小學二年級下冊數(shù)學帶小括號的混合運算.ppt_第1頁
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1、教學目標,1.體會小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。 2.養(yǎng)成先看運算順序，后進行計算的習慣。,含小括號的混合運算,看誰做的好,1.口答題 （1）2+75，這道題里面有（）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。 （2）40-364，這道題里面有（）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。 2.計算 2+75 40-364 3.你們還記得58-（14+6）的運算順序嗎？,找一找，看一看。,10-5+3 7+7-6 10-（5+3） 7+（7-6） 問題：1.上下兩題有什么相同點和不同點？ 2.為什么數(shù)字相同，運算符號相同，但是運算順序不一樣？,獨立嘗試有小括號的混合運算，用脫式

2、計算。 7（7-5） （77-42）7問題：1.這兩道題你們是怎么算的？ 2.先算什么？再算什么？ 3.在有小括號的算式里，按什么樣的運算順序進行計算？,小結：,算式里有小括號的，要先算小括號里面的，再算括號外面的。 在脫式計算時要注意在算式下面第一行抄下沒有參加計算的數(shù)字和運算符號，在第二行寫下第二步計算的結果，等號要對齊。,拓展延伸 在沒有發(fā)明運算符號以前，人們運算都要用很復雜的文字進行說明。隨著社會的發(fā)展，與人民生活需要有密切聯(lián)系的各種計算也逐漸復雜起來。這些計算常由兩個或幾個小題合成，而且在計算時常常需要先算出某一個小題后再算第二個小題，于是便產(chǎn)生了區(qū)別先后計算運算的符號。 大約400多年以前，在大數(shù)學家魏芝德的數(shù)學運算中，首次出現(xiàn)了“

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