1、,主要問(wèn)題,認(rèn)知、情感態(tài)度、能力與技能,不同年齡班的不同要求,不同年齡班的不同要求,談話活動(dòng)的目標(biāo),幫助兒童學(xué)習(xí)傾聽(tīng)他人的談話，并及時(shí)從中捕捉有效的信息 幫助兒童學(xué)習(xí)圍繞一定的話題，充分表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解（不跑題、不斷深入、不斷拓展） 幫助兒童學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的基本規(guī)則，提高幼兒的語(yǔ)言交往水平,傾聽(tīng)能力,有意識(shí)地聽(tīng)（主動(dòng)、耐心、集中注意力） 辨析性地聽(tīng)（不同言語(yǔ)聲音，說(shuō)話人聲音的特點(diǎn)，聲音所表現(xiàn)的情緒等） 理解性地聽(tīng)（主要內(nèi)容、關(guān)鍵信息、上下關(guān)系）,談話的規(guī)則,用適合角色的語(yǔ)言進(jìn)行交談 用輪流的方式進(jìn)行交談 用修補(bǔ)的方法延續(xù)談話,例：我們的鞋（中班） 1、講述并談?wù)撟约旱男?2、幼兒互相之間交談

2、自己的鞋 3、組織幼兒集體談?wù)撔?談話活動(dòng)的特點(diǎn),擁有一個(gè)具體、有趣的中心話題 擁有較豐富的談話素材 注重談話的多方交流 談話語(yǔ)境寬松自由 教師在談話活動(dòng)中起間接引導(dǎo)的作用,談話活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu),1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題 2、鼓勵(lì)幼兒圍繞話題自由交談 3、引導(dǎo)幼兒圍繞中心話題逐步拓展交談內(nèi)容 4、教師隱性示范新的談話經(jīng)驗(yàn),小班目標(biāo),學(xué)會(huì)安靜地聽(tīng)同伴說(shuō)話，不隨便插嘴。 喜歡與同伴交談，愿意在集體面前講話。 能聽(tīng)懂并愿意說(shuō)普通話。 在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)圍繞主題談話，能用對(duì)于表達(dá)自己的思想。 初步學(xué)習(xí)常見(jiàn)的交往語(yǔ)言和禮貌用語(yǔ)。,中班目標(biāo),能集中注意力，耐心地傾聽(tīng)別人談話，不打斷別人的話

3、 樂(lè)意與同伴交流，能大方地在集體面前說(shuō)話 能說(shuō)普通話，較連貫地表達(dá)自己的意思 學(xué)會(huì)圍繞一定的話題談話，不跑題 學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴 繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語(yǔ)言，提高語(yǔ)言交往能力,大班目標(biāo),能主動(dòng)、積極、專(zhuān)注地傾聽(tīng)別人談話，迅速掌握別人談話的主要內(nèi)容，并從中獲取有用的信息 能主動(dòng)地用普通話與同伴交流，態(tài)度自然大方 能?chē)@話題談話，會(huì)用輪流的方式交談，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的情感，與同伴分享感受 逐步學(xué)習(xí)用修補(bǔ)的方法延續(xù)談話，進(jìn)一步提高語(yǔ)言交往能力,講述活動(dòng)的類(lèi)型,按編碼特點(diǎn)分：敘事性講述 描述性講述 說(shuō)明性講述 議論性講述 按憑借物特點(diǎn)分：看圖講述 實(shí)物講述 情景表演講述,講述活動(dòng)的

4、目標(biāo),培養(yǎng)幼兒感知理解講述對(duì)象的能力 培養(yǎng)幼兒獨(dú)立構(gòu)思與清楚、完整地表述的意識(shí)、情感和能力 （集體場(chǎng)合自然大方地講話；使用正確的語(yǔ)言內(nèi)容和形式進(jìn)行講述；有中心、有重點(diǎn)、有順序地講述） 幫助幼兒掌握對(duì)語(yǔ)言交流信息清晰度的調(diào)節(jié)功能。 （增長(zhǎng)對(duì)聽(tīng)者特征、語(yǔ)境變化、聽(tīng)者反饋的敏感性）,例：小動(dòng)物洗澡（小班） 1、用洗澡的話題引出講述主題（小朋友小動(dòng)物） 2、觀看錄像，引導(dǎo)孩子觀察 3、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講一講 4、演一演 5、根據(jù)教師提示的講述思路，重點(diǎn)講述一種小動(dòng)物的洗澡方式,講述活動(dòng)的基本特征,擁有一定的憑借物 獨(dú)白語(yǔ)言 相對(duì)正式的語(yǔ)言情境 需要調(diào)動(dòng)兒童的多種能力,講述活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu),1.感知

