1、第七講 課題論證,心理學(xué)課題研究的三個(gè)環(huán)節(jié)： 申報(bào) 實(shí)施 結(jié)題,一、課題論證,狹義概念：指研究者本人對(duì)擬研究課題的各個(gè)方面所進(jìn)行的說(shuō)明。 廣義概念：研究者本人對(duì)擬研究課題的各個(gè)方面所進(jìn)行的說(shuō)明以及有關(guān)專(zhuān)家、同行和科研管理人員對(duì)研究者提出的課題論證報(bào)告進(jìn)行評(píng)審、評(píng)價(jià)。,二、課題論證主要回答什么問(wèn)題？,1 要研究的問(wèn)題具有什么意義？包括現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià)值（即在理論上預(yù)計(jì)有哪些突破？） 2 要研究的問(wèn)題目前已有哪些研究成果？研究的方向是什么？（國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的評(píng)述：包括已進(jìn)行了哪些相關(guān)研究，研究已有結(jié)論和存在的爭(zhēng)論，存在哪些問(wèn)題和不足，本課題的理論依據(jù)、事實(shí)依據(jù)是什么？研究希望在哪些方面有所突破？）

2、 3 研究的主要內(nèi)容和預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)是什么？ 4 課題研究的方法和步驟如何？ 包括研究思路和具體數(shù)據(jù)收集方法、研究的進(jìn)度安排等。 5 該課題研究的基本條件、研究的可能性及限制 6 課題研究的成果及其表現(xiàn)形式有哪些？,三 課題論證報(bào)告的基本格式和內(nèi)容,課題論證報(bào)告的范例分析 思考： 上述課題論證報(bào)告，主要回答了哪些問(wèn)題？還有哪些問(wèn)題需要補(bǔ)充的？ 注：一般來(lái)說(shuō)，課題論證報(bào)告的名稱(chēng)、內(nèi)容和形式因各有關(guān)部門(mén)和基金會(huì)的不同而有所不同。,小結(jié),學(xué)生課題論證報(bào)告的基本格式和內(nèi)容（狹義的課題論證） 課題名稱(chēng) 國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及研究意義 研究的主要目標(biāo)和主要內(nèi)容 研究的基本思路和方法 研究的進(jìn)度計(jì)劃和擬取得的研

3、究成果 完成課題研究所具備的條件（包括現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)手段、圖書(shū)資料、研究者和課題組其他成員情況及協(xié)作條件等）,四、對(duì)選定課題進(jìn)行論證需注意的幾個(gè)問(wèn)題,1關(guān)于研究問(wèn)題的表述 題目要簡(jiǎn)明具體，準(zhǔn)確反映研究范圍、內(nèi)容和實(shí)質(zhì)。 例 幫助小班幼兒克服分離焦慮的行動(dòng)研究 小班幼兒 分離焦慮 行動(dòng)研究法 研究對(duì)象 研究?jī)?nèi)容 研究方法 小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的實(shí)驗(yàn)研究。 初中學(xué)生心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究 研究對(duì)象研究?jī)?nèi)容研究方法,2 關(guān)于研究的背景和意義,包括課題研究的現(xiàn)狀及趨勢(shì)，課題研究的實(shí)際意義和理論價(jià)值等。這是課題論證的重點(diǎn) 。 在這部分，應(yīng)詳細(xì)論述以下幾個(gè)問(wèn)題。 （1）這個(gè)問(wèn)題別人是否已經(jīng)研究過(guò)，如果研究過(guò)，是哪些

