1、學(xué)校體育學(xué)課件,第二章 學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展,學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)與理解學(xué)校體育在學(xué)校教育中的地位與作用 2、了解體育活動(dòng)對(duì)發(fā)展學(xué)生身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)發(fā)展具體作用與要求。,學(xué)校體育學(xué)課件,實(shí)例：有這樣一節(jié)體育課,每個(gè)周末的下午，八中的“自然體育課”是學(xué)生們最開心的時(shí)候，同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下走出校門，開始野外訓(xùn)練，內(nèi)容有越野、爬山、騎車、劃船、游泳、跳水、潛水、滑冰、自救互救等活動(dòng)。一位同學(xué)在日記中這樣寫道：“從蘋果園走回學(xué)校，有17.8公里呢烈日當(dāng)頭，腿直打軟，但我喊著自己的名字，你要堅(jiān)強(qiáng)起來！于是又挺著走下去。到了學(xué)校，一種幸福感從心底油然而生，因?yàn)檫@是我忍著艱苦用自己的又腿走

2、回來的。這次我嘗到了歷盡艱苦達(dá)到目的的幸福?！?學(xué)校體育學(xué)課件,他們的野外訓(xùn)練歷經(jīng)全國(guó)7個(gè)省、幾十個(gè)縣（市），行程近3萬公里，相當(dāng)于從北京到廣州的5個(gè)往返距離。每一次到外面去“經(jīng)風(fēng)雨見世面”，同學(xué)們都是“滿載而歸”，從大自然、鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)、旅行經(jīng)歷中，得到許許多多的過去沒有的感受。這是一堂生動(dòng)的綜合課，學(xué)生們?cè)诟惺芡饨绲耐瑫r(shí)，也感受自己在堅(jiān)韌精神、集體互助方面，還有被稱作是“財(cái)政”、“交通”、“內(nèi)務(wù)”、“外交”、“安全”、“攝影”、“紀(jì)檢”等能力方面的考驗(yàn)。,學(xué)校體育學(xué)課件,學(xué)生的體會(huì),他們?cè)诮o杜老師的信中寫道： 1、“平心而論，您是我遇到的少有的恩師。您在體育方面不僅強(qiáng)健了我的體魄，還教會(huì)了我鍛

3、煉的方法，教給我做人的道理?！?2、“現(xiàn)在一想起來爬泰山的苦來，平時(shí)的苦顯得多么微不足道！” 3、“您給了我一個(gè)好身體，一個(gè)將與我一生為伴的朋友。我的一生將得益于您的自然體育教學(xué)?！?4、“我為曾是您的學(xué)生而自豪，為接受過您的訓(xùn)練而驕傲！我感到我的體力在現(xiàn)在同學(xué)中是出類拔萃的?！?學(xué)校體育學(xué)課件,討論的問題：,1、自然體育課在許多地區(qū)實(shí)施可能嗎？ 2、回憶讓自己記憶深刻的一位體育老師及一件事？ 3、體育活動(dòng)能做什么，不能做什么？,學(xué)校體育學(xué)課件,第一節(jié)學(xué)校體育與學(xué)生身體發(fā)展,一、認(rèn)識(shí)學(xué)生的身體發(fā)展 （一）學(xué)生身體發(fā)育的主要特點(diǎn) 1、表現(xiàn)形式：長(zhǎng)度、圍度、重量及相互關(guān)系 2、影響因素：遺傳，后天

4、環(huán)境。 3、特點(diǎn)：波浪式，階段式；不均衡性“身長(zhǎng)體輕” （二）學(xué)生身體機(jī)能發(fā)育的主要特點(diǎn) 1、神經(jīng)系統(tǒng) 小學(xué)階段-神經(jīng)活動(dòng)第一信號(hào)占主導(dǎo)，抽象能力比較差 初中階段-抽象能力提高，兩個(gè)信號(hào)系統(tǒng)關(guān)系開始協(xié)調(diào) 高中階段-大腦結(jié)構(gòu)基本達(dá)到成人水平.,學(xué)校體育學(xué)課件,2、骨骼肌肉系統(tǒng) (1)青少年兒童長(zhǎng)骨快速增長(zhǎng)，骨彈性大而硬度小，容易彎曲-體育活動(dòng)中如何注意？ (2)肌肉長(zhǎng)度增加比較快，但肌肉耐力與力量比較差，恢復(fù)比較快-體育活動(dòng)中如何注意？ 3、呼吸系統(tǒng) 小學(xué)初中階段胸廓就小，呼吸比較表淺，頻率比較快-體育活動(dòng)中如何注意？ 4、心血管系統(tǒng) 中小學(xué)生的心臟發(fā)育不如骨骼肌快，心率比較快，每搏輸出量低，心

