧！,軟件虛擬圖形校驗,軟件虛擬實操加工,課中,實操加工,4,車間微課平臺提供技術(shù)支持,課中,小組分工協(xié)作，角色依次輪換,實操加工,4,機床旁邊配備電腦，畫圖與校驗,協(xié)助編寫工藝程序,4,課中,實操加工,4,普通作品,創(chuàng)新作品,4,課中,評價總結(jié),5,課程拓展,評價總結(jié),課中,表揚、激勵,刀具半徑補償編程鞏固,4,加工更復(fù)雜輪廓的工件,拓展,課后,網(wǎng)上交流分享,教師遠程答疑,學(xué)生寄語,實踐課任務(wù)書,教學(xué)反思,Teaching reflection,說教學(xué)反思,學(xué)習(xí)熱情提高,技能提升很快,學(xué)生,信息化講課技術(shù),教師,優(yōu)點： 成功應(yīng)用了信息化講課技術(shù)，成學(xué)生掌

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