1、2017小學(xué)生消防安全演講稿一：老師們、同學(xué)們：大家早上好！每年的11月9日，是“世界消防日”，11月9日與火警電話號(hào)碼119相同，這時(shí)候正是我國秋冬季，風(fēng)干物燥，火災(zāi)多發(fā)。消防安全知識(shí)的貧乏，消防安全意識(shí)的淡薄總是能讓我們看到、聽到一幕幕血的教訓(xùn)。為增加全民的消防安全意識(shí)，使“119”更加深入人心，從1992年起，我國將每年的11月9日定為全國的“消防宣傳日”。作為小學(xué)生，我們?cè)鯓臃乐瓜朗鹿实陌l(fā)生呢？在此，我向大家提出幾點(diǎn)建議：1、不帶火柴、打火機(jī)等火種以及汽油、煙花爆竹等易燃易爆物品進(jìn)入校園。2、自覺愛護(hù)校園內(nèi)的各種消防措施，如消防栓、滅火器等。3、在教室里，不準(zhǔn)隨便拉電線，不得擅自使用

2、電器設(shè)備。4、放學(xué)之后，要記得關(guān)掉電器，并切斷電源。當(dāng)遇到火災(zāi)時(shí)，如何逃生自救呢？消防專家介紹了在公共場(chǎng)所遭遇火災(zāi)時(shí)逃生自救的方法，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽好：1、要了解和熟悉環(huán)境。當(dāng)你走進(jìn)商嘗賓館、酒店等公共場(chǎng)所時(shí)，要留心安全出口、滅火器的位置，以便在發(fā)生意外時(shí)及時(shí)疏散和滅火。2、火災(zāi)襲來時(shí)，不要慌不要亂，及時(shí)撥打119或向周圍求救。3、要迅速撤離。一,第四節(jié) 賞析小說的語言,一、分類 小說的語言可以分為兩種： 人物語言，即文中人物的對(duì)話、獨(dú)白等； 敘述人語言，即作者在小說中敘述事件、描繪人物、發(fā)表評(píng)論、抒發(fā)感情時(shí)使用的語言。 鑒賞小說的語言有兩層含意： 鑒賞小說中的人物個(gè)性化語言， 鑒賞小說的語言風(fēng)

3、格。,二、題型透析 考綱對(duì)小說語言的考查定位為鑒賞評(píng)價(jià)：“體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現(xiàn)力?！背鲱}者有時(shí)會(huì)讓我們欣賞遣詞造句的奇妙，有時(shí)會(huì)讓我們領(lǐng)悟語言的言外之意，含蓄之美，有時(shí)讓我們初步感知作家的語言風(fēng)格。 常見的設(shè)題方式有以下幾種： 1、賞析文中畫線的句子。 2、某句在文中的含義是什么？有什么作用？ 3、請(qǐng)分析這篇小說的語言特色。（例如：語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語豐富而多樣）,1、形象性作用，主要指詞語在敘事、寫人、繪景中鮮明、具體、生動(dòng)傳神、含色彩性、音樂性等。疊詞具有音節(jié)美的作用。 2、表達(dá)思想傾向、感情色彩等。 3、精確性作用，主要指詞語在表達(dá)概念

4、方面的準(zhǔn)確恰當(dāng)，修飾、限制、補(bǔ)充性詞語在表意的精確、嚴(yán)密方面的作用。 4、結(jié)構(gòu)性作用，主要指詞語在全篇（或段）中的地位和點(diǎn)題、照應(yīng)、過渡等方面的結(jié)構(gòu)作用。,詞語的作用,【知識(shí)儲(chǔ)備】作品語言的鑒賞角度 A、從修辭的角度鑒賞 如：比喻、擬人、夸張、排比、引用、對(duì)偶、借代等，這些修辭手法本身具有典型的作用 B、從語言風(fēng)格的角度鑒賞 如：平實(shí)、清新、華麗、幽默、辛辣、自然、簡(jiǎn)潔明快、含蓄深沉、寓莊于諧、口語化、生動(dòng)形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。,賞析小說的語言風(fēng)格,C、從遣詞造句的角度去鑒賞，包括用詞、句式。 如（1）疊字疊詞（.使描繪的景色或人物更加形象，富于藝術(shù)魅力； 使音律和諧，讀

5、起來瑯瑯上口。）； （2）動(dòng)詞形容詞量詞的選用（準(zhǔn)確 形象 生動(dòng)）文言詞（典雅）； （3）整句散句（增強(qiáng)氣勢(shì)，調(diào)節(jié)音律的作用；增強(qiáng)閱讀興趣，提高閱讀效率的作用；使觀點(diǎn)更加鮮明突出、更加具有說服力的作用。 ）； （4）長(zhǎng)句短句（長(zhǎng)句,表意嚴(yán)密，內(nèi)容豐富，精確細(xì)致。短句：表意靈活，簡(jiǎn)潔明快，節(jié)奏感強(qiáng) ）,語言的風(fēng)格,D、從語體的角度鑒賞 如：書面語與口語、普通用語與專業(yè)術(shù)語等 E、從情感的角度鑒賞 要善于體味作者在字里行間所表露出來的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或細(xì)膩等。,賞析語言的風(fēng)格,五種題型及答題模式,1、鑒賞人物個(gè)性化的語言。 2、分析作品語言的風(fēng)格及其藝術(shù)魅力。 3、體會(huì)語言是否準(zhǔn)確、

6、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象。 4、分析作品語言運(yùn)用的表達(dá)技巧。 5、抓住關(guān)鍵詞，品味語言的豐富內(nèi)涵。,1、鑒賞人物個(gè)性化的語言。 答題模式為：塑造的形象讀者的感受。 答： 這幾句個(gè)性化色彩鮮明的語句，生動(dòng)地塑造了胡屠戶的形象； 俗語的巧妙引用與生動(dòng)形象的比喻相映成趣，讀之令人忍俊不禁，收到了幽默生動(dòng)的藝術(shù)表達(dá)效果。,2、分析作品語言的風(fēng)格及其藝術(shù)魅力。 答題模式為：風(fēng)格特點(diǎn)表達(dá)效果。 答： 這段文字運(yùn)用了口語方言(北京方言，或“有京味兒”“濃郁的地方色彩”)； 如：“土混混”“耍骨頭”“緊一把兒”“松一步兒”“迷迷糊糊”等；質(zhì)樸(自然、通俗)、形象(活潑、生動(dòng))。,3、體會(huì)語言是否準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象。 答題模式為：表達(dá)內(nèi)容表達(dá)效果。 答： 這些貶斥之語準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練而又生動(dòng)形象； 表現(xiàn)了賈寶玉的所作所為與封建的正統(tǒng)觀念相抵觸，與世俗常情格格不入，他是封建地主階級(jí)的一個(gè)“叛逆者”。,4、分析作品語言運(yùn)用的表達(dá)技巧 答題模式為:表達(dá)技巧表達(dá)效果。 答：第(1)句運(yùn)用比喻，將牛喻為自己的孩子，形象生動(dòng)地體現(xiàn)了老人對(duì)親人的渴望。 第(2)句細(xì)節(jié)描寫，通過“沾滿了泥”“微微晃動(dòng)”等細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出老人與牛的老態(tài)和勞作之后的疲憊。,5