5、收縮力比較弱。 -體育活動(dòng)中如何注意？ （三）學(xué)生體能發(fā)展的主要特點(diǎn)(見書27頁(yè)),學(xué)校體育學(xué)課件,二、學(xué)校體育對(duì)促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展的作用,（一）促進(jìn)身體形態(tài)正常發(fā)育，養(yǎng)成正確身體姿勢(shì) （二）提高身體機(jī)能水平，全面發(fā)展體能 （三）全面發(fā)展學(xué)生的體能 （四）提高對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力,學(xué)校體育學(xué)課件,三、學(xué)校體育中促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展的基本要求,1、根據(jù)學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，合理安排各項(xiàng)體育活動(dòng)。 問題：如何根據(jù)學(xué)生的身體形態(tài)特點(diǎn)合理安排？ 2、 根據(jù)學(xué)生身體機(jī)能發(fā)育特點(diǎn)，合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷(運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的影響因素有：運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、人的年齡特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)動(dòng)性質(zhì)）。如針對(duì)負(fù)荷比較低的教學(xué)內(nèi)容，如何提高運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的強(qiáng)度

6、？,學(xué)校體育學(xué)課件,第二節(jié) 學(xué)校體育與學(xué)生心理發(fā)展,本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)： 1、了解青少年的心理問題； 2、體育活動(dòng)對(duì)青少年的心理問題作用； 3、不同的體育活動(dòng)的不同作用。,學(xué)校體育學(xué)課件,案例1：15歲少年三槍打死校長(zhǎng),2006年29日早上8時(shí)左右，這名年僅15歲的學(xué)生手拿一支手槍、一支步槍，大搖大擺地在上課前走進(jìn)了教室。一些老師、學(xué)生和警衛(wèi)上前制止他，雙方隨即發(fā)生了扭打。在糾纏中，這名學(xué)生先是用槍指著一名老師的臉，但學(xué)校的警衛(wèi)人員隨即把少年手中的步槍奪了下來，但這名少年卻帶著手槍沖出了眾人的“包圍”。警衛(wèi)人員慌忙撲向電話報(bào)警。 但就在這時(shí)，這名學(xué)生已經(jīng)跑到校長(zhǎng)約翰克朗的面前，對(duì)準(zhǔn)他連開3槍。克朗

7、頓時(shí)倒在了血泊中。 這名學(xué)生隨后被制服。而校長(zhǎng)克朗立即被直升機(jī)緊急送往位于麥迪遜的醫(yī)療中心，但為時(shí)已晚。院方不久后宣布，克朗已經(jīng)死亡。據(jù)悉，這三槍分別擊中了克朗的頭部、胸部和腿部。,學(xué)校體育學(xué)課件,案例2：瘋狂開槍射擊,美國(guó)俄亥俄州一所高中2007年10月10日發(fā)生槍擊事件，一名14歲的學(xué)生開槍打傷至少4人后飲彈自盡。這是美國(guó)國(guó)內(nèi)最近幾周來發(fā)生的又一起校園槍擊事件。當(dāng)?shù)貢r(shí)間10日下午1時(shí)左右，一名年輕槍手手持兩把手槍進(jìn)入該校，并在教學(xué)樓的樓道里瘋狂開槍射擊，4人被打傷。槍手隨后在一個(gè)教室內(nèi)開槍自殺。據(jù)目擊者回憶，教學(xué)樓的兩個(gè)樓層當(dāng)時(shí)先后響起槍聲，慌亂和驚叫聲四起，一些學(xué)生和老師恐懼地躲在柜子里

