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文檔簡介

1、開展 PBL 護理查房模式 提高查房質(zhì)量,廣西桂東人民醫(yī)院骨科 周婉芹 2018-01,內(nèi)容提綱,PBL的定義,護理查房的程序,PBL護理查房的定義,PBL的特點,PBL的優(yōu)勢,護理查房的內(nèi)容與形式,PBL的定義,基于問題的學習 ( -,簡稱PBL，也稱作問題式學習 )，最早起源于20世紀50年代的醫(yī)學教育，先后在60多所醫(yī)科學校中推廣、修正。現(xiàn)在，更多的院校采用這種方法進行教學或教學改革，包括教育學院、商學 院、工程學院等以及一些高級中學。1969年由美國的神經(jīng)病學教授Barrows在加拿大的麥克馬斯特大學首創(chuàng)，目前已成為國際上較流行的一種教學方法。,PBL的特點,是一種以學習者為中心的教學

2、方式,基于真實情景的問題,PBL是以“問題”為核心的高水平的學習,01,02,03,PBL的優(yōu)勢,提高學生解決問題技能,發(fā)展高層次的思維能力,增強團隊合作能力,組織利用時間的技能,獲取和評價傳播信息的能力,成為自主學習者,PBL護理查房的定義,是以問題為基礎(chǔ)的護理查房，主要通過對疑難、危重病例，新業(yè)務(wù)、新技術(shù)等中存在的問題進行有準備、有目的、有針對性地討論、分析，最終找出解決問題的查房過程。,落實,選擇,安排,計劃,護理查房組織形式,護理查房的病例選擇,護理病例,入選,PBL護理查房簡單六步問答法,什么是,是不是,什么性質(zhì)和類型,是什么原因,如何治療和護理,預后怎樣,準備,查房,集體討論,總結(jié),護理查房的程序,總結(jié),PBL護理查房的效果,增強護士長管理及批判性思維能力,提高護士業(yè)務(wù)水平及查房質(zhì)量,有利于護理效果的考核

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