1、高二學期心理素質展示3篇時光易逝，不知不覺中高中3年的生活就快要結束了。在學習實踐中，我認為，高中學生心理健康應從以下幾個方面掌控：1是智力正常。這是大學生學習、生活與工作的基本心理條件，也是適應周圍環(huán)境變化所必須的心理保證，因此衡量時，關鍵在因而否正常地、充分地發(fā)揮了效能：即有強烈的求知欲，樂于學習，能夠積極參與學習活動。2是情緒健康。其標志是情緒穩(wěn)定和心情愉快。包括的內容有，愉快情緒多于負性情緒，樂觀開朗，富有生氣，對生活充滿希望;情緒較穩(wěn)定，善于控制與調理自己的情緒，既能克制又能公道宣泄;情緒反應與環(huán)境相適應。我們千萬要杜絕馬家爵事件的再次產生3是意志健全。意志是人在完成1種有目的的活動

2、時，所進行的選擇、決定與履行的心理進程。意志健全者在行動的自覺性、果斷性、頑強性和自制力等方面都表現(xiàn)出較高的水平。意志健全的大學生在各種活動中都有自覺的目的性，能適時地作出決定并應用切實有準備的方式解決所遇到的問題，在困難和挫折眼前，能采取公道的的反應方式，能在行動中控制情緒和言而有言行，而不是行動盲目、畏懼困難，固執(zhí)固執(zhí)。4是人格完全。人格指的是個體比較穩(wěn)定的心理特點的總和。人格完善就是指有健全統(tǒng)1的人格，即個人的所想、所說、所做都是調和1致的。1是人格結構的各要素完全統(tǒng)1;具有正確的自我意識，不產生自我同1性混亂，以積極進取的人生觀作為人格的核心，并以此為中心把自己的、需要、目標和行動統(tǒng)1

3、起來。5是自我評價正確。了解自我悅納自我，1個心理健康的人能體驗到自己的存在價值，既能了解自己，又能接受自己，有自知之明，即對自己的能力，性情和有缺點都能做出恰當客，觀的評價;對自己的生活目標公道想也能定得切合實際，因此對自己總是滿意的。6是人際關系和諧。接受他人善于人處，心理健康的人樂于余人交往，不但能接受我，也能接受他人，悅納他人，能認可他人的存在和重要性。同時他也能為人所理解，為他人和集體所接受，能與他人溝通和交往，人際關系和諧。心理健康利于大學生培養(yǎng)健康的個性心理。大學生的個性心理特點，是指他們在心理上和行動上常常、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的各種特點，通常表現(xiàn)為氣質和性情兩個主要方面。氣質主要是

4、指情緒反應的特點，性情除氣質所包括的特點外，還包括意志反應的特點。當代大學生的心理特點普遍表現(xiàn)為思想活躍、善于獨立思考、參與意識較強、生氣蓬勃的精神狀態(tài)等等，這些有益于大學生的健康成長。高2學期心理素質展現(xiàn)2中學生的心理是多彩而又復雜的，他們好奇去了解新事物但卻有不知方法，所以常常會出錯誤，這是可以理解的。其心理問題主要變現(xiàn)在以下幾點：1、學生學習的心理壓力愈來愈大，造成精神上的委靡不振，從而致使食欲不振、失眠、神經(jīng)衰弱、記憶效果降落、思惟緩慢等。厭學是目前學習活動中比較突出的問題，不但是學習成績差的同學不愿意學習，1些成績較好的同學亦出現(xiàn)厭學情緒?！皣医逃瘑T會的1位負責同志在1次會議上說