8、和書桌下。警方在接到報(bào)警后立刻趕到現(xiàn)場(chǎng)，并在各個(gè)樓層搜尋開槍者。據(jù)報(bào)道，警方在教學(xué)樓的四層發(fā)現(xiàn)了槍手的尸體，隨后解除了大樓的警報(bào)，樓內(nèi)的學(xué)生和教師被允許走出大樓。所幸只有4人在這起事件中受傷，包括兩名學(xué)生和兩名教師。現(xiàn)年18歲的達(dá)內(nèi)爾羅杰斯是受傷的兩名學(xué)生之一。他是在當(dāng)天中午1點(diǎn)左右上樓去教室的途中被槍手開槍擊中肘部的。由于傷勢(shì)不重，他在醫(yī)院接受了幾個(gè)小時(shí)的治療后出院。據(jù)警方說，另外一名學(xué)生肋部中彈，兩名受傷教師目前情況穩(wěn)定。,學(xué)校體育學(xué)課件,案例三：金華少年徐力殺母事件,2000年新年伊始，浙江金華發(fā)生了一起“徐力殺母”的事件，一個(gè)17歲的少年，“因忍受不了學(xué)習(xí)成績(jī)名次和家長(zhǎng)的壓力”，便兇殘

9、地打死自己的母親。 初中升高中時(shí)，徐力考進(jìn)了學(xué)校的重點(diǎn)班，但高一上半學(xué)期排名全班倒數(shù)第二名。通過努力，高一下半學(xué)期，徐力一躍到了第10名。吳鳳仙喜出望外，要兒子以后每次期中、期末考試都排在班級(jí)前10名。然而，悲劇也就從這時(shí)候埋下種子。去年11月底，吳鳳仙參加家長(zhǎng)會(huì)議時(shí)得知，徐力這學(xué)期期中考試的成績(jī)排在班級(jí)第18名?；丶液螅瑓区P仙很生氣，狠狠地打了兒子一頓。徐力喜歡踢足球，吳鳳仙就說：“以后你再去踢足球，我就把你的腿打斷。”重壓之下的徐力感到母親對(duì)自己管得太嚴(yán)，而且母親提出的目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)，深感委屈和壓抑。今年1月17日中午，徐力從學(xué)?；丶页酝曛酗埡螅肟磿?huì)兒電視。吳鳳仙提醒兒子期末考試要考前10

10、名。徐力回答說：“很難考的，不可能考得到?！蹦缸又g再次為學(xué)習(xí)發(fā)生頂撞。絕望中，徐力從門口拿起一把木柄榔頭朝正在繡花的母親后腦砸去，將母親活活砸死。,學(xué)校體育學(xué)課件,一、學(xué)生心理發(fā)展的具體內(nèi)容 （一）認(rèn)識(shí)發(fā)展的特點(diǎn) 1、感知：小學(xué)階段感知能力比較差，抽象能力比較差，模仿能力比較強(qiáng)。中學(xué)階段抽象能力比較提高，運(yùn)動(dòng)知覺加強(qiáng). 2、注意：小學(xué)生有意注意差，中學(xué)生有意注意顯著提高，注意范圍擴(kuò)大，自覺性、靈活性有所加強(qiáng)。 3、思維 （二）情感和意志發(fā)展的特點(diǎn) 1、情感：小學(xué)生情感豐富、生動(dòng)、表現(xiàn)強(qiáng)烈，鮮明但控制能力差，中學(xué)生情感強(qiáng)烈，容易沖動(dòng)，情感表現(xiàn)具有間接性。 2、意志：小學(xué)生意志的獨(dú)立性，果斷性，

11、堅(jiān)持性和自制性比較差，初中以后，學(xué)生的獨(dú)立性和堅(jiān)持性迅速發(fā)展，自控能力加強(qiáng)，但容易高估自己的力量，容易草率決定與倉(cāng)促行事。 （三）個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn),學(xué)校體育學(xué)課件,結(jié)合案例,根據(jù)中小學(xué)生年齡特點(diǎn)，總結(jié)中學(xué)生心理要點(diǎn),? ? ? ? ?,學(xué)校體育學(xué)課件,二、學(xué)校體育對(duì)學(xué)生心理發(fā)展的作用,（一）促進(jìn)智力與能力的發(fā)展 問題： 1、什么智力？ 2、與一般的智力有什么不同？ 主要的作用是： 1、改善促進(jìn)智力發(fā)展的環(huán)境，如大腦的供氧狀況、神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性. 2、對(duì)外環(huán)境的刺激的反應(yīng)、對(duì)變化環(huán)境的分析與綜合能力、觀察能力等.,學(xué)校體育學(xué)課件,（二）調(diào)節(jié)情緒，緩解心理壓力1、中小學(xué)生有沒有情緒？ (舉例說明)2