5、理解講述對(duì)象 2.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自由講述 3.引進(jìn)并學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗(yàn) 4.鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗(yàn),小班,能有興趣地運(yùn)用各種感官，按照要求去感知講述內(nèi)容 理解內(nèi)容簡(jiǎn)單，特征鮮明的實(shí)物、圖片或主要事件 愿意在集體面前講述 能正確地說(shuō)出講述內(nèi)容的主要特征或主要事件 能安靜地聽(tīng)老師或同伴講述，并用眼睛注視講述者,中班,養(yǎng)成先仔細(xì)觀察，后表達(dá)講述的習(xí)慣 逐步學(xué)會(huì)理解圖片和情景中展示的時(shí)間順序 能主動(dòng)地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整 學(xué)習(xí)按照一定的順序講述實(shí)物、圖片和情景的內(nèi)容 能積極傾聽(tīng)別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法,大班,通過(guò)觀察,理解圖片和情景中蘊(yùn)涵的主要人物關(guān)系和思想情感傾向

6、能有重點(diǎn)地講述實(shí)物圖片和情景，突出講述的中心內(nèi)容 在集體面前講話態(tài)度自然大方，能根據(jù)場(chǎng)合的需要調(diào)節(jié)自講述的音量和語(yǔ)速 講述時(shí)語(yǔ)言表達(dá)流暢，沒(méi)有明顯的停頓現(xiàn)象，用詞用句較為準(zhǔn)確,聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)目標(biāo),幫助幼兒按照一定規(guī)則進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)練習(xí) （發(fā)音、詞匯、句型） 提高幼兒積極傾聽(tīng)的水平 理解規(guī)則、聽(tīng)懂指令、提高傾聽(tīng)的精確性 培養(yǎng)在語(yǔ)言交往中的機(jī)智性和靈活性,例：金鎖鎖、銀鎖鎖 金鎖鎖、銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖， 咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快快來(lái)開(kāi)鎖。 “這是什么鎖？” “這是蘋(píng)果鎖?！?“蘋(píng)果，蘋(píng)果，香噴噴”,聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的基本特征,語(yǔ)言教育目標(biāo)內(nèi)隱于游戲之中 游戲規(guī)則即為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容 活動(dòng)過(guò)程中逐步擴(kuò)

7、大游戲的成分,聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu),1.創(chuàng)設(shè)游戲情景，引發(fā)幼兒興趣 2.交待游戲規(guī)則，明確游戲玩法（目的、方法） 3.教師引導(dǎo)游戲 4.幼兒自主游戲,小班,樂(lè)于參加游戲活動(dòng)，在游戲中大膽的說(shuō)話 發(fā)準(zhǔn)某些難發(fā)的音，初步掌握方位代詞及人稱(chēng)代詞，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用動(dòng)詞 在游戲中嘗試按照規(guī)則運(yùn)用簡(jiǎn)單句說(shuō)話 養(yǎng)成在集體活動(dòng)中傾聽(tīng)別人講話的習(xí)慣，能聽(tīng)懂并理解較簡(jiǎn)單的語(yǔ)言游戲規(guī)則,中班,在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確運(yùn)用代詞、方位詞、副詞、動(dòng)詞、連詞和介詞等 能說(shuō)簡(jiǎn)單而完整的合成句 能聽(tīng)懂并理解多重游戲規(guī)則 學(xué)習(xí)迅速地理解并執(zhí)行游戲中的語(yǔ)言規(guī)則,大班,在游戲中學(xué)習(xí)正確運(yùn)用反義詞,量詞和連詞等,并能說(shuō)完整的