5、，中學生厭學的有30%，有的縣乃至高達60%”。2、希望父母讓自己獨立，因此具有逆反心理。容易跟老師和父母頂撞，與父母相處不和諧，容易做出過激的行動。中學生的自我意識有了新的發(fā)展，出現(xiàn)了“成人感”和強烈的社會獨立性，他們感到自己不再是孩子，像個大人了。因此從心理上要求改變童年期1切依賴成人的狀態(tài)，要求像成人1樣，參與家庭、學校和社會的1些活動。這類社會獨立性使中學生的自尊心、好勝心增強起來，父母越是嘮叨，孩子越是“1言9頂”(頂撞)，乃至出現(xiàn)“禁果逆反”心理，越是被制止的事，越是想嘗試。3、對異性的好奇，不能辨別好感與喜歡，因此容易產生早戀。中學時期，特別是高中生，正值青春發(fā)育期，而這1時期最

6、突出的矛盾之1是性發(fā)育迅速成熟與性心理相對幼稚的矛盾。中學生由于受認識能力和個性發(fā)展的限制，特別是在教育引導不及時不得力的情況下，使得中學生的性心理的發(fā)展表現(xiàn)出相對的幼稚性，所以自認為認真的、朦朧狀態(tài)下的戀愛出現(xiàn)了。4、青春期閉鎖心理。其主要表現(xiàn)是趨于關閉封閉的外在表現(xiàn)和日趨豐富、復雜的內心活動并存于同1個體，可以說封閉心理是青春期心理的1個普遍存在而又特殊的標志。因此閉鎖心理問題主要是指處于消極情況下的心理而言的。中學生若在消極情緒控制之下，封閉與外界的任何心理交換，將是1個值得注意的征象。5、有些人不能接受挫折與失敗，承受力較差，1失敗就灰心喪氣，沒有樂觀向上的精神。失敗以后不能面對現(xiàn)實和

7、生活，構成自卑的心理，乃至會有輕生的動機。高2學期心理素質展現(xiàn)3時光易逝，不知不覺中高中3年的生活就快要結束了。在學習實踐中，我認為，高中學生心理健康應從以下幾個方面掌控：1是智力正常。這是大學生學習、生活與工作的基本心理條件，也是適應周圍環(huán)境變化所必須的心理保證，因此衡量時，關鍵在因而否正常地、充分地發(fā)揮了效能：即有強烈的求知欲，樂于學習，能夠積極參與學習活動。2是情緒健康。其標志是情緒穩(wěn)定和心情愉快。包括的內容有，愉快情緒多于負性情緒，樂觀開朗，富有生氣，對生活充滿希望;情緒較穩(wěn)定，善于控制與調理自己的情緒，既能克制又能公道宣泄;情緒反應與環(huán)境相適應。我們千萬要杜絕馬家爵事件的再次產生3是

8、意志健全。意志是人在完成1種有目的的活動時，所進行的選擇、決定與履行的心理進程。意志健全者在行動的自覺性、果斷性、頑強性和自制力等方面都表現(xiàn)出較高的水平。意志健全的大學生在各種活動中都有自覺的目的性，能適時地作出決定并應用切實有準備的方式解決所遇到的問題，在困難和挫折眼前，能采取公道的的反應方式，能在行動中控制情緒和言而有言行，而不是行動盲目、畏懼困難，固執(zhí)固執(zhí)。4是人格完全。人格指的是個體比較穩(wěn)定的心理特點的總和。人格完善就是指有健全統(tǒng)1的人格，即個人的所想、所說、所做都是調和1致的。1是人格結構的各要素完全統(tǒng)1;具有正確的自我意識，不產生自我同1性混亂，以積極進取的人生觀作為人格的核心，并以此為中心把自己的、需要、目標和行動統(tǒng)1起來。5是自我評價正確。了解自我悅納自我，1個心理健康的人能體驗到自己的存在價值，既能了解自己，又能接受自己，有自知之明，即對自己的能力，性情和有缺點都能做出恰當客，觀的評價;對自己的生活目標公道想也能定得切合實際，因此對自己總是滿意的。6是人際關系和諧。接受他人善于人處，心理健康的人樂于余人交往，不但能接受我，也能接受他人，悅納他人，能認可他人的存在和重要性。同時他也能為人所理解，為他人和集體所接受，能與他人溝通和交往，人際關系和諧。心理健康利于大學生培養(yǎng)健康的個性心理。大學生的個性心理特點，是指他