12、、如何調(diào)節(jié)？3、體育活動(dòng)能調(diào)節(jié)哪些情緒？,學(xué)校體育學(xué)課件,（三）有助于情感的發(fā)展。 如培養(yǎng)學(xué)生的友愛、樂觀、同情等良好的情感。問題：舉例說明體育活動(dòng)中人際交往的特殊性？與一般人際交往的區(qū)別？,學(xué)校體育學(xué)課件,（四）鍛煉意志，增強(qiáng)進(jìn)取心。,問題： 1、中小學(xué)生的意志力狀況表現(xiàn)（舉例說明） 果斷性、堅(jiān)韌性、自制力、勇敢頑強(qiáng)和主動(dòng)獨(dú)立等精神。 2、哪些體育活動(dòng)能鍛煉意志，增強(qiáng)進(jìn)取心,學(xué)校體育學(xué)課件,（五）培養(yǎng)與形成健康的個(gè)性。,問題： 1、為什么說體育活動(dòng)能形成健康的個(gè)性？ 與其他活動(dòng)的區(qū)別是什么（游戲、麻將、打牌）？ 2、個(gè)性與自由主義有區(qū)別嗎？,學(xué)校體育學(xué)課件,3、體育教材與心理健康之間的關(guān)系,

13、學(xué)校體育學(xué)課件,三、在學(xué)校體育中提高學(xué)生心理發(fā)展水平的基本要求,（一）把心理發(fā)展?jié)B透到學(xué)校各項(xiàng)體育活動(dòng)中 （二）激發(fā)運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣 首先，要努力建立良好和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造輕松、愉快、和諧的體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉氣氛； 其次，學(xué)校體育的內(nèi)容要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特征，合理選擇創(chuàng)編與學(xué)生年齡相適應(yīng)的、具有較強(qiáng)的趣味性、娛樂性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)； 再次，學(xué)校體育學(xué)習(xí)與鍛煉的手段和方法要豐富、多樣，切忌采用單一死板的體育教學(xué)和鍛煉手段和方法。 （三）認(rèn)識(shí)與尊重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。,學(xué)校體育學(xué)課件,第三節(jié) 學(xué)校體育與學(xué)生社會(huì)適應(yīng),一、認(rèn)識(shí)社會(huì)適應(yīng)及社會(huì)適應(yīng)能力 （一

14、）適應(yīng)及社會(huì)適應(yīng)： 適應(yīng)（生理學(xué)概念）是指有機(jī)體改變其生理構(gòu)造和功能以適應(yīng)環(huán)境、圖謀生存的過程。 適應(yīng)（社會(huì)學(xué)概念）指?jìng)€(gè)體或群體調(diào)整自己的行為使其適應(yīng)所處社會(huì)環(huán)境的過程。 （二）社會(huì)適應(yīng)能力及社會(huì)化： 社會(huì)適應(yīng)能力社會(huì)健康：指?jìng)€(gè)體與他人及社會(huì)環(huán)境相互作用、具有良好人際關(guān)系和實(shí)現(xiàn)社會(huì)角色的能力。它與人的社會(huì)化程度有關(guān)。 社會(huì)化過程：家庭社會(huì)化學(xué)校社會(huì)化進(jìn)入社會(huì)初期的社會(huì)化完全社會(huì)化,學(xué)校體育學(xué)課件,二、學(xué)校體育對(duì)提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的作用,（一）有利于建立和諧的人際關(guān)系，提高社會(huì)交往能力：體育活動(dòng)中的人際關(guān)系特點(diǎn)：?jiǎn)渭冃裕ㄏ鄬?duì)于功利性）、規(guī)范性（相對(duì)于多變性）、頻繁性（相對(duì)于偶發(fā)性）、直接性（相對(duì)于間接性）。 （二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及抵抗挫折的能力：體育活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)特點(diǎn)是與失敗相伴的、體育活動(dòng)是一個(gè)人為設(shè)置困難、障礙的過程。 （三）有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德規(guī)范及協(xié)作精神：體育活動(dòng)中的“規(guī)則效應(yīng)”游戲規(guī)則能培育學(xué)生遵守紀(jì)律、尊重裁判、公平競(jìng)爭(zhēng)等道德規(guī)范。 體育活動(dòng)中的“集體項(xiàng)目”要求學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。 （四）有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性：體育活動(dòng)的規(guī)則與道德規(guī)范與社會(huì)中的法律與道德規(guī)范具有一定的相似性。,學(xué)校體育學(xué)課件,學(xué)校體育學(xué)課件,學(xué)校體育學(xué)課件,學(xué)校體育學(xué)課