8、合成句 養(yǎng)成積極傾聽(tīng)的習(xí)慣，迅速地掌握和理解游戲中較復(fù)雜的多重指令 不斷提高傾聽(tīng)的精確程度，準(zhǔn)確掌握和傳遞有細(xì)微差別的信息 在游戲中按照規(guī)則迅速調(diào)動(dòng)個(gè)人已有語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)迅速地進(jìn)行表達(dá),文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng),向兒童展示成熟的語(yǔ)言，提高兒童對(duì)語(yǔ)言多樣性的認(rèn)識(shí) 擴(kuò)展兒童詞匯量，培養(yǎng)他們自覺(jué)獲取語(yǔ)言材料的能力 培養(yǎng)兒童善于傾聽(tīng)的技能 鼓勵(lì)兒童創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，提高兒童靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力,兒童文學(xué)作品是指那些與06歲兒童心理發(fā)展水平及接受能力和閱讀能力相適應(yīng)的各類(lèi)文學(xué)作品的總稱(chēng)。包括寓言、童話、兒童故事、兒歌、兒童詩(shī)、謎語(yǔ)詩(shī)、繞口令、兒童散文、兒童小說(shuō)、兒童科學(xué)文藝等多種體裁。,文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本特征,圍繞

9、文學(xué)教育活動(dòng)展開(kāi)的一系列活動(dòng) 整合相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容 提供多種與文學(xué)作品相關(guān)作用的途徑 擴(kuò)大兒童自主活動(dòng)的范圍,設(shè)計(jì)與實(shí)施基本步驟,1.初步感知文學(xué)作品 2.理解體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn) 3.遷移作品經(jīng)驗(yàn) 4.創(chuàng)造性想象和語(yǔ)言表述,文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)的特殊活動(dòng)形式 1、幼兒詩(shī)歌和散文仿編活動(dòng) 2、幼兒編構(gòu)故事活動(dòng) 3、故事表演游戲,小班目標(biāo),喜歡欣賞文學(xué)作品，愿意參加文學(xué)活動(dòng)，對(duì)文學(xué)作品的語(yǔ)言感興趣。 能初步感受文學(xué)作品的語(yǔ)言美。 學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的情節(jié)內(nèi)容或畫(huà)面情結(jié) 在文學(xué)作品原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)充想象，仿編詩(shī)歌，散文中的一句話或續(xù)編故事結(jié)尾。,中班目標(biāo),喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品，主動(dòng)積極地參加文學(xué)活動(dòng) 知道

10、文學(xué)作品語(yǔ)言與日常生活語(yǔ)言的不同，進(jìn)一步感受文學(xué)作品的美 學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能夠運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己的理解 能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴(kuò)展想象，仿編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或一個(gè)畫(huà)面,大班目標(biāo),樂(lè)意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品，在文學(xué)活動(dòng)中積累文學(xué)語(yǔ)言，并嘗試在適當(dāng)場(chǎng)合運(yùn)用 在理解文學(xué)作品人物、情節(jié)或畫(huà)面情景的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)理解作品的主題或感受作品的情感脈絡(luò) 初步感知文學(xué)語(yǔ)言和文學(xué)作品結(jié)構(gòu)的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)，開(kāi)始接觸文學(xué)作品的藝術(shù)語(yǔ)言構(gòu)成方式 依據(jù)文學(xué)作品提供的想象線索聯(lián)系個(gè)人已有經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展想象，并創(chuàng)造性地進(jìn)行表述,早期閱讀的目標(biāo),提高幼兒學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的興趣 幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系 幫助幼兒養(yǎng)成早期閱讀的良好習(xí)慣 幫助幼兒掌握早期閱讀的有關(guān)技能,早期閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu),1、幼兒自己閱讀 2、師幼共同閱讀 3、圍繞閱讀重點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng) 4、歸納閱讀內(nèi)容,小班,喜歡閱讀，知道閱讀的基本方法，能初步看懂單幅兒童圖畫(huà)書(shū)的主要內(nèi)容 能用口頭語(yǔ)言講述兒童圖畫(huà)書(shū)的主要內(nèi)容 對(duì)文字感興趣，能在成人的幫助下認(rèn)讀最簡(jiǎn)單的文字 在活動(dòng)中以描畫(huà)圖形的方式練習(xí)基本筆劃。,中班,能仔細(xì)觀察畫(huà)面的人物細(xì)節(jié)，看懂單頁(yè)多幅兒童圖畫(huà)書(shū)的主要內(nèi)容，增強(qiáng)預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力 懂得愛(ài)護(hù)圖書(shū)，初步了解圖書(shū)的制作過(guò)程，有興