4、人，在什么條件下進(jìn)行的研究，取得了哪些進(jìn)展，有什么主要成果，在理論與實(shí)踐方面有哪些進(jìn)展，有什么主要成果，在理論與實(shí)際方面有哪些突破。如果此問(wèn)題沒(méi)有人研究過(guò)，那么是否有人在研究相類(lèi)似的問(wèn)題，這些研究對(duì)本課題是否有借鑒意義。（一般可分為國(guó)外和國(guó)內(nèi)兩部分來(lái)進(jìn)行闡述）,2 關(guān)于研究的背景和意義,（2）已有研究存在什么主要問(wèn)題或局限性 注：對(duì)文獻(xiàn)的評(píng)述應(yīng)當(dāng)客觀、全面，切忌使用“在這方面國(guó)內(nèi)尚無(wú)任何研究”、“已有研究毫無(wú)價(jià)值”等話(huà)語(yǔ)。 （3）本人擬在別人研究的基礎(chǔ)上解決什么新問(wèn)題，力求取得什么突破，也即是本研究的創(chuàng)新之處。（思考：包括哪些創(chuàng)新？）,2 關(guān)于研究的背景和意義,（4） 研究的理論意義和實(shí)踐意義

5、 理論意義。（研究是對(duì)相關(guān)理論的細(xì)化和補(bǔ)充；研究是對(duì)的具體闡述；研究是對(duì)理論的充實(shí)等。） 實(shí)踐意義（價(jià)值）。（研究有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；研究有利于帶動(dòng)；研究有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念；研究有利于教學(xué)方式的改變；研究有利于實(shí)施新課程；研究有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量；研究有利于提高教師素質(zhì)；研究有利于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展等；研究可以為。提供實(shí)際指導(dǎo)等）。,3 關(guān)于研究的方法,（1）點(diǎn)明研究對(duì)象：對(duì)研究對(duì)象的范圍、研究對(duì)象的數(shù)量、研究對(duì)象的抽取方法。 （2）研究的總體思路和研究設(shè)計(jì)： （3）點(diǎn)明具體收集資料的方法、測(cè)量工具和手段。 如在小學(xué)生合作能力培養(yǎng)的研究中，研究者采用自然觀察法了解不同年齡階段合作意識(shí)與合作能

6、力的發(fā)展現(xiàn)狀；用實(shí)驗(yàn)法考查不同教育策略對(duì)合作能力發(fā)展的影響,4 關(guān)于研究目的和研究?jī)?nèi)容,（1）研究目標(biāo)應(yīng)具體、明了、簡(jiǎn)練，并具有可評(píng)價(jià)性（可鑒定性） “本研究的目的是-” 最常見(jiàn)的問(wèn)題是把研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容混為一談,案例分析,例 大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性狀況的調(diào)查 目的： （1）了解大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的現(xiàn)狀， （2）探討促進(jìn)大學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性的方法和途徑 內(nèi)容： （1）調(diào)查大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)狀況； （2）分析促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的方法和途徑,（2）研究的內(nèi)容 研究?jī)?nèi)容與研究題目相吻合 根據(jù)研究目標(biāo)來(lái)選擇研究?jī)?nèi)容,案例分析,例：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)驗(yàn)研究 研究目的： （1）掌握學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力狀況。 （2

7、）探討學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)途徑與方法； （3）構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式。 研究?jī)?nèi)容： （1）調(diào)查學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的狀況。 （2）分析學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力偏低的原因，提出提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的對(duì)策。 （3) 探討學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力形成的有關(guān)規(guī)律。 ( 4) 探究從課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、家庭等途徑培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效方法。(重點(diǎn)),5 關(guān)于研究條件的表述,對(duì)研究條件進(jìn)行分析，目的使評(píng)審者了解課題負(fù)責(zé)人及課題組是否具備研究的資格和能力。研究條件包括主客觀兩個(gè)方面。 主觀條件主要包括研究者的理論水平，以往的研究基礎(chǔ)、經(jīng)驗(yàn)背景、研究能力和研究組織能力，課題組人員構(gòu)成的優(yōu)勢(shì)等。 客觀條件主要包括進(jìn)行課題研究的時(shí)間、研究資料、研究經(jīng)費(fèi)、研究設(shè)備等物質(zhì)條件方面的保證等。,6 關(guān)于研究步驟和成果形式的表述,（1）交待清楚課題研究大致分為幾個(gè)主要階段及具體的時(shí)間安排，每一階段的主要研究任務(wù)及預(yù)期的研究成果。 （2）寫(xiě)清楚課題研究的最終成果及形式